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1、2023年小学教学总结三篇小学教学总结 篇1本学年担当六年级英语教学工作，回顾一学年来的工作，学生的英语水平也相对提高了，也取得了肯定的成果。在一学年来的确付出不少努力，六年级教材对老师的教、学生的学显得比较吃力；而五年级时有部分同学已经厌恶英语学习，使教学有时无法进行；学生低子薄，接受实力差。针对班级特点不同，实行不同措施。但基本上都是根据英语教学常规，让学生多听、多读、多练，从练习中不断提高实力。因此，在英语教学中我体会如下：首先培育学生的爱好。学生对于自己感爱好的事物，自然会用更多的时间钻研。因此，在教学中要尽量运用英语，适当利用母语；利用直观教具、动作、表情和玩嬉戏等方法吸引学生，让学
2、生乐于学习。而且，教学中做到让学生明白、会用，反复练习句型和单词，为了提高优生水平，进行生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从开心的情景中学到学问，从而提高学生对英语科的学习爱好，提高了教学效果。一、仔细备课、面对全体授课 。在教学中，仔细备课，仔细阅读各种教科参考书，结合自己的教学阅历与学生的学习状况，仔细编写好教案制定好教学安排，并不断地加以改善修改，在传授学生学问的同时，关切爱惜学生，特殊是差生，课堂亲密留意他们，耐性地辅导学生复习遗漏学问。使他们的学习成果跟上班里的其他同学，帮助他们树立学好各门学问的信念。二、在课堂教学中。重点在课堂上狠抓句型及单词，我首先让学生明白每课的句型结构，懂得
3、它的规律，会用学过的单词运用新句型对话。对话中照看各层次的学生，做到难易得当，让每个学生都有练习的.机会，增加学生学习的信念，提高对话反应实力。每课讲授完后，要求学生必需会背，会默写单词，会回答对话练习。其次，抓开口读英语，熬炼口语实力，熟识课文。常常巡察和抽测，使学生不知不觉巩固所学习的单词；要求每天学生听写规定十个单词，必需做到完全正确。既要学习新学问，又要巩固旧学问，得到两面照看，不能松懈。保证所学的单词的正确记忆，为对话练习及书写打下基础，保证单词的正确性，提高听力的精确性。除抓句型及单词外，还要为学生区分易混、易错的地方，使学生心中有数，提高推断应变实力。三、在批改作业方面。学生的作
4、业总是按时刚好地批改，并具体地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还实行面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。四、有安排、有层次辅导下层生。教学过程中要留意培育、辅导下层生，让他们能跟得上，打好基础，往后的学习才能顺当通过。课后，常常辅导接受实力差有学生，使他们有所进步。并且，在班级成立英语辅导小组，给英语成果差的学生进行辅导和帮助。总之，今后接着加强对教材钻研，想多点方法，让学生学得更轻松，争取更大进步。小学教学总结 篇2我校小学思品创新型课堂教学模式构建课题于20xx年秋批准立项，是小学区域性创新教化的一个子课题。本课题历经五年的探
5、讨，已经完成了探讨预设的目标任务，进入课题结题阶段。现将有关课题探讨的工作总结如下：一课题探讨的目的和意义依据我们的理论假设与依据，本课题探讨的目标就在于通过思品教学培育出具有创新精神、创新思维品质的人才，并构建小学思品创新型课堂教学模式。创新并不神奇，人人都有创新的潜能。心理学家皮亚杰指出：“教化的首要目标在于培育有实力创新的人，而不是重复前人所做的事。”健全的人格是创新实力形成的保证，人的特性、独立性、毅力等非智力因素，对创新活动有着非常重要的影响。详细来说就是依据小学思品教学的特点，构建小学思品创新型课堂教学模式，并通过这种模式的教学，培育学生创新精神和创新品质。二课题探讨的理论依据1陶
6、行知的创新教化思想创新是一个民族不断进步的灵魂。陶行知在民族的儿童节一书中强调，要实现儿童的“六大解放”，把学习的主动权还给儿童。只有充分地解放儿童，冲破一切传统束缚，让他们大胆去想，大胆去讲，大胆去干，才能激发他们的灵感，发展他们的创建力。2“三论”即限制论、信息论、系统论三课题探讨的基本内容专家们认为：要以创新的教化思想指导课堂教学模式构建，教学要有基本模式，模式规范教学。我们课题组探讨的基本内容就是以课堂教学为主阵地，依据不同课型构建一种基本课堂教学模式，并用模式指导教学，避开品德课执教过程杂乱不实，突破思品教学的三背离，提高思品课教学实效。四课题探讨过程与方法概述（一）模式孕育阶段20
7、xx年秋，我们试验老师在县总课题组的指导下学习创新教化理论，依据思品教学特点和教学现状制定并进行问卷调查，探讨现行教材并制定了方案，孕育出了明理课、动情课、导行课三种课型的基本课堂教学模式。1明理课以“理”为主线的模式。扎实的学问是创新实力形成的基石，创新实力决不是凭空产生的，不能忽视科学学问的学习。思品课中的“理”是道德观念、道德相识。明理课是侧重于提高学生道德相识、塑造学生心灵的课型。理就是在课堂教学中围绕一课的思想观点，引导学生自学、探讨、分析、归纳、悟出道理，形成道德相识的过程。在小学思品课堂教学中，提高学生道德相识是一个主要任务，因而，老师在课堂教学中就要细心设计教程，运用多种教法，
8、让学生从不同角度悟出道理。明理课分为“感知深化运用”三个阶段。感知，是让学生初晓观点；深化，是在概念的内涵和外延上下工夫；运用，是用本节课所学的道理去分析、解答详细事例或联系实际解决某一问题。2动情课以“情”为主线的模式创新意识包括剧烈的创建激情、探究欲、求知欲、新奇心、进取心和自信念等心理品质，也包括远大的志向、不畏艰险的志气、锲而不舍的意志品质等非智力因素。动情课是侧重于激发学生情感的课型。动情课以激情为主，寓理于情，情理交融，以情激行。在小学思品课堂教学中，老师要采纳多种教学手段，调整和拨动学生的情感。动情课分为“引情达理激行”三个阶段。引情，运用新奇的形式引发情感；达理，通情达理，运用
9、生动的事例及教学手段感染和打动学生心灵，产生情感共鸣，再入情入理，从而从情中悟理；激行，激发行为动机。3导行课以“行”为主线的模式在亚里斯多德看来，道德教化有三个要素自然（天性）、习惯和理智，其中习惯最为重要。导行课是以指导良好行为养成为主的课型。导行课分为“晓理导行实践”三个阶段。晓理通过课文内容明白道理；导行，老师向学生提出行为方式和要求；实践，行为练习。这三种创新型课堂教学模式相互渗透，形成一体。同时，明理、动情、导行是思品课教学的三大要素，这三大要素在各节课中既相互联系，又各自独立存在。（二）试验探究模式阶段1研读教材，划分课型每学期开学初拿到教本后，各试验老师研读教材内容，初步确立相
10、应的课型：明理课、动情课、导行课，并依据孕育构建的基本模式备课。2课堂教学，践行模式课堂教学中，各试验老师依据课型选择恰当的模式执教，老师门在教学中大胆实践，不断创新，又总结出了详细、可行性很强的活动教学模式，如：探讨式模式：出示探讨题目定向学习教材小组探讨全班沟通。辩论式模式：学习新教材出示辩论题目分组作打算两组绽开辩论辩后师生小结。质疑式模式：学生质疑带疑学教材尝试探讨全班沟通解疑存疑。茶馆式模式：课前预习教材七嘴八舌谈见解老师适当作点评。小组式模式：自我尝试学习小组沟通思想小组代表发言评出优秀小组。实践式模式：老师公布实践要求各人（分组）进行实践汇报实践状况得出实践结论。主题式模式：课前
11、明确主题各自收集材料充分表达想法师生共议主题。主持会模式：生充当节目主持人，师退二线导演。3教学评价，指导教学在学习创新理论，进行大量听课评课后，我们课题组制定了“小学思品课创新课堂教学评价表”，不仅规范了老师的教学行为，也促使了我们课堂教学水平不断提高。（三）突破模式，开放课堂教学要突破模式，不搞模式化，模式应是变中有常，常中有变。小学思品创新型课堂教学模式努力实现“六大开放”：开放教学目标、开放教学内容、开放教学过程、开放思维空间、开放教学课型、开放教学评价。我校思品课题组把握开放式课堂教学的辐射性、主体性、创新性、时代性特点，在开放教学内容、开放教学过程、开放思维空间、开放教学评价方面做
12、了肯定的探讨：开放教学内容指在教学中，联系实际，删出过时内容，增加鲜活的时代内容来充溢学生的信息量，更好的达到教学目的。开放教学过程指的是课堂向课前开放、向课后开放、向家庭开放、向社会开放、向其他课程开放。比如我课题组与语文组联合开展“我心中的土家名人”采风活动，利用长假开展的“可爱的家乡人”摄影竞赛活动等。开放思维空间指的是打破思维定势，打破权威观念，激励学生敢想、敢说、敢做、敢辩。设置语言情景，训练学生思维的主动性、主动性；活用教材，训练学生思维的敏捷性；探讨、辨析训练学生思维的深刻性。开放教学评价从这些方面考虑：会不会收集整理信息、会不会合作探讨、敢不敢当众发表自己的见解、能不能用所学道
13、德观点指导平常的言行等，各试验老师平常教学时作好记载，并联系测试成果对学生作出公正精确的评价。五课题探讨的收获1课题探讨的开展变更了过去思品课堂语言和行为的背离、社会实际与课堂条文的背离、所学道德观点与学生实际行动背离的被动局面，老师的束缚解除了，学生的负担减轻了，新型的思品课堂充溢生命的活力，充溢人性的光辉，老师爱教，学生乐学。2开展丰富的学科活动，为促进学生德性发展搭建了平台。联系学生实际和教材内容开展的活动，如歌颂祖国宏大成就板报竞赛、环保卫士在行动的广告语展示、可爱的家乡人摄影竞赛活动等等，使孩子们在和大量的信息沟通中，在和社会的密切接触中，在动手动脑的过程中心灵净化了，德性发展了。3
14、开展了课题探讨，学生的创新实力得到了发展。课堂上，学生的思维活跃了，践性品德的行为方式增多了，表演、辩论、演讲等实力也得到了长足发展。4课题探讨的开展极大地促进了老师的专业成长。课题探讨的开展，促进了老师团队精神的形成，观念的更新，教学、科研实力的发展，使各位试验老师快速成长，试验老师陈支益的品德课堂教学曾参与送课下乡活动，她参与全县优质课堂赛获一等奖，试验老师的一批论文如：引进时代鲜活信息，构建开放的思品课堂让学生在思品课堂经验探究过程等在国家、省、市、县各级报刊杂志发表或获奖，课题组的阅历曾在宜昌市品德教学研讨会上作公开沟通，老师们的教科研成果达二十项以上。小学教学总结 篇3还记得那伴随声
15、声爆竹应来的20_年，而转瞬间，那已步满了我们多数的脚印，如作日在脑海中山国，如朝霞在晨辉之中划过。20_年的大门在向我们放开。新的一年的钟声也即将敲响，回首这过去的一年，岁月记载了我们工作中辛勤的汗水，记载了操场上那与孩子为伴的欢乐，更记载了抗击非典的众志成城。总之，我们在社会中长大，在工作中成熟，在社会这个大家庭、大集体中逐步成长。在着一年的工作中，无论是在政治思想上，还是在实际教学中，我都地道了很大的进步，但还存在着一些不足，以下是我对这一年来工作所做的总结，详细如下：一、政治思想方面随着“十五”的逐步落实，我国的经济得到了迅猛的发展，教化这一立国之本，更加受到高度的重视。在这一年里，还参与了接着教化和骨干老师的培训。使我对当今的幼教理念有了更加深刻的相识，为更好的探究教学供应了有利的条件。也使我深刻感知身上肩负的重任，因此，在工作中，我时刻以德、智、体、美全面发展为教化目的，激励幼儿勇于探究，驾驭阅历。做到“干一行，爱一行”，时刻一“公民道德纲要”来检测自我。在今后的工作和学习中，我会更加努力的提高自身的素养修养，增加相识，仔细学习，在思想上再上一个台阶，并主动、努力的靠近党这个先进而光荣的组织，使自己更快的成长起来。
