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1、高三历史教学计划范文集锦八篇 日子如同白驹过隙,不经意间,成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！相信许多人会觉得计划很难写？以下是精心整理的高三历史教学计划8篇，仅供参考,大家一起来看看吧。 1、时间安排： 202X年暑期2年2月底（一轮复习) 2、复习思路：夯实基础知识，理清基本线索,培养基本技能。 3、主要任务:以教材为主,进行单元内小专题复习，夯实基础,使知识系统化，结构化，并在此基础上向深、广度扩展，结合现实，培养学生运用知识的能力，要搞好单元过关，精选习题，精讲精练，及时讲评,并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点知识,做到当堂知识当堂巩固。 4
2、、方法:以课时为主要学习方式,单元内小专题式进行，一个单元结束后要进行单元与测试，每个模块结束后要进行模块过关测试。 采用读、讲(听)、练、评四个环节: 第一环节读书:利用正课时间，明确目的和要求,按照学案，由学生带着问题有针对性和计划性地读书,在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的逻辑联系，构建相对严谨的教学知识结构,使掌握的知识系统化、条理化、网络化。 第二环节讲（析）：在熟知基础知识的基础上，理解基本史实,突出重点、难点,提高历史分析问题和解决问题的能力(巩固知识并逐步形成历史学科思维能力)。同时，要针对考点进行知识扩展，教师最好做到精讲多练,讲重点，要突破每个考点的核心问题 第三
3、环节训练：在课时复习结束后,要选取典型试题及时进行测试、反馈，可采取一课一小练（当堂训练)的形式,以便及时巩固落实，练习后，必须核对答案,分析总结。通过典型题目逐步培养学生的基本技能,如理解能力、获取信息的能力、表述能力、分析能力、创新能力等。 第四环节讲评:包括教师的讲评与学生的自评。每一单元测试及模块测试后教师要重点讲评，教师在讲评练习和试卷过程中,要特别留心解题方法的讲评,从而减少解题错误,提高应试能力。一轮复习侧重点在于理解历史概念，掌握基础知识。基础知识既包括具体史实，也包括规律性的认识,历史线索和阶段特征也属于这一范畴。对基础知识的掌握要贯彻“全、准、新、细”的原则。“全”即复习要
4、全面,不能漏掉考试大纲的任何知识点，在此基础上才可以强化重点；“准”即对知识的识记、理解、阐释要准确;“深”即对历史现象、内在联系和规律的理解认识要深刻；“新”即对历史知识要从多角度、多层次、多方位来认识和巩固;“细”即注重细节，近几年文科综合试题启发我们必须抓好细节，很多问题并不难，但考察很细致，于细微处方显精神,细节决定成败。 高三历史教学计划篇 一、指导思想以新的学科课程标准为依据，求真务实，探究适合我校学生的教法与学法，落实好新课程的理念，突破以基础夯实与本事培养为核心目标,争取在202年高考中取得好的成绩。 二、复习依据 1、资料 高三历史学科的教学要以普通高中历史课程标准(实验)、
5、02X年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明(湖北卷)文科综合考纲、人教版教材为依据。课程标准是国家意志的体现，是历史新课改赖以进行的纲领性文件;历史教材是历史教学主要素材;考试大纲是备考复习的重要依据。三个依据互相依存,缺一不可。 2、命题 新课改下的高考是正确引导中学实施素质教育，体现高中新课程改革精神与理念,反映高中新课程方案的特点和各学科课程标准的整体要求, 经过“新材料、新情景”的创设与运用，利用学生在现实生活的背景中学习知识，引导他们在解决实际问题的过程中深入理解知识，倡导研究性学习,强调“论从史出,史论结合”的史学原则，从而在知识本事、过程与方法、情感态度价值观方面到达有机的统
6、一。 三、复习方法 1、时间安排：20年暑期22年2月底(一轮复习) 2、复习思路：夯实基础知识，理清基本线索,培养基本技能。 3、主要任务:以教材为主,进行单元内小专题复习,夯实基础,使知识系统化,结构化，并在此基础上向深、广度扩展，结合现实，培养学生运用知识的本事，要搞好单元过关，精选习题,精讲精练，及时讲评,并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点知识，做到当堂知识当堂巩固。 4、方法:以课时为主要学习方式,单元内小专题式进行,一个单元结束后要进行单元总结与测试，每个模块结束后要进行模块过关测试。 采用读、讲（听)、练、评四个环节: 第一环节读书:利用正课时间，明确目的和要求，按照学案，
7、由学生带着问题有针对性和计划性地读书,在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的逻辑联系，构建相对严谨的教学知识结构，使掌握的知识系统化、条理化、网络化。 第二环节讲（析）:在熟知基础知识的基础上,理解基本史实，突出重点、难点,提高历史分析问题和解决问题的本事(巩固知识并逐步构成历史学科思维本事)。同时,要针对考点进行知识扩展，教师最好做到精讲多练，讲重点，要突破每个考点的核心问题 第三环节训练：在课时复习结束后，要选取典型试题及时进行测试、反馈,可采取一课一小练（当堂训练)的形式,以便及时巩固落实，练习后，必须核对答案,分析总结。经过典型题目逐步培养学生的基本技能，如理解本事、获取信息的本
8、事、表述本事、分析本事、创新本事等。 第四环节讲评：包括教师的讲评与学生的自评。每一单元测试及模块测试后教师要重点讲评，教师在讲评练习和试卷过程中，要异常留心解题方法的讲评,从而减少解题错误,提高应试本事。 一轮复习侧重点在于理解历史概念,掌握基础知识。 基础知识既包括具体史实，也包括规律性的认识,历史线索和阶段特征也属于这一范畴。对基础知识的掌握要贯彻“全、准、新、细”的原则“全”即复习要全面，不能漏掉考试大纲的任何知识点,在此基础上才能够强化重点;“准”即对知识的识记、理解、阐释要准确;“深”即对历史现象、内在联系和规律的理解认识要深刻;“新”即对历史知识要从多角度、多层次、多方位来认识和
9、巩固;“细”即注重细节,近几年文科综合试题启发我们必须抓好细节，很多问题并不难,但考察很细致，于细微处方显精神,细节决定成败。 四、具体要求 (一)瞄准高考,落实课程新理念，转变课堂模式。1、改一讲到底，不训练学生本事。 调动学生参与,加强对学生的思维训,教师重在帮忙学生整理思维层次和指导思维方法;边讲边练,这样才能做到训练及时、训练充分、改仅有知识教学,没有材料教学。 高考无题不材料，如果课堂不进行材料教学，学生就不能构成材料处理本事。3、改仅有纯知识的梳理、分析，没有解读高考考点及其要求。 每堂课都应有高考的考点解读、考题回顾、考情预测和模拟训练。以高考的感觉和要求去指导教与学。否则这是严
10、重的教学不到位，也不能充分调动学生的兴趣，激活学生的思维(高考考的许多是教师讲不到的，需要学生具有独立的思维本事,独立思维本事单凭教师讲授是培养不出来的,需要在训练中参与和培养) (二)落实常规、认真备课。 认真编写教学案,优化整合，既有专详，又有高考链接、材料教学与教学方法和教学流程。 、分层教学。知识的深浅是有层次的，思维的发展是按层递进的,学生的素质也是有层次差异的,所以实行分层教学,梯度推进,中下等生能理解,上等生能发展，全体学生皆都能得到提高。 3、作业检查。每一天应布置必须量的作业,并进行批改或检查,关键在于督促学生在课后练,巩固和深化知识，这是落实教学效果的一个关键。 、周考月考
11、。知识巩固和思维深化,除课堂教学和课后作业外,还须经过周考、月考去强化。周考、月考也是我们教学时段要检查的资料。要强调的是,周考有的改为周练，练不如考,考对学生的压力感、速度训练和答题规范养成远远超过练。其次，不管练习、周考、月考,有练有考就必须讲评。仅有讲评，学生才能明确自我的错误，思路才能得到升华。5、自习辅导。晚自习读历史是历史学习巩固一个重要的时间保证,但要学生读历史，就必需历史教师能下班辅导。历史教师晚自习下班辅导,有利于学生释疑解难和提高学习历史的兴趣，还会对学生学习历史产生感情压力和督促作用,这自然有利于历史知识的巩固。 高三历史教学计划篇3 为我校学生在高考中考出好成绩,特制定
12、以下教学计划： 一、指导思想 依据课程标准、考试大纲和考试说明，准确把握考情、教情、学情,制定有效的备考策略,力争让我校历史学科在22X年高考中取得优异成绩。 二、具体实施方法 、把“三纲二题”作为复习的基本依据。 第一、“三纲”即课程标准、202年考试大纲和202X年考试说明。 第二、“二题”即2X年全国高考历史卷试题和22X年全国各套高考历史卷。 2、加强集体备课，提高备考效益。 第一、加强集体备课的组织管理。集体备课要定时间、定地点,要有计划性（周四、周六上午）。第二，优化备课方式。集体备课要实现由备教案向备学案的过渡,由备教学内容、备知识梳理向备教学实施的过渡。第三、优化备课内容。要认
13、真关注三情(考情、学情、材情）、三态（原生态知识、衍生态知识、动态知识）、三生（尖子生、边缘生、学困生）等问题。3、依循“五步式学案导学模式”进行课时复习，提高课堂效益。第一步为“复习旧课”。主要通过检查提问进行。 第二步为“依案掌握要点”。首先，解读课标，明确要点。其次,结合教材理解记忆学案“知识概括梳理”部分的内容。再次，通过教师提问、学生板演、默写、互查互评等活动进行展示交流。 第三步为“问题质疑讨论”。学生提出学习中的疑问，通过合作学习或者由老师帮助解决疑难。 第四步为“知能拓展提高”。通过优化处理学案的“知新整合”完成。 第五步为“巩固反思感悟”。通过优化处理学案中的“达标测评”，在
14、精练中巩固成果,升华认识。依循此模式进行复习时,要分块落实“知识概括梳理”部分的内容。4、优化训练过程及讲评课模式,提高学生解题能力。第一、精心选题。选题的基本依据是“三纲二题”。选题应以“三新”(新材料、新情景、新视角)题型为主。第二、仿真训练。训练要采用限时、闭卷的形式。要使用答题卡（选择题)和答题纸(非选择题）。第三、精心批改。限时训练应做到逢练必批，逢批必记。第四、上好讲评课。讲评课的一般模式为“自我矫正精评新练自我完善典题记录”。、加强规范化训练，保证不因规范化问题而无谓失分。 第一,注意审题的规范。选择题要审清主题、题干和选项。非选择题要审清限制语、求答项和相关背景材料。 第二,注
15、意答题程序的规范。应在做完卷后及时涂卡,不能全部试题做完后再涂。在做非选择题时，不宜跨题或跨问答题等。 第三,注意答题纸使用的规范。书写时不要超出答题区域。要将答案与题号和各小问的序号对应好，以防错位。选做题应先写题号等。 第四,要注意书写的要点化、段落化、序号化、整洁化以及语言的术语化等。针对实高高三学生的现有知识水平和能力素质,特制定以下计划：附一轮复习计划: 复习进度：（基本按照x历史教研室意见,可以根据学生的学习状况进行微调,备课组保持统一。)复习方法：、充分发掘利用一轮复习资料创新方案，完成相关填空和练习,掌握基本知识。 、备课组组织编写知识点复习讲义,帮助学生梳理基础、夯实基础。 、每周利用自习课进行一次限时训练,及时反馈,提高能力。4、课前检查,进一步夯实基础。 高三历史教学计划篇4 一、教学资料: 本学期完成世界近现代史下册教学及进行第二、三轮复习。第二轮复习加强专题综合训练,全面提高学生的解题本事以及思维分析本事；第三轮复习(高考之前）,查漏补缺,挖掘潜能,深化知识。 二、学情分析:本届文科学生的情景不容乐观，历史基础知识很不扎实,理解
