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1、关于美术课施行愉快教学的建议关于美术课施行愉快教学的建议美术课上如何创设特定的情境激发学生兴趣，使学生在听、想、说、玩、画等“多元化”活动中愉快地主动获取知识，进步审美才能呢？提如下建议：一、导入方法“新”一点 、猜谜导入。视学生内在知识和喜欢谜语这一特性，让学生在浓重的猜谜之中，自然导入新课。这样既开发学生智力，又加深学生对所画物体的印象，将收到课伊始趣亦生的效果。、欣赏导入。即在老师引导下对范画或临摹对象进展欣赏、评价、使学生充分感知作品的构图、造型，产生美的向住，激发强烈的作画欲望，在此根底上导入新课，水到渠成。、巧设悬念。老师巧设悬念，旨在激发兴趣，而兴趣被激发所要到达的效果是“似难而
2、易”，可谓出乎意料之外，符合情理之中。最后，使学生感到：“噢，我也会”。二、示范引路“活”一点 美术课的示范是指导学生学习，帮助学生理解描绘对象，掌握作业要领的重要手段。示范引路要突出“活”字。活而得法，往往事半功倍，其方法很多，如动画片，多适应于低年级某些技法难以掌握的中国画等。可称它为“三边法”一边讲解、一边做技法动作的示范，一边让学生在自备画纸上学着画。教学时，做到讲解、示范、练习同步。描绘的技法技巧，学生全部掌握后，再次自练就不难了。三、媒体形式“多”一点 媒体指的是教学中常用的图片，实物、模型、音响、幻灯、语言描绘等一些“辅助工具”。教学中可以尽多地将媒体介入，极大地调动学生学习的积
3、极性。因为媒体的使用，能使绘画内容变笼统为详细，变抽象为形象，变模糊为明晰，变难为易。如透视规律是比拟抽象和复杂的，仅靠语言的描绘很难理解，利用演变教具不仅让学生发现规律，理解规律，而且使美术课摆脱了理论知识教学中的枯燥说教。美术课也可以通过幻灯投影从视觉角度开展学生审美才能。同时，还可录制与课文内容吻合的配乐录音，调节学生心态，为完成创作创设一个情境，启发学生积极思维，进入其境，然后进展创作。四、课堂辅导“广”一点 辅导是美术课教学中重要的一个环节，知识和技能的掌握和消化全在此中。学生的个性爱好各不一样，起点的承受才能也均有差异，巡回辅导必须照顾到整个班极一盘棋。要抓住重点问题向前推进，以到达教学目的，表扬好的，抓住差的，带动一般的。多数学生通过启发、引导、演示等过程能独立作画，少数差生那么要帮他一把，给他修改几笔，在关键处提醒一下，使他能画下去，让学生尝到跳一下能摘到果子的喜悦，从而自觉地积极地参与。五、习作评价“宽”一点 1 2 第 页 共 页
