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1、2023版教师招聘笔试模拟试题库全考点含答案解析1、下列哪项不是儿童多动症的表现( )A.注意力缺陷B.交往困难C.冲动任性D.学习困难答案及解析1.【答案】B。2、亮亮今年8岁，害怕上学，一进校门就惶恐不安，千方百计逃避学校。亮亮的心理问题属于( )A.儿童厌学症B.学校恐惧症C.学习困难综合征D.儿童过度焦虑症答案及解析2.【答案】B 。【解析】学校恐惧症是一种典型的心理适应不良综合征，主要症状是害怕上学，一进校门就惶恐不安，千方百计予以逃避，严重则逃学旷课。3、艾利克斯的ABC理论中C指的是( )A.个体遇到的主要事实、行为、事件B.获得正向的情绪效果C.事件造成的情绪结果D.个体对A的
2、信念、观点答案及解析3.【答案】C 。【解析】艾利克斯用A表示个体遇到的主要事实、行为、事件，用B表示个体对A的信念、观点，用C表示事件造成的情绪结果。艾利克斯认为C(我们的情绪反应)是由B(我们的信念)直接决定的。可是许多人只注意A与C的关系，而忽略了C是由B造成的。B如果是一个非理性的观念，就会造成负向情绪。若要改善情绪状态，必须驳斥非理性信念B，建立新观念并获得正向情绪效果。4、老师经常用发小红花、小卡片等方式鼓励学生的良好行为，这种改变学生行为的方法是( )A.示范法B.系统脱敏法C.代币奖励法D.认知调试法答案及解析4.【答案】C 。【解析】行为改变的基本方法有强化法、代币奖励发、行
3、为塑造法、示范法、惩罚法、自我控制法、消退法等。代币法是一种象征的强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都有可以作为代币，当学生表现出良好的我们期待时，我们归于相当数量的代币作为强化物，学生用代币可以兑换有实际价值的奖励物或活动。5.通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种比较复杂的行为的方法叫做( )A.行为塑造B.气质改造C.个性气质D塑造角色答案及解析5.【答案】A1.(单选)科学地构建合作学习小组，需遵循的原则是（ ）。A、 随机组合；自主选择B、 资源组合；男女搭配C、 同组异质；异组同质D、 组织分配；优势互补答案及解析1.答案:C【解析】合作学习小组一般不提倡学生自愿
4、组合，学生个人意愿只能作为参考。合作小组的人员搭配一定要遵循“同组异质、异组同质”的原则，教师应按照学生的知识基础，学习能力，兴趣爱好、性格特征、性别等差异进行组，让不同特质，不同层次的学生优化组合，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。2.(单选)子曰：“温故而知新，可以为师矣。”这体现了在教学中应遵循（ ）。A、 直观性原则B、 启发性原则C、 循序渐进原则D、 巩固性原则答案及解析2.答案:D【解析】（一）巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。“温故而知新，可以为师矣。”意思是广泛地熟读典籍，复习
5、所学的知识，进而从中获得新的领悟，又能努力吸收新知以求融会贯通。做到这样的程度了，才可称为老师啊。这体现了在教学中应遵循巩固性原则。（二）直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。（三）启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。（四）循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。3.(单选)有些教师采用行为记分的方法来约束和
6、指导学生，这种德育方法是（ ）。A、 品德评价法B、 榜样示范法C、 陶冶教育法D、 实际锻炼法答案及解析3.答案:A【解析】品德评价法，即班主任依据学生守则、中学德育大纲等要求对学生的思想和言行做出评判，以促进良好品德形成和巩固，纠正不良品德进而促进中学生的全面发展，实现班主任工作目标的方法，符合题意，故选A；榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法；陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法；锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。4.(单选)必须注重个体认识发展与社会客体的相互作用的德育模式是（ ）。A、 认知模式B、
7、体谅模式C、 社会模仿模式D、 价值澄清模式答案及解析4.答案:A【解析】认知模式认为人的本质是理性的，必须注重个体认知发展与社会客体的相互作用，注重研究个体道德认知能力的发展过程，强调按道德认知能力发展的要求进行学校道德教育，选择内容和方法，故本题选A；体谅模式把道德情感的培养置于中心地位；价值澄清模式着眼于价值观教育，试图帮助人们减少价值混乱并通过评价过程促进统一的价值观的形成。其目的是通过选择、赞扬和实践过程来增进赋予理智的价值选择；社会模仿模式认为人与环境是一个互动体，人既能对刺激做出反应，也能主动地解释并作用于情境。5.(单选)从获取经验的性质看，教学过程的重要特点是以学习（ ）为主
8、。A、 直接经验B、 间接经验C、 感性知识D、 理性知识答案及解析5.答案:B【解析】教学过程主要是学习已有的文化知识，而不是对客观世界的原创性认识，学生认识的主要任务是学习间接经验，故本题选B；学生学习间接经验要以直接经验为基础；所谓感性知识，是对事物的外表特征和外部联系的反映，可分为感知和表象两种水平；所谓理性知识，是对事物的本质特征与内在联系的反映，包括概念和命题两种形式。1.（单选）学生通过学习书本知识去认识客观世界，这反映了教学过程中的（ ）特点。A、 教育性B、 指导性C、 间接性D、 交往性答案及解析1.答案：C【解析】A教育性，教学中学生的认识既是目的，也是手段。通过认识掌握
9、更多的科学文化知识，同时通过认识也能发现自身的差距和不足；B指导性，学生的个体认识区别于一般的认识过程，是在教师的指导下进行的。C间接性，教学过程主要是学习已有的文化知识，而不是对客观世界的原创性认识，区别于科学家的认识活动。D交往性，教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动，教学活动是发生在师生之间以及学生之间的一种特殊的交往活动。2.（单选）教学规律是贯穿于教学活动中的（ ）的联系。A、 主观B、 客观C、 偶然D、 不稳定答案及解析2.答案：B【解析】教学规律是客观存在的，人们根据客观的规律，制定相应的教学原则，教学规律贯穿与整个教学之中。3.（单选）道德品质的培养包括知、情、意、行四
10、个方面，衡量道德品质的重要标志是（ ）。A、 道德认知B、 道德情感C、 道德意志D、 道德行为答案及解析3.答案：D【解析】（一）道德认识，是人们对道德规范及其意义的理解和掌握；对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力，也是人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据。（二）道德情感，是人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度，是进行道德判断时引发的一种内心体验。它伴随品德认识而产生发展并对品德认识和品德行为起着激励和调节作用。（三）道德意志，是为实现道德行为所作的自觉努力，是人们通过理智权衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量，它常常表
11、现为用正确动机战胜错误动机、用理智战胜欲望、用果断战胜犹豫、用坚持战胜动摇，排除来自主客观的各种干扰和障碍，按照既定的目标把品德行为坚持到底。（四）道德行为，是人们在行动上对他人、社会和自然作出的反应，是人的内在的道德认识和情感的外部行为外部表现，是衡量人们品德的重要标志。故选D。4.（单选）子曰：“温故而知新，可以为师矣。”这体现了在教学中应遵循（ ）。A、 直观性原则B、 启发性原则C、 循序渐进原则D、 巩固性原则答案及解析4.答案：D【解析】（一）巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。“温故而知新
12、，可以为师矣。”意思是广泛地熟读典籍，复习所学的知识，进而从中获得新的领悟，又能努力吸收新知以求融会贯通。做到这样的程度了，才可称为老师啊。 这体现了在教学中应遵循巩固性原则。（二）直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。（三）启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。（四）循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。5
13、.（单选）下列不属于新课程提倡的学习方式是（ ）。A、 自主学习B、 合作学习C、 接受学习D、 探究学习答案及解析5.答案：C【解析】新课改倡导学习方式由学生被动接受理论知识转向学生主动参与实践主动探求知识。由只注重学习教材中的理性知识转向强调情感、态度和价值观等良好人格的获得。由只注重与书本结论一致的知识的获得忽视主动获取知识的过程主动强调主动探究知识的过程。符合以上对学习方式的转变的要求的学习方式有：合作学习、探究学习、自主学习等。接受学习（reception learning），指学习者把以现成的定论的形式呈现给自己的学习材料与其已形成的认知结构联系起来，以实现对这种学习材料的掌握的学习方式。 相对于其他学习它更加强调教师的传授。故可以选出答案C。
