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1、 柳树醒了_教案设计一、 教案背景1、面向学生：小学 2、学科：语文3、课时：24、学生课前准备：（一） 观察柳树（二）自读课文二、 教学课题柳树醒了三、 教材分析柳树醒了，这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。“在春天里，还有什么醒了呢？”课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的画面，比诗更蕴含深意。孩子的心，就是一篇童话。教学重难点认识8个生字，会写6个生字，正确朗读课文背诵课文。四、 教学方法1、在教学中应引导学生在读中感悟小诗语言的美，在读中感悟春天的美。同时要注重联系
2、孩子们的生活实际，将课文中的情景同他们在生活中看到的春天的变化结合在一起。2、注重引导学生将自己的情感读出来，渗透培养“个性化”朗读的能力。3、识字教学中，重难点生字引导学生和以往学习的熟字进行比较，在比较中形成记忆。五、 教学过程第一课时 一、激趣，引入新课 春天来了，天气转暖，万物复苏，春天来了，耕耘播种，充满希望，春天来了，到处冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心灵去感受了美好的春天。那就请你们把用眼睛看到的、用鼻子闻到的，用耳朵听到的，都说出来吧。春天来了，她像一位魔法师，周围的事物都有发生了很大变化。板书“柳树（）了”。（醒）谁能从字卡中找到“醒”字贴上去？（补题后让这位学生带着大
3、家再读课题）教师强调“醒”是后鼻音。二、初读，掌握字词 1师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。说说课文写了春天的什么景物？ 【百度搜索】柳树醒了配乐朗读http:/ 让学生感悟春天。 2借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。3哪些生字是你的老朋友呢？大声读给大家听。4你用什么好办法记住它们？ （1）偏旁识字：枝，梳，梢形近字比较：耍一要（耍字比要字少一笔）换偏旁：操澡熟字加偏旁：醒，软，雷（2）同桌互相读生字，比比谁读得准。教师强调“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。（3）小组比赛认读生字。（4）做“一字开花”游戏。（5）读词卡（学生当小老师领读） 打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒 三、熟
4、读课文1自由读课文，要求读准字音，读通顺。 2同桌对读，互相正音。3再练习读课文，要求学生把课文读正确读流利。四、观察，正确书写 1重点指导两个带言字旁的字“说、话”。学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。 2教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽；言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。“折”画可以写得略向左斜。 3“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长；撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。4学生描一个，写一个。 5展示评价。 第二课时 一、复习，巩固字词1读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝 2开火车认生字。 3开火车形式读
5、词：打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒二、看图，熟读课文1出示插图：同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么？（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。） 【百度视频】柳树醒了插图http:/ 让学生看春天。师：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文柳树醒了。2自由读，读准音，并标小节号3借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？板书：春雷春雨春风春燕 三、细读，理解课文 1你从什么地方知道柳树醒了？分小组读书交流。 （根据学生的回答依次学习相应的小节） （1）学习第一节。A指名读。B想像：春雷会跟柳树说些什么话呢？C如果你是
6、春雷，那就把这悄悄话说给组员们听吧！ D用自己喜欢的方式读第一节。E指名读，评议。F比赛读，评选“朗读高手”。（2）学习第二节。 A指名读。 B教师板画柳树。C愿意上台画一画柔软的柳枝吗？ D你们觉得应该怎样读这一小节呢？E比赛读，指导读。 （3）学习第三、四节。 A音乐声中，教师引读第三、四节课文。【百度MP3】 轻音乐 http:/ 让学生感受春天。你们瞧！春风给柳树梳头了，梳着梳着（生读）“春燕”跟柳树捉迷藏了，藏着藏着（生读）。B春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗？请哪位小画家上来画一画吧！ C让学生带着想象好好地读一读课文。D小组汇报读。 （4）学习
7、第五节。 A醒了的小柳树可高兴了，他们在干什么呢？请你们找一找读一读吧！（生练习读）B指名读，评议。 C全班读。 四、训练，发挥想象 小柳树的好朋友春雷、春雨、春风、春燕、孩子们和它在一起做什么？出示：春雷和柳树_，小柳树_，柳树对春雷说：“_。” 春雨帮助柳树_，小柳树变得_，柳树对春雨说：“_。”春风帮助柳树_，小柳树变得_，柳树对春风说：“_。”春燕和小柳树_，柳絮_，柳絮边飞边说：“_。”孩子们和小柳树_，小柳树，柳树对孩子们说：“_。” 五、比赛，背诵课文 师：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读！1指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。2会背课文的站起
8、来，齐背课文。3每个小组选一个代表，评一评谁背得好，教师进行朗读指导。六、实践活动1课堂活动。仿照课文编诗句，再说一说。春天跟_说话了，说着说着， _。 师：（学生看着图）柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏。柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。她不就是春姑娘吗？ 柳树醒了，春姑娘来了。春天闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来。 柳树醒了，孩子们也醒了。孩子们在不知不觉中，又长高了。一年之计在于春，孩子们又投入新的学习中了。那读书声，那欢笑声，给春天的乐谱上增添了美妙的音符。2课外活动。
9、 在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢？可从动物、植物、人物、气候等方面观察。六、 教学反思一年级的小朋友刚入学一学期，很多好的行为习惯还未形成，他们对自己的行为约束性差，注意力容易分散，课堂上总要玩一会儿与学习无关的东西。传统的教学把这些特征视为影响学习的特点加以约束，限制他们“动”，强制学生听课。而心理学家皮亚杰指出：“活动是认识的基础，智慧从动作开始。”实践活动就是让学生“动”起来，调动每个学生的感性经验。我们教师的任务就是设计富有情趣的教学活动过程，让学生亲自体验生活情境中的教学问题，组织他们积极地参与活动、参与学习。在教学柳树醒了这节课前，我先让学生回家观察观察柳树，把观察到的讲给爸
10、爸妈妈听，并让爸爸妈妈记录下来，第二天带到学校来。这样学生通过实践活动，对柳树的生长过程已经掌握一二，在上课时学生纷纷发表意见，课堂气氛相当活跃，让施教老师感觉心头一阵喜悦。随后在让学生感悟课文大意时，我先让学生自读课文，找一找是谁让柳树醒了？学生读文后能够很快地找到是春雷、春雨、春风、春燕让柳树醒了。接着我跟学生说：如果你是春雷、春雨、春风或春燕，你打算怎样让柳树醒来？你喜欢扮演谁呢？请你先仔细读一读你要扮演的那一段，读完后再请你在老师发下来的纸上画一画。于是学生兴趣十足地读起课文来了。不一会儿学生便纷纷举手要上台表现自己了。表现时学生非常地逼真，比如扮演春雷的他就在柳枝上画了几棵嫩芽，问他
11、原因时，他便说因为春雷唤醒了柳树，柳树刚刚醒来，所以才长出几个嫩芽。多精彩的表现呀！寻其主要原因便是教师让学生通过实践活动，学生的学习兴趣一下子提高后，生生动起来了，课堂效果相当不错。通过教学的尝试，我深深体会到教学时，实践活动的重要性，他对调动学生参与学习，有着不可替代的作用。在以后的教学活动中，我应该尽可能让学生有实践活动，以便提高课堂效率和教学质量。七、 教师个人介绍省份：山东省 学校：青州市益都街道冉家小学 姓名：夏广明职称：二级教师 电话：13465363903 电子邮件：通讯地址：山东省青州市益都街道冉家村个人简介： 本人大专学历，二级教师。从教以来，一直担任小学班主任工作，工作兢兢业业，任劳任怨，多次获得青州市益都街道办事处优秀教师称号，所带班级教学成绩优异。
