《三年级语文《惊弓之鸟》第一课时教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文《惊弓之鸟》第一课时教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三年级语文惊弓之鸟第一课时教案 教学目标知识目标学会本课生字新词；理解课文内容，能用自己的话复述课文；了解成语的意思，并学会运用。能力目标感受作品中生动的形象和优美的语言，进行有感情的朗读；初步培养逻辑推理能力。德育目标学习善于察看、勤于思考的优秀品质。教学模式读练为主的“三环六步教学。一、导入新课、揭题。导入办法：回忆成语故事。二、初读课文、质疑。设计意图新课程规范提出“在开展语言能力的同时，开展思维能力，激发想象力发明潜能发明的意识来自于问题和质疑。古人云：“学贵有疑，小疑那么小进，大疑那么大进。建立在仔细察看和认真思考根底上的质疑精神是对好奇心的推进，只有善于发现问题和提出问题的人才能产
2、生发明的激动。这样的设计激发了学生的发明思维，并对学习产生了浓厚的兴趣。三、交代学习任务。1 理解课文内容，学习善于察看、勤于思考的品质。2 练习复述课文。3 了解成语，学会运用成语。四、速读课文，了解故事梗概。课文主要讲了一件什么事？五、理解、感悟第九自然段。1 自由读，思考：1更羸说了几句话？2用“划出更羸看到的、听到的句子。3用“划出他分析的句子。2 全班交流。3 变式练习：1大雁飞得慢，因为。因为，所以。2大雁叫得悲惨，因为。因为，所以。4 同桌对读，边读边记。5 填空练习：1更羸看到这只大雁飞得慢，叫得悲惨，就判断出这只鸟。2这只鸟所以一听到弓弦响就拼命往高处飞，是因为。3这只鸟所以
3、掉下来是因为。4更羸知道这只大雁一听到弦响就会胆怯，用劲儿往上飞，会使旧伤裂开。所以判断只要 ，这只大雁就会 。6 引读。设计意图新课程规范指出：“阅读是学生个性化行为。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考这一环节层层推理，步步深入，是对学生阅读、理解、感悟后的一个检验，同时加深了“只要一拉弓，大雁就落下来这一看似不可能的事件的可信度，激起了学生继续学习的欲望。7 导语导入：这是更羸把看到的和听到的情况加以分析、判断出的结果，则事实是不是这样呢？现在我们来学习课文的18自然段。六、学习课文18自然段1 出示思考题：1更羸是怎样使大雁掉下来的？他是一个怎样的人？2
4、用“.标出魏王感情变化的词。2 办法：读、思、画、议的办法。3 交流。1通过刚刚的合作学习，你知道了什么？更羸是一个射箭能手。抓住机会理解“能手一词；还知道哪些“能手，进行积累词语的练习；表达更羸是怎样把大雁射下来的。2观看录像。师解说，创设情境：一只受伤的大雁无助地拍打着翅膀，边飞边鸣更羸左手拿弓，右手拉弦，只听伴声音，可怜的大雁听到弓弦响，心里胆怯极了，拼命地往高处飞，拍了两下翅膀，直掉下来。4 回到文中，指导朗读与录像内容对应的段落。引导：目睹这一切，魏王的感情有没有变化？从哪些词可以看出来。5 看投影出示的句子，自由试读。6 指名读。7 创设情境师生对读18自然段。8 按小组分角色朗读
5、全文。9 自由结合表演读。设计意图新课程规范指出：“学生是学习和开展的主体。语文课程必须根据学生身心开展和语文学习的特点，关注学生的个体差别和不同的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲，充沛激发学生的主动意识和进取精神，倡导自由合作、探究的学习方式。这一大段，设计分组合作学习，把学习的主动权充沛地交给学生，使学生能够大胆发表自己的见解，有助于突破重难点，并在多种情境下的诵读中，理解积累语言并能初步地运用语言。七、练习复述课文。1 自由练说。2 指名复述。八、揭示喻意，学习运用。1 理解成语的本意。2 揭示其比喻意义。3 列举生活中这样的人。九、总结课文。1 采用对照法归纳更羸的品质，完成板书。2 回顾类似生活经验，激发察看兴趣。3 教师归纳总结：我们都应该留心周围事物的变化，做出合理的分析，得出正确的结论。这样，不但可以增长很多知识，还可以为我们的写作收集素材，希望每一位同学都做生活的有心人。设计意图将思想教育巧妙渗透，激发学生们察看自然、察看社会、察看生活的兴趣，为今后的习作打下良好的根底。
