《二年级下册语文教案恐龙的灭绝(2)_人教新课标》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册语文教案恐龙的灭绝(2)_人教新课标（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、31?恐龙的灭绝?教学设计其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。 教学目标：家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的
2、阅读活动及阅读情况及时传递给家长 ,要求孩子回家向家长朗诵儿歌 ,表演故事。我和家长共同配合 ,一道训练 ,幼儿的阅读能力提高很快。 1.认识15个生字 ,理解“庞大、“尘埃、“哺乳、“枯萎、“信服等词语。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼 ,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂 ,“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书 ,最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食 ,先生馔；?国策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身
3、就有“先生长者 ,有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“教师之意 ,倒是与当今“先生的称呼更接近。看来 ,“先生之根源含义在于礼貌和尊称 ,并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载 ,首见于?礼记?曲礼? ,有“从于先生 ,不越礼而与人言 ,其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者 ,与教师、老师之意根本一致。2.正确、流利、有感情地朗读课文。认识因果关系关联词“因为所以并练习使用“因为所以说话。 3.激发学生对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学研究的兴趣和愿望。学会“推测的思维。重难点：1.认识15个生字 ,理解“庞大、“尘埃、“哺乳、“枯萎、“信服等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文
4、。教学过程：一、看图片 ,揭题同学们喜欢恐龙吗？课件播放生观看。这是中生代时期地球上的繁华情景 ,那时地球的主人是谁？恐龙 跟老师一起写恐龙 ,板书：恐龙一起读读。刚刚你看到的是怎样的恐龙？出示：庞大。能给庞大找个近义词吗？巨大还可以说怎样的恐龙？预设：健壮、威风、凶猛、巨大、成群结队。是的 ,在远古时代 ,恐龙曾经是地球的主人。课件出示文中图片恐龙和自己的兄弟姐妹成群结队、无忧无虑地地生活在一起 ,他们有的在空中飞翔 ,有的在地上行走 ,有的在水中玩耍 ,可是今天 ,我们却再也见不到恐龙了 ,恐龙早已灭绝了。板书：的灭绝。齐读课题。这么庞大的恐龙怎么会灭绝？科学家做了种种推测 ,下面请同学们
5、读课文。二、检查预习自由朗读课文 ,做到读准字音 ,读通句子 ,标出自然段。想一想:读了课文你知道了什么？1.刚刚同学们读得很认真 ,下面老师检查生字的认读 ,指读 ,齐读 ,指导读错的生字词。生字走迷宫 ,开火车读。2.现在请几位同学来读读课文。指名读课文3.说说自己读了课文知道了什么？恐龙在地球上生活的时间很长大约两亿年 课件出示人类和恐龙的比照图三、读课文 ,感悟文本的语言文字。 1.曾经地球的主人恐龙怎么会灭绝了呢？科学家为了揭开这个谜 ,作出了种种推测 ,想一想:课文中一共讲了几种恐龙灭绝的说法？学生发言寒冷说、撞击说、偷蛋说、传染说、降温说课文的第四小节最后用了一个省略号 ,这个省
6、略号表示什么？ 说不定我们同学长大了 ,从事恐龙的研究 ,又有新的说法呢！2.我们先来了解一下恐龙灭绝的其中一种推测。课件出示第2小节谁来读一读这一小节？指名读什么原因使恐龙慢慢地消失了呢 ,如果请你用课文中的一个词来概括 ,你会吗？板书：严寒寒冷“严寒和“寒冷哪个词更加说明当时天气的冷？严寒严寒是什么意思？十分寒冷擦去寒冷 课件出示：地球上变得寒冷。地球上突然变得十分寒冷。朗读比拟两个句子 , 你从“突然“十分了解到什么？气候是一下子变冷的 ,气候的突然变冷才使恐龙无法适应。作者用词得多么准确呀指名读第一句你能想像一下当时气候有多么严寒吗？是啊 ,天寒地冻 ,冰天雪地 ,寒风吼叫 ,滴水成冰
7、课件出示图片配风声在这样严寒的日子里 ,小朋友 ,你仿佛看到没有冬眠习惯又没有皮毛的恐龙会怎么样？请你用上表示天气寒冷的词语说一说如：恐龙在寒风吼叫中嗦嗦发抖 ,身子都快冻僵了。是啊 ,严寒的日子是如此漫长 ,恐龙无处藏身 ,无处避寒 ,就慢慢地消失了。板书：消失 请同学们试着读好这段话。点评老师从你的朗读看到了恐龙正在一只一只地死去；从你的朗读中听出了你对恐龙的死去很惋惜。3恐龙的灭绝还有另一种说法 ,请同学们先自己读读 ,出示第三段想一想 ,在这种推测中 ,恐龙灭绝的最根本原因是什么？板书：撞击 现在就让我们一起回到恐龙生活的那个远古时代 ,去看看天体的碰撞给恐龙带来了消灭性的灾难。课件出
8、示图片宇宙行星撞击地球后 ,你看到了怎样的情景？漆黑一片 ,什么都看不见 这伸手不见五指的一片黑暗不是三天、五天 ,而是三年五年 ,甚至更长的时间。谁再来读读 ,个别读。点评：从你的读感受到没有阳光的可怕。齐读。长时间的黑暗 ,小朋友 ,想像一下 ,没有阳光的照射 ,树木会怎么样？花草呢？庄稼呢？渐渐地枯萎大量的植物都会枯萎、死亡。一天、两天、三天 ,一天又一天 ,随着植物的枯萎、动物的减少 ,食肉的恐龙找不到足够的食物 ,也渐渐地灭绝了用“因为所以感受这一段的因果关系。四自主学习 ,解决问题1.你能用“因为 ,所以恐龙渐渐灭绝了。的形式说说文中关于恐龙灭绝的说法吗。学习要求：认真朗读第4自然
9、段 ,思考填空。然后同桌交流 ,每个同学任选一个说法填空 ,同桌帮助修改补充。完成后请坐好。学生读课文汇报：因为哺乳动物经常偷吃恐龙蛋 ,所以恐龙渐渐灭绝了。因为恐龙感染了传染病 ,所以恐龙渐渐灭绝了。因为全球气温下降只能付出雄性小恐龙 ,所以恐龙渐渐灭绝了。你还知道恐龙灭绝的其他说法吗？学生发言 点评：同学们课前功课做得足 ,知道的真多。这些说法都是科学家们对恐龙进行研究后的推测 ,正因为这样 ,这些说法都不能令大家信服 ,理解“信服。2.再读课文 ,认识地球上的条件变化 ,引起一些事物的变化 ,和结果之间的关系课件出示：连一连五、拓展：1.推荐阅读：同学们想研究恐龙 ,知道恐龙的更多秘密吗？老师给大家推荐阅读课件出示阅读书目2.我会写：“我想写给总结升华：今天我们了解了很多种恐龙灭绝的说法 ,如果你想解开恐龙灭绝之谜还需要掌握更多的科学知识。在你寻找答案的过程当中 ,一定会更加热爱我们人类赖以生存的美丽的地球。 /
