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1、 小学三年级语文翠鸟教案及教学反思 【 导语】翠鸟是一篇精读课文，课文描写了翠鸟的形状、活动和居住的特点，表达了对翠鸟的宠爱之情。以下是 整理的小学三年级语文翠鸟教案及教学反思相关资料，盼望帮忙到您。 1.小学三年级语文翠鸟教案 课文说明： 课文生动形象的介绍了翠鸟的形状和生活习性，字里行间流露出“我们”对翠鸟的宠爱之情。 教学目标： 1、通过学习课文，使学生了解翠鸟的形状特点和生活习性，激发学生宠爱动物，喜爱大自然的思想感情。 2、在读清每句话的意思的根底上，理解一段话讲了几层意思，抓住段的主要内容。 3、学习用“总分”的方法写一段话的方法。 4、练习背诵其次段。 教学重点：分清主次，找出段
2、的主要内容。 教学难点：理解其次段话讲了几层意思，抓住段的主要内容。 教学过程： 一、导人新课： 板书课题：18翠鸟 齐读课题。 你想知道什么？学生质疑。 我们就带着大家的问提，深入学习课文。 二、出示教学目标。 三、学习第一自然段。 1、默读思索：这一段有几句话？讲了翠鸟形状几方面特点？ 2、课文按什么挨次介绍翠鸟身上羽毛的颜色的？ 3、读一读有“艳丽”一词的句予，联系上下文理解“艳丽”一。词的意思。课文是怎样把翠鸟“颜色特别艳丽”讲详细的？ 4、课文描述翠鸟羽毛的颜色的几个比方句表达了什么样的感情？ 5、这一自然段讲了哪几层意思，主要告知我们什么？ 6、指导有语气朗读课文。 四、学习其次自
3、然段： 1、自由朗读，思索，这一段有几甸话？ 2、指名读一读，说一说，每句话讲的什么意思？ （1）“疾飞”、“一刺眼”、“又”、“轻轻地停”说明什么？ （2）“尽管可还是”说明什么？ （3）“苇秆摇摆，水波荡漾”都与翠鸟的哪些动作有关？这句话说明白什么？ 3、分组争论：（投影） （1）这一段讲了几层意思？ （2）这一段主要讲了什么内容？ 4、指导有语气地朗读*文。 5、按“等待、发觉、叼走”的挨次说一说翠鸟捉鱼的过程。 （投影）填课文内容填空： 四、学习第三自然殷。 1、齐读第三段。 2、这段讲了几层意思？主要告知我们什么？ 3、从哪些地方可以看出“我们”宠爱翠鸟？ 4、指导有语气朗读课文。
4、五、放录象。进一步体会翠鸟的形状和活动特点。 六、齐读全文。 七、小结。 2.小学三年级语文翠鸟教案 （一）教学目标： 1、读准本课14个生字的读音，认清“巧”、“绣“、“纹”、“腹”、“衬衫”等字的字形，理解“苇秆”、“小巧玲珑”、“艳丽”等词的意思。 2、读通课文，了解课文的大意。 3、读懂课文第2自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写详细的。 （二）教学重难点： 重点：理解描写形状的语言，讲解句段关系，弄清总分构造 难点：讲解句段关系，弄清总分构造，进展学生的规律思维。 （三）课前预备：录象 （四）教学过程： 一、启发谈话。 同学们见过翠鸟吗？（出示挂图或标本）这种美丽的水鸟就是翠鸟，又叫
5、“叼鱼郎”，在我国东部和南部很多地方都能见到。你能用自己的话介绍一下你现在见到的翠鸟吗？ 二、自读课文，理清文章脉络。 1、自学，初读课文。 （1）读准字音，读通课文。 （2）标出课文有几个自然段。 （3）想一想，课文从哪几方面介绍了翠鸟？ 2、检查自学状况。 （1）认读词语。正音：衬衫、锋利。 给带点字选择正确的读音。 a、它小巧玲珑，一双透亮敏捷的眼睛下面，长（zhngchng）着一张瘦长（zhngchng）的嘴。 b、尽（jnjn）管小鱼只（zhzh）把头露出水面来吹个小泡泡，可还（hihun）是难（nnnn）以逃脱翠鸟的眼睛。 （2）指名分段读课文，评议。（每位学生读课文总数在2遍以上
6、） （3）沟通：课文从哪几个方面介绍翠鸟的？ （争论得出结论，并找出相应段落：形状1、2自然段；行动3、4自然段；住处第5自然段。） 三、学习1、2两段。 1、指名读第1自然段，思索：这一自然段主要写翠鸟形状一个什么特点？找出概括性的一个词。（小巧玲珑） （1）理解“小巧玲珑”一词。 （2）文中哪些地方写出它的小巧玲珑？（一双红色爪、透亮敏捷的眼睛，一张瘦长的嘴。看投影理解“透亮”。） （3）用喜爱的语气读这一段。自由读指名读齐读 过渡：翠鸟的形状不但小巧玲珑，而且非常漂亮。 2、范读第2段，边听边标句序，思索：这一段主要告知我们什么？用划出。 （1）自学。 （2）反应：这句话是：翠鸟的颜色特
7、别艳丽。用（）圈出这句话中最关键的一个词。（艳丽） 小结：像“翠鸟的颜色特别艳丽。”这句话既概括了一段话的意思，又放在一段话开头，我们把它叫总起句，“艳丽”是这句话中的中心词。 （3）读24句： 从哪几方面来介绍翠鸟羽毛的艳丽？ 是怎样描写各局部的羽毛的呢？投影句子，与原文比拟：哪一处写得好？为什么？ 用宠爱、赞美的语气读好24句。 这3句话与第1句是什么关系？（点明这样的段式叫总分段式。） 3、齐读这两段，用一句话概括这两段意思。 四、指导书写：巧、绣、纹、腹、衬衫。 五、作业。 （1）抄写字词。 （2）熟读12两段。 （3）比一比，组词。 逃（）隐（）疾（）衬（） 桃（）稳（）病（）村（）
8、 3.小学三年级语文翠鸟教学反思 翠鸟是一篇精读课文，课文描写了翠鸟的形状、活动和居住的特点，表达了对翠鸟的宠爱之情。 在介绍翠鸟的形状时，抓住颜色艳丽，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动“地“等待“，“贴着水面疾飞“，表现了它的机智和动作灵敏。 的观看挨次和描述方法：关于翠鸟羽毛的颜色，自上而下分别写了头部、背部、腹部的不同颜色；关于翠鸟捉鱼，是根据凝视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进展描述的。 在教学中我留意以下方面： 1、以画见悟，画出情趣 小学生思维的特点是直观性强，中年级学生尤其如此。于是，我课前设计了让学生给翠鸟上色和课上介绍翠
9、鸟形状的教学环节。其意义有三：一是可以检查学生是不是精确地理解了这段形状描写，头脑中是否形成清楚的翠鸟形象；二是这样做符合小学生形象思维的特点，引起学生的深厚兴趣；三是训练说的力量。手段是为目的效劳的。给翠鸟上色是手段，按挨次、有感情生动描述翠鸟的形状特点则是目的。 2、扣读导悟，读出情趣 假如说兴趣是语文教学的敲门砖，情趣则是语文教学的精神催化剂。在教学翠鸟等鱼、捕鱼的局部，我以“谁有士气也来读读这两段“调动起学生读书的乐观性。读的过程中以“听你读，我怎么感觉不出翠鸟飞得快？“同学们自己小声练读其次自然段，体会体会悦耳”、疾飞”、一刺眼”、轻轻地停”、一动不动”，看应如何读出变化。“我们进展
10、男女生竞赛读“。最终一自然段的“我听你读不像老渔翁，像二三十岁的打鱼的人。“下面听别人读读，猜猜这个老渔翁有多大岁数。“在一个宽松的环境中点出学生读书的缺乏，引导学生读中感悟。 3、读写结合，写出兴趣 仿照是儿童的天性。小学生不仅需要仿照，而且擅长仿照。这是由于小学生受学问、阅历、情感等因素的局限，他们以形象思维占主导地位。可以说小学生的最初学习是从仿照开头的。中年级学生初学作文更是如此。叶圣陶曾经说过：“课文就是的范文。“所以小学作文可以从仿照起步的。本课在对翠鸟形状描写的这一段话就是一个读写训练结合点，是练习写作的好材料。全段围绕“艳丽“一词，分别从头部、背部、腹部详细描写。在让学生真正理解这个片断后，我要求他们尝试仿照这段话介绍鸟的形状。学生在这一环节表现还是不错的。
