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1、小学二年级数学教案两位数减两位数 教学目标: 、让学生探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，并体会计算方法的多样化。 2、初步培养学生估算的意识和解决实际问题的能力。 3、在教学中培养学生小组合作的意识。 教学重点:让学生掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。 教学难点：探索并掌握两位数减两位数的计算方法。 一、情境引入： 今天，我给大家带来了数学王国里的两位小精灵，你们看,是谁 同学们掌声欢迎。 1、教师讲述：聪聪、明明在来的路上,恰好碰到了数字娃5、8、1、6在玩两位数减两位数找家的游戏，他们正得欢,忘记了回家。聪聪对明明说：我们来帮助他们,好吗明明说:这容易，他们就是5816、56
2、-、。同学们,你们能帮他们找着自己的家吗引导学生有序地思考，并随机板书： 61-5、81-56 68-1、1-5 6-5、-1 6518、85-6 8615 51 你们帮数字娃找到了家，他们非常高兴,聪聪、明明也夸奖大家是爱动脑筋的好孩子。 【设计意图:编制低年级学生喜闻乐见的数学童话,使抽象的数学知识儿童化，既激趣，又有引起学生主动参与新知识的产生和发展的过程,培养科学精神,激发创新意识。】 2、明确课题。 58-16等于几你会算吗 学生口答后教师说明，这是我们上节课学习的两位数减两位数不退位的减法。 56-18等于几你能猜想一下吗 学生猜想后引导学生比较58-16和56-18有何异同 【通
3、过编题、比较、讨论、交流等活动,引导学生参与知识发生过程,主动感知和明确问题，为进一步解决新知识问题的探索活动作好准备。这是创造性教学的第一个环节。】二、展开: 1、猜测活动。怎样列竖式计算5-16和56-18。 2、试一试。 用竖式计算58-16和56-18。不会做的可以先用小棒摆一摆，再做。(指名板演、随练） 3、你在计算时遇到了什么问题请学生小组讨论,再汇报讨论结果【这里的尝试练习实际上是对猜想的计算方法的验证。】 、大家讨论。 怎样计算56-18的(这里讨论一定要充分，随机板书:个位不够减，从十位退1。) (1）借助表象：理解从十位退1。 竖式计算时,首先遇到减8不够减,怎么办这个问题，教师引导学生摆小棒,突破难点。 (2）讨论:怎样表示从十位退,你有什么好办法1
