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1、五上科学导学案第一单元 生物与环境1 种子发芽实验（一）教学内容：种子发芽实验（一）教学目标：科学概念：种子发芽需要一定的条件。过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣学生活动单教师导学案探 究 活 动活动一：讨论种子发芽的条件我的问题： 探究方法：根据我们的生活经验，猜测绿豆种子发芽必需的条件。再将它填在下面横线上。1 2. 3. 4 5. 活动二：设计种子发芽实验探究方法：1、选择一个假设进行验证 2、确定相同条件和不同条件（注意只能改变一个条件） 3、设计出完整的实验过程。实验提示：在种子发芽需要的条件
2、中，光、温度、水等三个条件，适合我们进行实验研究。实验计划我的问题：绿豆发芽与哪些因素有关？我的假设：绿豆发芽可能与（ ）有关系。相同条件：不同条件：实验方法：让一组种子（ ），叫实验组。我们可以 让另一组种子（ ），叫对照组。我们可以 活动三：种子的发芽实验探究方法：1.用放大镜观察绿豆种子，测量它们的大小，再把它们画下来。2.用适当的词汇描述它们。3.根据我们的设计完成实验，注意观察并记录。实验记录：种子发芽和 的关系实验记录表实验开始时间： 班级： 姓名 日期种子总数量实验组对照组月 日月 日月 日月 日学 习 评 价1.设计对比实验，一般只能改变（ ）条件。A个 B个 C个 D.个以上
3、 2. 设计实验是为了( )。A验证假设 B观察绿豆的成长 C做好记录 3天气太冷也会影响绿豆发芽，说明绿豆发芽可能与（）有关。A水 B温度 C空气D.光照 4.对比实验中确定两个组不同条件的依据是（ ） A实验材料 B假设或推测 C种子的数量“绿豆发芽需要水”的实验中为什么要用三粒种子呢？导入植物的一生是从种子发芽开始的。那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？活动一：1、学生自由讨论，教师摘要板书。（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）2、进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚
4、才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。）活动二： 1、师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？（预设：制订周密的实验计划，只能改变一个条件等。）2、师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。3、学生自由选择研究内容，及时进行统计。（预设：水组，光组，温度组，土壤组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。）4、完成活动单5、以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。（1）你们想研究什么问题
5、，你们计划怎样做？（2）你们预测结果会是怎样的？（3）你们的研究中，改变了什么条件？（4）哪些条件是没有改变的？（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？（6）在实验研究过程中还应该注意什么？5、完善自己的实验方案设计，教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流。活动三。共同讨论如何进行记录。完成学习评价反思：2 种子发芽实验（二）教学内容：种子发芽实验（二）教学目标：科学概念：绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。情感、态度、价值观：认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。学生活动单教师导学案探 究 活 动活动一：整理分
6、析实验信息探究方法：1.和其他组的同学交流从实验中获取的信息。2.收集做相同实验小组的实验信息，共同分析。实验记录： 绿豆种子发芽是否需要 的实验记录共有（ ）个小组参加了这个实验种子总数量已发芽量未发芽量我们的解释实验组对照组我们的实验与实验前的猜测 活动二：交流实验信息探究方法：1.小组选代表向全班同学汇报本组的分析过程和结论。2.一组汇报时，其它组带着下列问题注意倾听。A.他们有什么发现？B.他们是怎样用实验中的数据来解释实验结果的？C.他们的实验结果和实验前的预测一致吗？3通过交流，我们发现绿豆种子发芽必须的条件是 。活动三：种植绿豆芽探究方法：1.把实验中已经发芽的绿豆种子种植到花盆
7、里。放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。2.预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。活动记录：我们组预测： 会影响绿豆芽的生长。学 习 评 价1. 绿豆种子发芽需要的最基本的条件有（ ）A光照、水分、温度、空气和土壤 B. 光照、水分、温度和空气C一定的水分、适宜的温度和空气 2. 种子发芽可以不需要（ ）， A.空气 B.阳光 C.水分 D.温度 3收集做相同实验小组的实验信息，是因为（ ）共同分析。 A.实验中改变的条件是相同的，便于比较 B.实验中的材料是相同的。4.常温下两组相同的种子，一组受到光照，加适量的水，另一组种子用纸盒盖住，加很少的水。这个实验设计出现了（ ）A.1个不同的条件 B
8、.两个不同的条件 C.三个不同的条件5. 绿豆发芽到底需要哪些条件?导入我们种下的绿豆种子都发芽了吗？其他小组的绿豆种子呢？活动一：1、教师分发实验信息统计表，由组长负责收集相同实验小组的实验信息。2、分析实验信息：（1）实验组和对照组的数据有什么不同？（2）从实验数据中我们可以得出结论吗？（3）实验结论和我们实验前的猜测一致吗？活动二： 1、认真听取其他不同实验小组介绍他们的实验方法和获取的信息。2、和其他的小组交流，了解他们在实验中有什么发现，听听他们怎样用数据来解释实验结果的。3、汇集全班同学的实验，分析绿豆种子发芽需要的条件。对大家有异议的内容进行辨析。4、小结：绿豆种子发芽的必需条件
9、是温度、水分和空气。活动三。1、引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理？2、确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。3、预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。4、建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录。完成学习评价反思：3观察绿豆芽的生长教学内容：观察绿豆芽的生长教学目标：科学概念：植物的生长需要合适的环境条件。当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。情感、态度、价值观：意思到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。学生活动单教师导学案探 究 活 动活动一：绿豆芽生长需
10、要阳光吗？探究方法： 小组讨论：1.对问题“绿豆芽的生长需要阳光吗？”做出假设，阐述自己的观点。2.阅读课本的实验方案，分析哪些是需要改变的条件，哪些是不能改变的条件。3.完成各自的实验计划。我们的研究计划我的问题：绿豆芽的生长是否需要阳光？我的假设： 验证的方法：把种有相同绿豆芽的两个花盆中的一盆放在阳光充足的地方。一盆放在黑暗的地方。保持其他条件相同，过一段时间观察。要改变的条件：不改变的条件：一星期后，观察两个花盆里的绿豆芽，做好记录。绿豆芽的总数量茎、叶的颜色茎的粗细实验说明阳光下黑暗处活动二：绿豆芽生长对水的需要。探究方法：1.阅读课本第8页，了解这个实验是怎样做的。 2.观察老师提
11、供的绿豆芽生长对水的需求的实验装置。讨论下列问题： （1）这5粒种子生存的环境有什么不同？ （2）不同的环境对绿豆种子的生长会产生什么影响？为什么我们这样猜测？3提起一层吸水纸，仔细观察绿豆种子根的生长情况，发现了什么？出现这种情况的原因是 活动三：观察更多的植物适应环境的图片1、比较香蕉、松树、仙人掌的叶的不同。2、香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？3、这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？4、说说平时还看见有关植物适应环境的例子。学 习 评 价1. 植物生长不一定需要的条件是（ ）A.空气 B.水 C.阳光 D .土壤2探究绿豆芽生长需要阳光的实验需要设计（ ）对比实验来研究。A.
12、1个组 B.2个组 C.3个组 3. 华南地区（ ），适宜香蕉的种植 A高温干燥 B温暖潮湿 C低温潮湿 4. 验证“绿豆芽生长需要阳光”的猜想，我们采用（ ）的方法获取证据。 A模拟实验 B观察记录 C对比实验3连一连仙人掌 叶刺 热带雨林松 树 叶宽大 山 地香蕉树 针形叶 沙 漠导入我们种下的绿豆种子都发芽了吗？其他小组的绿豆种子呢？活动一：1、讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？2、该怎样来设计对比实验呢？重点指导：（1）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？（2）两组的绿豆芽需要一样多吗？（3）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道？3、学生完成实验方案，交流。4、提供实验记录表，引导学生做好观察记录。（
