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1、(部编)人教语文七年级上册阅读4古代诗歌四首次北固山下教案45次北固山下教课方案一、新课导入古时交通不发达,漂泊异乡或在外任职的人久不得归,自然会产生故园之思,因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗就是写乡愁的,且以“海日生残夜,江春入旧年”这个联而有名于天下。二、自学指导(一)预习与沟通借助课下说明或工具书解说以下各词的意思。次：逗留客路：旅人前行的路。风正：风顺。悬：挂。残夜：夜将尽未尽。作者简介王湾,生卒年不详,洛阳(今属河南)人。唐朝诗人。天生元年(712)中了进士,官洛阳尉。早有文名,来往吴、楚间,不得归家,故有此作。其诗流传不多。背景链接次北固山下是王湾在天生年间或开元初年游览江
2、南时所作,风格壮美,境界广阔,预示了盛唐诗歌健康发展的远景。听说,宰相张说曾亲身将这首诗题写于政事堂。北固山,在今江苏镇江北。三、自学指导(二)合作与研究(一)诗歌朗诵自由朗诵诗歌,采纳各样形式把诗歌读通读顺,注意读准字音、节奏。【点拨】客路/青山外,行舟/绿水前。潮平/两岸阔,风正/一帆悬。海日/生残夜,江春/入旧年。乡书/哪处达，归雁/洛阳边。联合说明解读诗意。【点拨】在青山以外旅游,在绿水之中行舟。潮水涨满时,两岸之间水面显得更广阔。顺流行船一帆高悬。夜将尽未尽的时候,一轮红日从海上涨起。旧年还没有逝去,江上已呈露春意。想念故土的家书要传到哪里呢，希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。(二)整
3、体感知在理解诗意的基础上,有感情地朗诵诗歌,并思虑以下问题。诗的四联各写了什么内容?四联之间有如何的关系?【点拨】首联：点题。“青山”指北固山。诗人在船上，想象船到镇江后,还要乘驿车到别处,暗含旅途奔走之意。颔联：写船上所见风景。“平”“阔”“正”“悬”四字用得好：“潮平”,两岸才显得广阔；“风正”,帆才有悬空的态势。“潮平”句,又是为颈联中“江春”句作铺垫。颈联：既写景又点了然季节。“残夜”指夜将尽而未尽之际。残夜而东方海日已升,旧年而江上已经是春季时间过得这么快,怎能不令人感触！尾联：诗人离家日久,日复一日,年复一年,新年到达,正是家人聚会之时,而自己旅途异乡,久不得归,见到此景,情何以堪
4、？由此他自然想到要借大雁来给他传达家书了。全诗陈陈相因,水乳交融。哪些诗句直接表达了思乡之情?【点拨】尾联“乡书哪处达，归雁洛阳边”直接表达了思乡之情。全诗笼盖着一层淡淡的乡思愁绪。(三)深层研究研究想象“潮平两岸阔,风正一帆悬”是如何的情形。【点拨】“阔”是“潮平”的结果。春潮涌涨,江水浩渺,放眼望去,江面仿佛与岸平了。船上的人视线也因之广阔。此句写得恢弘阔大。“风正一帆悬”愈见出色。“悬”是端端直直高悬着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”,是由于光“风顺”还不足以保证“一帆悬”,风虽顺,却很猛,那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风,又是微风,帆才能“悬”,而“正”字兼包“顺”与“和”的内容。可见写景极为传神。“海日生残夜,江春入旧年”两句向来是千古传诵的名句,你以为该如何理解呢？【点拨】作者从炼字着眼,把“日”与“春”作为重生的美好事物的象征,并且用“生”字和“入”字使之拟人化,给予它们以人的意志和情思。作者无心说理,却在描绘光景、节令之中,包含着一种自然的道理：海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上光景所表现的“春意”闯进旧年，将赶走寒冬。不只写景传神,叙事切实,并且表现出拥有广泛意义的生活真谛,给人以乐观、踊跃、向上的激励力量。(四)熟读成诵四、板书设计次北固山下首联：旅途奔走之意颔联：恢弘阔大之景借景抒怀颈联：乐观、踊跃、向上的精神力量尾联：思乡之情
