班主任说事拉理发言稿

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1、班主任 “说事拉理 ”发言稿尊敬的各位领导，各位老师：大家下午好！今天给大家“说事拉理”的是一位毫无经验的新班主任，而且是一个丝毫不具备班主任性格特点的班主任。为什么这么说呢？因为在我的认识中，班主任应该是一个睿智的管理者，应该是运筹帷幄的理性理性主义者，而我，在这一点上，可以说是十分欠缺的。我是一个相对感性的人， 而且觉得作为一个语文老师适当的感性也并不是一件坏事。 这样我便可以在我的课堂上随着情境或大笑、或流泪、或婉约、或豪放 真性情的流露，可以毫不掩饰，畅快淋漓。直到做了班主任以后， 我才发现， “感性”是我班主任工作中致命的弱点， 太容易在学生面前流露自己的喜怒哀乐， 显得缺少“威严”

2、， 甚至在家长会中， 我也会谈到某些孩子而动情哽咽。我知道，继续这样下去，我完了！我肯定做不了一个合格的班主任了。摆在面前的只有两条路：要么继续，要么改变！但若想改变，也需要一个长期的过程。不久，我就迎来了改变形象的契机。那天，中国教育学会年会在泸县二中举行，我们随戴霞主第1页/总共34页任去泸县二中听课、学习，因为是临时接到通知，便没有在班上多做要求，只是打电话委托梁老师帮我照看班上的孩子。 我以为，只有半天的时间， 孩子们应该会乖乖的， 但我忘了“山中无老虎，猴子就会闹翻天”的训诫。 马不停蹄地赶回来， 中午刚回到学校，就有不少同学跑来告诉我： “老师， 今天同学们发现你早锻炼和课间操都没

3、有来， 以为你出差了， 就表现得活跃的很！ ”“老师，今天上课的纪律点都不好， 老师都停下来批评过两次了！ ”“老师，谁谁谁今天又不听从班委干部的管理了” 其实这也许是班主任管理中常见的现象，但在我却是越听心里越不是滋味。但我当时没有发作，下午照旧上课，总结今天表现情况，提醒安全，然后放学。看似波澜不惊， 但心底却一直都很不舒服，心情也很不爽。 我相信每个人都有一些发泄自己情绪的方法， 我也一样，心中有话不吐不快的时候，就得找我的日记本倾诉。晚上回家，字字真切写了很长一篇日记，原题为孩子，你浮躁了，后来改为拿什么拯救你，我的6 班。第二天的语文课，起立问好，值日生的课前活动，一切也是照旧，然后

4、我说，和大家分享一篇昨晚的日记，孩子们看来还很高兴，因为我以前也时常会讲自己写的一些心情随感拿来和他们一起分享，他们以为，这次和平常没有什么两样。但那一篇仅一千多字的日记，我却足足念了近 20 分钟，因为其中有太多自己的辛酸血泪， 很多次都念得自己哽咽。 孩子们也听得出奇的安静，念到一半的时候，我已经听到教室里有了不少啜泣的声音，第2页/总共34页很多孩子也开始偷偷地抹着眼泪。我在里面写道：“倘若你们把我对你们的仁慈理解成软弱， 从而让你们不懂得分寸， 那我宁愿对你们严格甚至是苛求； 倘若你们把我对你们的关爱看成是理所应当， 从而让你们不懂得感恩， 那我宁愿对你们不闻不问甚至是冷漠； 倘若你们

5、把我对你们的亲近当成是轻慢，从而让你们不懂得尊重与敬畏，那我宁愿与你们保持距离，让你们仰望； 倘若你们把我对你们的笑容当作是纵容， 从而让你们不懂得珍惜，那我宁愿收起我的善意，在你们面前，从此，永不再笑！我不喜欢每天板着脸面对你们， 除非你们逼我； 我不喜欢每天训话批评你们， 除非你们逼我； 我不喜欢打电话给你们的家长说你在学校的种种不好，除非你们逼我但倘若你我之间，就只剩下这样的苦苦相逼，那我宁愿这辈子，不再做老师！言已至此，倘若你们懂，多说无益；倘若你们不懂，说也白说！”环顾教室， 百分之八十以上的孩子都眼睛红红的， 然后我说“倘若心静不下来， 这节课上也是白上， 那就让我们就这样静静地坐

6、着，好好地反思，从开学到现在，你是以一种怎样的状态来面对学习。”然后，教室里是一段短暂的沉默，这时，一个孩子举手了，哭着说道“老师， 我们知道错了， 您给我们上课吧！ ” 我轻轻地挥一挥手， 示意他坐下， 并没有回答什么。 两三分钟后，第3页/总共34页有一个孩子举手说话了，“老师，求求您别生气了，给我们上课吧！”我也示意他坐下，但他却哭得更厉害了，说“如果您不答应，我就一直这么站着！”我说：“你的意思我明白，但还有很多同学都没有学会静心， 你坐下吧，让大家冷静下来反思反思。 ” 随后便是长长的寂静， 教室里面只听得到啜泣的气息声。 下课铃声响起了，依旧是寂静一片。 然后我站起来， 说了一句“

7、这节课，我没有给你们上语文课，但却给你们的人生，上了最重要的一课！”然后，走出了教室。孩子们后来的反应是怎样的，我无从知晓。尊敬的各位领导，各位老师：大家下午好！今天给大家“说事拉理”的是一位毫无经验的新班主任，而且是一个丝毫不具备班主任性格特点的班主任。为什么这么说呢？因为在我的认识中，班主任应该是一个睿智的管理者，应该是运筹帷幄的理性理性主义者，而我，在这一点上，可以说是十分欠缺的。我是一个相对感性的人， 而且觉得作为一个语文老师适当的感性也并不是一件坏事。 这样我便可以在我的课堂上随着情境或大笑、或流泪、或婉约、或豪放 真性情的流露，可以毫不掩饰，畅快淋漓。直到做了班主任以后，我才发现，

8、 “感性”是我班主任工第4页/总共34页作中致命的弱点， 太容易在学生面前流露自己的喜怒哀乐， 显得缺少“威严”， 甚至在家长会中， 我也会谈到某些孩子而动情哽咽。我知道，继续这样下去，我完了！我肯定做不了一个合格的班主任了。摆在面前的只有两条路：要么继续，要么改变！但若想改变，也需要一个长期的过程。不久，我就迎来了改变形象的契机。那天，中国教育学会年会在泸县二中举行， 我们随戴霞主任去泸县二中听课、学习，因为是临时接到通知，便没有在班上多做要求，只是打电话委托梁老师帮我照看班上的孩子。 我以为，只有半天的时间， 孩子们应该会乖乖的， 但我忘了“山中无老虎，猴子就会闹翻天”的训诫。 马不停蹄地

9、赶回来， 中午刚回到学校，就有不少同学跑来告诉我： “老师， 今天同学们发现你早锻炼和课间操都没有来， 以为你出差了， 就表现得活跃的很！ ”“老师，今天上课的纪律点都不好， 老师都停下来批评过两次了！ ”“老师，谁谁谁今天又不听从班委干部的管理了” 其实这也许是班主任管理中常见的现象，但在我却是越听心里越不是滋味。但我当时没有发作，下午照旧上课，总结今天表现情况，提醒安全，然后放学。看似波澜不惊， 但心底却一直都很不舒服，心情也很不爽。 我相信每个人都有一些发泄自己情绪的方法， 我也一样，心中有话不吐不快的时候，就得找我的日记本倾诉。晚上回家，字字真切写了很长一篇日记，原题为孩子，你浮躁了，

10、后来改为拿什么拯救你，我的6 班。第5页/总共34页第二天的语文课，起立问好，值日生的课前活动，一切也是照旧，然后我说，和大家分享一篇昨晚的日记，孩子们看来还很高兴，因为我以前也时常会讲自己写的一些心情随感拿来和他们一起分享，他们以为，这次和平常没有什么两样。但那一篇仅一千多字的日记，我却足足念了近 20 分钟，因为其中有太多自己的辛酸血泪， 很多次都念得自己哽咽。 孩子们也听得出奇的安静，念到一半的时候，我已经听到教室里有了不少啜泣的声音，很多孩子也开始偷偷地抹着眼泪。我在里面写道：“倘若你们把我对你们的仁慈理解成软弱， 从而让你们不懂得分寸， 那我宁愿对你们严格甚至是苛求； 倘若你们把我对

11、你们的关爱看成是理所应当， 从而让你们不懂得感恩， 那我宁愿对你们不闻不问甚至是冷漠； 倘若你们把我对你们的亲近当成是轻慢，从而让你们不懂得尊重与敬畏，那我宁愿与你们保持距离，让你们仰望； 倘若你们把我对你们的笑容当作是纵容， 从而让你们不懂得珍惜，那我宁愿收起我的善意，在你们面前，从此，永不再笑！我不喜欢每天板着脸面对你们， 除非你们逼我； 我不喜欢每天训话批评你们， 除非你们逼我； 我不喜欢打电话给你们的家长说你在学校的种种不好，除非你们逼我但倘若你我之间，就只剩下这样的苦苦相逼，那我宁愿这辈子，不再做老师！言已至此，倘若你们懂，多说无益；倘若你们不懂，说也第6页/总共34页白说！”环顾教

12、室， 百分之八十以上的孩子都眼睛红红的， 然后我说“倘若心静不下来， 这节课上也是白上， 那就让我们就这样静静地坐着，好好地反思，从开学到现在，你是以一种怎样的状态来面对学习。”然后，教室里是一段短暂的沉默，这时，一个孩子举手了，哭着说道“老师， 我们知道错了， 您给我们上课吧！ ” 我轻轻地挥一挥手， 示意他坐下， 并没有回答什么。 两三分钟后，有一个孩子举手说话了，“老师，求求您别生气了，给我们上课吧！”我也示意他坐下，但他却哭得更厉害了，说“如果您不答应，我就一直这么站着！”我说：“你的意思我明白，但还有很多同学都没有学会静心， 你坐下吧，让大家冷静下来反思反思。 ” 随后便是长长的寂静

13、， 教室里面只听得到啜泣的气息声。 下课铃声响起了，依旧是寂静一片。 然后我站起来， 说了一句“这节课，我没有给你们上语文课，但却给你们的人生，上了最重要的一课！”然后，走出了教室。孩子们后来的反应是怎样的，我无从知晓。尊敬的各位领导，各位老师：大家下午好！今天给大家“说事拉理”的是一位毫无经验的新班主任，而且是一个丝毫不具备班主任性格特点的班主任。为什么这么说呢？因为在我的认识中，班主任应该是一个睿智的管理者，应该第7页/总共34页是运筹帷幄的理性理性主义者，而我，在这一点上，可以说是十分欠缺的。我是一个相对感性的人， 而且觉得作为一个语文老师适当的感性也并不是一件坏事。 这样我便可以在我的

14、课堂上随着情境或大笑、或流泪、或婉约、或豪放 真性情的流露，可以毫不掩饰，畅快淋漓。直到做了班主任以后， 我才发现， “感性”是我班主任工作中致命的弱点， 太容易在学生面前流露自己的喜怒哀乐， 显得缺少“威严”， 甚至在家长会中， 我也会谈到某些孩子而动情哽咽。我知道，继续这样下去，我完了！我肯定做不了一个合格的班主任了。摆在面前的只有两条路：要么继续，要么改变！但若想改变，也需要一个长期的过程。不久，我就迎来了改变形象的契机。那天，中国教育学会年会在泸县二中举行， 我们随戴霞主任去泸县二中听课、学习，因为是临时接到通知，便没有在班上多做要求，只是打电话委托梁老师帮我照看班上的孩子。 我以为，只有半天的时间， 孩子们应该会乖乖的， 但我忘了“山中无老虎，猴子就会闹翻天”的训诫。 马不停蹄地赶回来， 中午刚回到学校，就有不少同学跑来告诉我： “老师， 今天同学们发现你早锻炼和课间操都没有来， 以为你出差了， 就表现得活跃的很！ ”“老师，今天上课的纪律点都不好， 老师都停下来批评过两次了！ ”“老师，谁谁谁今天又不听从班