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1、导 学 案学 科语 文年 级六年级授课教师课 题一个这样的老师课 时2课时课 型导学+展评教学目标1.能说出课文大意，提出不懂的问题，初步拟定学习方案。2.能正确、流利地朗读课文。 3.了解怀特森老师独特的教育方法、思想，及其对学生的深远影响，并写出对他的评价。 4.体会侧面描写对表现人物的作用。教学重点1.教会学生用“新怀疑主义”去学习，用“新怀疑主义”去生活，去看待生活中的每一件事。2.熟读课文，理解课文内容，抓住人物的语言、动作、神态来理解人物。教学难点 品读课文，欣赏作者把人物心理描写贯穿始终，正面与侧面描写相结合描写人物的写法。教学准备制作多媒体课件。第一课时预习导学独立完成一、 交
2、流冰川期的相关资料。 二、 写出下列词语的近义词。探究 保持寻常 怀疑警惕 狡黠三、解释下列词语。 面面相觑：郑重其事：饶有兴趣：胸有成竹：三、自主学习，提出质疑。 【知识链接】冰川期，地质上的一个时期，在新生代的第四季，当时气候非常寒冷，欧洲和美洲北部都被冰川所覆盖，也叫冰河时代。自主探究合作交流精彩展示探究问题一：怀特森老师是怎样郑重其事地讲“凯蒂旺普斯”的？ 探究问题二：“我”对怀特森先生的感情是如何变化的？在文中有怎样的作用？ （ ）（ ）（ ）（ ） 作用： 【学法指导】通读课文，梳理遇到的基础知识；勾画感受深刻的语句，初步理解课文内容；再读课文，了解段落大意，概括小标题。【问题生成】测评反馈在怀特森老师的教育下，“我们”有了怎样的变化？【整理收获】第二课时自主探究合作交流精彩展示探究问题一：“新怀疑主义”指什么？ 探究问题二：文中两次写“比利”的反应有什么作用？ 【温馨提示】【问题生成】测评反馈学了这篇课文我的收获： 【整理收获】板书设计 一个这样的老师 怀特森老师正面描写“我”的心理活动 侧面描写 同学们的变化教后反思审阅签字
