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1、写一件有关规则的事习作教学设计版本：义务教育课程标准实验教科书（S）版语文第十二册语文百花园（二）教学目标：1.如实而有条理地记叙一件与规则有关的事件，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。2.留心生活，培养其社会责任感。3.提高学生知法、守法、护法的意识。教学重点：1.引导学生选择恰当的材料。2.指导学生如实而有条理地记叙一件与规则有关的事件，并表达自己的感受和别人对这件事的看法。教学难点：如何遣词造句描写事情经过中的细节部分，突出遵守规则的重要性。教学准备：1.了解学习与生活中常常接触的规则。2.下载生活中常见的违规或遵规的视频或情景图片。3.制作有关课件。教学过程：第一课时教学要点：1.
2、引导学生审题选材。2.指导学生如何重点刻划好事情的经过部分，并表达自己的感受和别人对这件事的看法。一回顾课文，谈话导入。同学们，本单元给我们讲述了一个公正执法、护法的大法官狄仁杰，他循律准确，维护了唐朝的法律制度，使得唐朝强盛太平；又结识了一位美国的南加州法律大学的黑人同学，他模范地坚持公共道德和遵守校园的规则，使作者张翔明白了公德的重要和校规的严格；同时又领略了去澳大利亚菲律普岛路上的美丽的规则，难忘那条左右极不平衡的车道，一边是光秃秃的马路，一边是密密麻麻的车子，正是这条极不平衡的车道充分地展现了澳大利亚人极为自觉遵守行车规则的美德。相信同学们学也跟老师一样，不禁为这些守法、守规的人而感动
3、，有了这些人和规则，社会才变得宁静而美好，可是有些人却与法律、法规背道而驰，破坏了法律规则，扰乱了秩序，酿造出一出出悲剧，下面请观看有关视频：二观看视频，认识规则的重要性。1、观看“重大交通事故视频”。2、让学生畅谈观后感受或看法。3、引导学生说出由交通事故而想到的有关规则的名言警句。4、教师小结：如果没有堤坝，一泻千里的黄河就会肆意妄为；如果没有铁轨的限制，雷霆万钧的火车就会车毁人亡；如果没有规则的约束，纷繁复杂的世界就会杂乱无章。三畅谈事例，引导描写细节。1、师先引导学生说一说身旁听到或看到的有关规则的一件事。2、通读习作的讨论平台，明确写作的具体要求。3、出示课件，指导学生写好文章的细节
4、。4、让学生对比两个片段，谈一谈自己对两个文段的评价，品味详写细节中的遣词造句及修辞的运用。5、师点拨，让学生领略细节描写突出了违反规则所带来的危害，为下文的说理做好铺垫，从而突出了中心。6、再分组让学生口述自己所选事例的细节，选拔个别同学当场描述。7、师依据学生口述的片段，品评其用词造句的优点与不足。8、师点拨生是否做到讨论平台的要求，帮学生理清事故的过程。是否做到记事作文必备的四要素：时、地、人、事（起因、经过、结果）。四指导学生怎么开头与结尾。1. 教师谈话：良好的开头是成功的一半，文章好的开头，不仅能带动全篇，使文章顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。好的开头叫做“凤头”。下面我们回顾
5、一下几种常见的开头：a) 开门见山式。b) 歌词、名句总起式。c) 设置悬念式。d) 倒叙式。2.教师引谈：俗话说：“编筐编箩，重在收口”。文章也是这样，有了引人的开头，充实的主体，还要有精彩的结尾，才能给人完美的印象。好的结尾叫“豹尾”。下面我们回顾几种结尾的方法：a) 篇末点题式。b) 歌词、诗句、警句式。c) 直抒胸臆式。d) 首位呼应式。3.师点拨小结：在开头和结尾要深切的表达自己对这件事的观点与看法，特别是结尾要能有力地表达文章中心，给读者留下深刻的印象，要写得如叶圣陶爷爷说过的那样：好的结尾让读者好像嚼橄榄，已经咽了下去而嘴里还有余味；又好像听音乐，已经到了末拍而耳朵里还有余音，那
6、才是好的结尾。大家一定要朝着这个方向努力。五.出示范文，配乐朗诵。第二课时教学要点：1.师生共同分享佳作的精彩片段。2.培养学生留心生活的能力，提高学生知法、守法、护法的意识。一、出示课件。（作文语言积累点滴）二、生动手写作，可将“作文语言积累点滴”中喜欢的名言警句或词语选用在文章中。三、课堂展示，请学生朗读自己精彩作文片段。四、全班交流、赏析、总评。 教师总结：成功习作的分享，实际上是一个很好的资源共享的过程，这可把同学们作文中的长处吸收到自己的作文中来，这是一种省时高效的办法，希望人人争取能自我展示。五、各自扬长避短，修改作文。六教师总结：这一堂课，同学们都在写作的不同方面得到提高，同时希望同学们在写作过程中懂得从小严守规则，遵纪守法，讲正气，讲公德，崇尚文明。长大修身治国，敬业奉献，为营造一个井然有序、文明安宁的社会而自觉遵守规则，做守规、护法、爱国的好公民。板书：遵规和谐 起因写一件有关规则的事 经过 （细节描写）违规混乱 结果
