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1、 高二数学教学反思和总结 高二数学教学反思和总结 高二数学教学反思 我今年负责理科数学高二（13，14）两个重点班的数学。通过一年来的学习与摸索，如何引导学生在数学复习的过程中抓住根本，合理利用时间，提高学习效律，对于以后的教学工作有一些体会和反思，本人总结如下：一、工作态度 一学年以来，本人仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成完整的学问构造，并严格要求学生，敬重学生，发扬教学民-主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。第一学期统考13班数学平均分109分，100分以上有27人。其次学期市统考14
2、班数学平均分122分，100分以上有49人，最低分为102分！全班同学第一次都超过100分，这，值得傲慢！ 在第2学期在复习的过程中，特殊是做题、单元考试、大型考试后，我都会常常的回头看一看，停下来想一想，自己的复习对学生的成绩的提高有没有实效，是否使学生把握的学问和技能得到了稳固和深化，分析问题和解决问题的力量是否得到了提高。这样时常反思就可以依据学生的实际状况有针对性的进展学问复习和解题训练，而不是简洁做完习题对完答案就可以万事大吉了。同时对典型习题、代表性习题的练习更加多下功夫，针对这方面我们实行将省和各市质检卷试题中的易错题、重点题重新拼起来印发给学生连续练习，这样学生遇到做过的题目的
3、时候就能够很清晰的了解该题考察了什么内容，其特征是什么，还有其他更好的解法吗？长期坚持对典型习题的练习就能化腐朽为奇妙、能把握数学学问及其运用的内在规律和联系，擅长抓住关键，敏捷的解决数学问题，从而能够到达举一反三的目的，久而久之，学生分析问题和解决问题的力量就会有所提升。反思高三的教学其实最重要的就是“抓落实”。每次考试过后，学生对于自己学问的把握状况有所了解，我就要求每个学生针对自己的状况并且对比高考大纲的要求找出自己还有哪些学问点把握的不是很好，然后由我归纳出来，挑出重点来，再依据这些相应的出些习题，盼望在这个环节中将学生的薄弱环节全都毁灭掉。复习过程中我始终留意学问的全面性、重点性、准
4、确性、联系性和应用性，这也是我去年教学主要遵守的原则以及复习的主导思想，我认为这样的复习针对我班学生是有肯定效果的。 二、充分备课，细心钻研教材及考题。 在教学过程过，特殊重视学生对数学概念的理解，数学概念是数学根底学问，是考生必需坚固而又娴熟把握的内容之一。它也是高考数学科所重点考察的重点内容。对于重要的数学概念，考生尤其需要正确理解和娴熟把握，到达运用自如的程度。从这几年的高考来看，有相当多的考生对把握不牢，对一些概念内容的理解只浮于外表，甚至残缺不全，因而在解题中往往无从下手或者导致各种错误。还特殊重视学生对公式把握的娴熟程度和根本运算的训练，重点抓解答题的解题标准训练. 另外，我觉得教
5、学的重中之重就是四非常钟的课堂效率，要讲求课堂效率就要求教师对所讲内容的细心预备，可以说我的每节课都是反复推敲过的，练习题目也是细心选择的，主要是依据高考考点来选择习题。另外还要备学生，要依据学生的力量水平来设计内容。比方说我今年的教学班级从开学第一周的考试中就表达出根底比拟薄弱一些，针对这样的状况我在平常的教学中比拟多的注意根底学问的考察，虽然还没有进入高考总复习，但每周的晚自习我都会抽出10-分钟来复习一个学问点，每节课测10分钟的数学课堂检测试题，每天积存一点。此外，在平常的教学过程中，不少学生反映由于课程多，作业多，导致自己消化的时间不够，而全部的根本学问、根本技能，思想方法的把握落实
6、，最终要通过学生自己的消化，所以教师在教学的过程中，必需合理地安排学生的自学时间，培育自学力量，提高学习效率。 三、落实常规，确保教学质量 “落实就是成绩”，在教学过程中，特殊关注学生的落实状况，学生的落实在教师教学的最终一个环节，也是最出成绩的一环。因此，教学中特殊抓好了一下几点：1、书面作业狠抓质量和标准，注意培育学生的总分值意识，关注细节与过程;2、导学案提前预习，上课检查，以提高课堂效率;3、根底训练和导学练实行不定期抽查的方式，催促学生准时跟上教学进度;4、单元测试准时批改，准时整理错题订正本。5、加强尖子生的数学弱科辅导工作，保证尖子生群体的实力;6、注意根底学问的训练。对根底学问
7、敏捷把握的考察是高考数学的一个最重要的目标，因此高考对根底学问的考察既全面又突出重点，特殊利用在学问交汇点的命题，以考察对根底学问敏捷运用的程度.因此对根底学问的教学肯定要在深刻理解和敏捷应用上下功夫，以到达在综合题目中能快速精确地熟悉、推断和应用的目的。其中，抓根底就是要重视对教材的讨论，尤其是要重视概念、公式、法则、定理的形成过程，运用时留意条件和结论的限制范围，理解教材中例题的典型作用，对教材中的练习题，不但要会做，还要深刻理解在解决问题时题目所表达的数学思维方法。 反思过去，阅历少，教训多，盼望在今年的教学中能多反思，多总结，争取有更大的进步！ （201*91） 扩展阅读：个人工作总结
8、(高二数学教学反思) 个人工作总结(高二数学教学反思) 二年级数学组:方树丽 一个学期了，回忆这个学期的教学，有如下反思:（一）记教学日记 教师在自己的教学过程中或教学完毕之后，对自己教学得失可以进展总结反思，这种反思可以从以下几个方面入手：从教学参加者看，可以反思教师的教学行为得失。主要涉及到的是教学方法的反思，如针对不同类型的学问（概念、原理等）是否采纳了相应的方法，以及教学方法与教学目标的适合性，可以反思学生的学习行为得失，反思教学目标的达成状况；从教学进展的步骤看，可以反思教学的导入，教学各环节的连接；从教学内容看，可以反思教学目标设置的适宜性，教材内容重点、难点的处理，单元教学内容在
9、学科体系中的位置等。（二）听课与评课 听课决不是简洁地评价别人之优劣，不是关注讲课者将要讲什么，而是思索自己如何处理好同样的内容，然后将讲课者处理问题的方式与自己的预想处理方式相对比，以发觉其中的出入。教师讲课时并不总是能留意到自己教学上的得失，但若课后观看自己的教学录像，特殊是与同行、专家教师一起，边看边评，则更能看出自己在教学中的长短。（三）征求学生意见在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“创新的火花”在闪耀，教师应当充分确定学生在课堂上提出的一些独到的见解，同时，这些难能珍贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以作为以后丰
10、富教学的材料养分。所以潜心于提高自己教学水平的教师，往往会向学生征询对自己教学的反应意见，层次好、中、差的学生会有他们不同的看法，学生的某些想法或许教师没想到。通过对他们意见的征询，结合自己的思索，教师可以对自己的教学进展适当的调整和改良。这是教师对其教学进展反思的一个重要的渠道。指导学生改良学习方法。良好的学习方法和习惯，不但是高中阶段学习上的需要，还会使学生受益终生。但好的学习方法和习惯，一方面需教师的指导，另一方面也靠教师的强求。教师应向学生介绍高中数学特点，进展学习方法的专题讲座，帮忙学生制订学习规划。这里，重点是会听课和合理安排时间。听课时要动脑、动笔、动口，参加学问的形成过程，而不
11、是只记结论。教师应有针对性地向学生推举课外辅导书，以扩大学问面。提倡学生进展章节总结，把学问串成线，做到书由厚读薄，又由薄变厚。期中、期末都要召开学习方法沟通会，让好的学习方法成为全体学生的共同财宝。我盼望我的反思对下一期高一的教学有一点帮忙，让我们的数学教学少走弯路，期末高一数学能取得优异的成绩！ （四）评价学生学习的效果 标准化的教学应在单元教学完毕时，通过多种方式对自己的教学效果进展检查。检查的目的在于了解学生学习的效果，从而提出自己改良的建议，不管检查什么内容，都包含着对自己教学的反思。这种反思包括以下几个方面：严格要求，打好根底。开学第一节课，教师就应对学习的五大环节提出详细、可行要
12、求。如：作业的标准化，独立完成，订正错题等等。对学生在学习上存在的弊病，应限期改正。严格要求贵在持之以恒，贯穿在学生学习的全过程，成为学生的习 惯。考试的密度要增加，如第一章可分为三块进展教学，每讲完一块都要复习、测验及格率不到应重新复习、测验，课前分钟小条测验，应常常化，用以催促、检查、稳固所学学问。实践说明，教好课与严要求，是提高教学质量的主要环节。学生完成教学目标的状况，学生学习中的得失表现，造成得失的缘由，大局部学生在内容把握上存在的全都性倾向，自己解决这些问题的方法和措施。 （五）总结和提炼教学阅历，写“再教设计”一个教师在自己漫长的教学生涯中，谁没有教得得心应手的时候？谁没有发觉“
13、新大陆”的时候？谁没有精雕细刻的得意之作？谁没有激情澎湃的创新灵感？但是这些别人无法领会的“得意之作”、“胜利之法”，不准时的总结和积存，得不到进一步的补充和完善，终归会“事过境迁”而“烟消云散”。因此，在教学中教师要勤于积存，擅长思索，一节课下来，静心深思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；学问点上有什么发觉；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。准时登记这些得失，并进展必要的归类与取舍，考虑一下再教这局部内容时应当如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境地和高度。 以上几点便是我的一点心得，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结阅历教训，为今后的教育教学工作积存阅历，以便尽快的提高自己。 友情提示：本文中关于高二数学教学反思和总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，高二数学教学反思和总结：该篇文章建议您自主创作。
