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1、【教育资料】苏教版六年级语文下册：最大的麦穗（说课）最大的麦穗是小学语文第11册的一篇课文。这是一篇散文，叙述了古希腊学者苏格拉底让弟子们摘一个最大的麦穗的事，揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，而不能东张西望，错失良机的道理。全文共7节，可分为3段：第一段（第1节）写苏格拉底要求弟子们去麦地里摘一个最大的麦穗；第二段（第26节）写弟子们摘麦穗的经过和苏格拉底对他们的教训 ；第三段（第7节）写弟子们从苏格拉底的话中悟出了做人的道理。根据教材特点和学生的实际情况，结合语文课程标准，我制定了以下教学目标：1、 有感情地朗读课文，背诵最后一节。2、 能前后联系，领悟最后一节语言文字，明白必须
2、善于抓住机遇，不能东张西望、错失良机的道理。3、 能联系实际，谈谈对追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在这句话的理解。教学重点：着重读好苏格拉底说的话，体会弟子们所悟出的道理。本课教学分两课时完成，第一课时是初读课文，了解课文大意，；第二课时主要理解课文内容。这里主要讲第二课时。二、 教学理念。学生是学习的主人。这已成为大家的共识。因此，在语文教学中，应把学习的时间和空间还给学生，通过自主、合作、探究的学习方式，提高语文能力。古人云：读书百遍，其义自见。因此，在阅读教学中，应让学生多读，在读中感悟。为了实现教学目标，我设计了以下教学过程：一、 导入。1、 今天，我们继续学习
3、最大的麦穗。2、 过渡：小小的麦穗，给人很大的启示。通过本节课的学习，你一定会解开心中的疑惑，并从中受到启发。二、 学习第一段。1、 自由朗读第一段，划出苏格拉底对弟子们说的话，并读一读。2、 出示苏格拉底对弟子们说的话：你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。3、 指名读，并说说为什么这样读。4、 齐读过渡：弟子们有没有摘到最大的麦穗？你认为是什么原因？三、 学习第二段。1、 自由朗读课文26节，思考上述问题，在书上的有关地方做上记号。2、 小组内交流，要说出自己的理由。小学生的研究性学习要有实效，一个重要的问题就是帮助学生找到可以操作的有针对性的学习策略。这个教学
4、环节避免了学生许多无效或低效的学习活动，维护了研究性学习的严肃性。3、 全班交流：（1）、根据学生的回答出示：这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。（弟子们没有摘到的原因是：眼光不够开阔、犹豫不决）用边读边议的方式交流，既是读重感悟的研究结果的呈现，有是自然的思维与说理的训练。（2）、想一想，此时，他们的心情如何？他们会想些什么？4、 面对弟子们的表现，苏格拉底会有什么想法，请大家读读他说的话。出示：这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此，最大的一穗就是你们刚刚摘下的。指读，说说从中体会到
5、了什么。讨论：如何才能读出自己的体会。练读 。齐读。因为阅读是学生的个性化行为，因此在教学中，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。5、过渡：苏格拉底用摘最大的麦穗这件小事来教育他的学生，含蓄的告诉学生一个深刻的道理，他的学生听懂了吗？四、 学习第三段。1、 用自己喜欢的方式读一读最后一节，划出自己最喜欢的一句，联系实际，说说自己的体会。2、 同桌交流。相机板书。语文新课程标准指出：语文教学要让学生学会感受、体会、揣摩。要重感悟、重语感训练。3、 出示名言，读一读。机会是每个人都有的，但许多人不知道他们已碰到它。达尔文机遇只垂青（重视）那些懂得怎样追求她的人查理机会来的时候像闪电一样短促，完全*你不假思索地去利用。巴尔扎克4、 学到这儿，你希望找到一生中最大的麦穗吗？为了找到最大的麦穗，你会怎么做？五、 总结课文。1、 学了本课后，你有什么收获呢？写一句凡人名言在书上。2、 交流。六、 作业。1、朗读文中最喜欢的句段，并背下来。2、选择一题练习:*如果你见到苏格拉底的学生们，你想对他们说什么，请写下来。*最后一段话，使你想起了生活中的哪些事，请举个具体的例子，写出自己的体会。页码 / 总页数
