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1、于漪：把人物写活写人是记叙文训练的基本内容。写人千万不能写成纸人，站立不起来；要把人物写活，写得有血有 肉。怎样才能写活呢？离不开描写的手法。有人曾经就叙述和描写在文中的作用打了一个生动的比喻：如果把一篇文章比做用珍珠宝石制作而 成的一串闪闪发光的项链，那么串连珍珠宝石的链条就是叙述；而每一颗珍珠宝石就是一个个形象鲜明的描 写。文章交代环境，讲说事件，离不开叙述。但是，光是叙述，文章难免空泛、抽象，对人物、事件、环境 作具体描绘和刻画，这些对象就勃勃有生气，如珍珠宝石闪发光辉，给人以生动鲜明的印象。成功的人物描写是一人一个模样，我国古典小说水浒就是十分典型的例子。清代著名文学评论 家金圣叹在水
2、浒传序三一文中说：“水浒所叙，叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形 状，人有其声口施耐庵以一心所运，而一百八人各自入妙者，无他，十年格物而一朝物格，斯以一笔而 写百千万人，固不以为难也。”显然，这段话包含两个内容，一是盛赞施耐庵塑造梁山一百零八员好汉形象 的高超的描写艺术，个个有自己的面貌、语言，有自己的性格、气质，个个活蹦鲜跳，栩栩如生。生动逼真、 惟妙惟肖的技巧从何而来？这就是第二点要说的：“十年格物而一朝物格。”即：剖析这种描写艺术的由来。 对所描写的对象，长时间地观察、探讨、研究，有朝一日为所观察的人物所感通，洞悉他们的底里，这就提 醒我们，要把人物写活，把人物描写得栩栩如生，
3、须坚持不懈地观察，研究周围的人和事，在生活中打厚实 的功底。怎样进行描写呢？描写人物个性要鲜明，应百人百面目，千人千形象，千万不能千人一面。每个人都有自己的性格特 征，在生活中人与人千差万别，千人千样。描写时要善于发现和抓住对象与众不同的独特之处。 且不说外貌、 语言、动作，就是性格看来相似，实际也有很大差别。金圣叹评水浒的人物描写时说：“只是写人粗卤 处，便有许多写法：如鲁达粗卤是性急，史进粗卤是少年任气，李逵粗卤是蛮，武松粗卤是豪杰不受羁勒， 阮小七粗卤是悲愤无说处，焦挺粗卤是气质不好。”说得多么明白！同是性格粗卤，由于生活背景不同，生活经历不同，具体表现就很不一样。描写就是要能抓住同中有
4、异的“异”，才能使人物的面貌、精神，跃然 纸上。个性是艺术的生命，同样也是描写人物的生命所在。如鲁达拳打镇关西就写得十分有个性，绘声绘色，与众不同郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被 这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起 那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做镇关 西！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做镇关西！你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣 不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打
5、得好 ！”鲁达骂道：“直娘贼!还敢应口提起拳头来就眼 眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。两边看的 人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！ ”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、 钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没有入的气，动弹不得。三拳打出三个样。如果简单叙述的话，只要说“打得鲜血直流、乌珠迸裂、两耳轰鸣”就可以，但 绝对收不到如此具体描写的艺术效果。鲁达的拳头特征是“醋钵儿”大小，有装醋的盆儿那
6、么大。挥拳的落 点有特征，不是乱打一通，如雨点降落，而是鼻子眼眶际眉梢太阳 （穴），而且先后有序，一拳拳在脸部往上 打，越打越贴切要害部位。三拳的结果有特征，用三个比喻变换了三种不同的感觉油酱铺，咸的、酸的、辣 的，从味觉上描绘；彩帛铺，红的、黑的、紫的，从视觉上描绘；全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐 响，从听觉上描绘。三拳打出味道，打出颜色，打出声音，极富个性。在打三拳的同时，还伴以个性化的语 言粗鲁的骂，宣告对讨饶的郑屠绝不手软。郑屠虽仅“打得好”一句话，但也十分形象地刻画了他流氓、无 赖的嘴脸。正由于作者对鲁达这三拳描绘得特征显露， 个性鲜明，因而给人以深刻的印象，数百年来广为流 传
7、。肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。肖像描写同样要善于抓特征，生 动逼真，以形传神，刻画思想性格。如故乡中的杨二嫂：凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙， 张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。寥寥几笔，就绘出了她的外貌特征，通过这个特征，可粗 知她尖酸刻薄的性格。写肖像，可抓住性别、年龄、职业、身份、经历，显示人物的特征。浩然的艳阳天中有这样一 段：“萧长春三十岁左右，中等个子上身光着，发达的肌肉，在肩膊和两臂棱棱地突起；肩头上被粗麻 绳勒了几道红印子，更增加了他那强悍的气魄；没有留头发，发茬又粗又黑；圆脸盘上，宽宽的浓眉下边， 闪动着一双精明深沉的眼睛；特别
8、在他说话的时候，露出满口洁白的牙齿，很引人注目整个看去，他是个健 壮、英俊的庄稼人。”这段肖像描写一百几十个字，就勾画出人物的年龄、性别、职业、身份、经历，一个 年轻的健壮而英俊的庄稼人活生生的如在眼前。写肖像，要学会画眼睛。画龙点睛，眼睛“点”得好，龙就能腾飞。描写人物，画眼睛很重要。眼睛是心灵的窗户，人物的 眼光、眼神能表现出内心复杂的思想感情。鲁迅在我怎么做起小说来一书中说：“忘记是谁说的了，总之是，要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。我以为这话是极对的，倘若画了全副的头发，即 使画得逼真，也毫无意思。”鲁迅在写作实践中就是这样做的。 他创作的祝福就十多次写祥林嫂的眼睛、 眼光
9、、眼神，通过眼睛的刻画，表现祥林嫂的不幸遭遇和性格的变化。新月派领袖诗人徐志摩在拜伦一文中对拜伦雕像眼神的描写就十分精湛。“他没有那样骄傲的 锋芒的大眼，像是阿尔卑斯山南的蓝天，像是威尼斯的落日，无限的高远，无比的壮丽，人间的万花镜的展 览反映在他的圆睛中，只是一层鄙夷的薄翳。”拜伦是英国著名诗人，描写他的塑像的眼睛确非容易的事。 作者抓住特定情景中的感受，借用比喻，发挥想象，就把眼神的深远、壮丽刻画得活灵活现，透露出诗人观 察大千世界的气质。画眼睛并非只局限于对眼睛的描写，抓住描写对象身上最能表现个性特征的东西进行刻画，使这个 表象栩栩如生在眼前，也是画眼睛的做法之一。如明代归有光的寒花葬志
10、是为亡妻陪嫁丫环所作的墓志， 短短一百十数个字，就把寒花令人爱怜的形象活泼泼地显现纸上。绘形象的一段是这样写的：“婢初媵时， 年十岁.垂双為 曳深绿布裳一日，天寒， 火煮孝弃熟*婢削之盈瓯.予入自外，取食之；婢持去，不 与。魏孺人笑之。孺人每令婢倚几旁饭，即饭，目眶冉冉动。孺人又指予以为笑。”作者用简练的文笔，回 忆寒花当初陪嫁来时的衣着打扮、削荸荠时的淘气表现和吃饭时的动人神情，三言两语就勾勒出幼婢的稚气 未脱，天真可爱。“垂双鬟，曳深绿布裳”，两个环形发髻低垂着，一条深绿色的布裙长可拖地，不满十个字，写出了幼童穿长衣裙的有趣外貌；吃饭时倚着小矮桌，“目眶冉冉动”，两个眼珠慢慢转动着，天真可
11、爱的情态如在眼前。这种写法用了极省俭的笔墨。由于集中笔力抓住特征描绘，读者摄入眼帘以后，经久不 丿忘0同一人物不同时期形貌必然有变化，描写时要注意抓住年龄特征。故乡中少年闰土与中年闰土 外貌前后变化很大，原来紫色的圆脸变得脸色灰黄，皱纹很深，原来红活圆实的手变得又粗又笨，像松树皮 等就是极好的例子。写肖像不能为写而写，而是要准确传神，反映某种思想，某种观点。闰土前后判若两人 的描写，反映了辛亥革命后中国农村的凋蔽，农民受剥削、压迫的深重。2.诉心声，揭示思想性格人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。一是直接描写人物的内心活动，即直接的心理刻画， 写人物怎么想，怎么感觉。二是间接描写，就是借助
12、人物的外部表现如语言、动作、肖像来反映人物的内心 世界。直接进行心理描写，不能说一些浮泛的空话，要能把内心深处的精妙倾诉出来，使人物的思想性格 得以深刻揭示。如鲁迅的一件小事，当作品中的“我”看到车夫送老女人向巡警分驻所走去时，有这样 一段心理描写：“我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大， 须仰视才见。而且他对于我，渐渐地又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下藏着的小来。”按正 常的视觉形象，应该是近大远小，而在“我”的感觉里，却一反正常的视觉形象，是“愈走愈大”，用连续 转动的镜头更换画面，突出车夫形象的高大。“大”形成威压，榨出“小”，在纯真的车夫
13、面前，“我”自 惭形秽。这种内心活动的直接描写，深刻地揭示了一名知识分子在“一件小事”中心灵的震动和觉醒，对“我” 思想性格的塑造起灵魂作用。言为心声。准确而逼真地写出人物的语言，能生动地表现人物的思想性格。语言描写要切合人物的 身份，要个性化，否则难以表现内心世界。老舍在我怎样学习语言中说：“对话就是人物的性格等等的自我介绍。”对话巧妙，无需描写人物的模样，就能使读者好像目睹了说话的那些人。鲁迅的聪明人和傻 子和奴才，通篇是对话描写，通过对话，聪明人、傻子、奴才这三种人的思想性格活脱脱地被端到读者面 刖。人物语言要简洁，拖泥带水、冗长空洞是大忌；人物语言要个性化，因为语言是人物内心世界的流
14、露，千人一腔，没有个性，也是大忌。教师有教师的语言，学生有学生的语言，工人有工人的语言，农民有 农民的语言，每个人有每个人的性格，众人一个腔一个调，用词人云亦云，绝不可能把人物写活。“独白”在人物描写中也很起作用。独白是心声的倾吐，一般地说，必然有明确的中心，感 情表达有特点。有时语言描写的时间跨度很大，但只要抓准典型化的语言，人物刻画也是栩栩如生的。如:儿子眼中的父亲 七岁：“爸爸真了不起，什么都懂十四岁：“好像有时候说得也不对 二十岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。”二十五岁：“老头子一无所知。毫无疑问，陈腐不堪。”三十五岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是百万富翁了”
15、四十五岁：“我不知道是否该和老头商量商量，或许他能帮我出出主意”五十五岁：“真可惜，爸爸去世了。说实在话，他的看法相当高明！”六十岁：“可怜的爸爸！你简直是位无所不知的学者！遗憾的是我了解您太晚了 ！”这篇短文通篇用独白组成，无肖像描写，无动作描写，可是两个人物的形象都十分鲜明，寓含了丰 富的内容和人生的哲理。如：时间跨度半个多世纪；历经人间沧桑后对父亲评价在新的高度的“重复”；语 言的委婉与武断；心理上的幼稚与成熟；年少气盛，不可一世与尊重现实，实事求是；时代的气息，两代人 的异同仔细推敲，认真体会，语言描写在刻画人物思想性格方面具有多么大的威力。3.绘行动，描细节，形神兼备要把人物写活，除
16、了描写他的肖像、语言和心理活动，还要描写他的行动。一个人的所作所为，是 他思想性格的具体表现。行动描写生动，能准确地传神，达到形神兼备的佳境。写人物忌空洞地叙说，不善 于描写人物的行动，否则，写出来的人必然是苍白的，干瘪的。描写人物须“当如镜中取影，妍媸好丑令观 者自知”，要让人物自己说话，自己行动，“个个活跳”，而不是作者下评语，加论断。动作描写要显示人 物的个性，上文所述的鲁达打郑屠户的三拳就是极典型的例子。 学生习作中注意对人物动作进行细致描写的, 人物就“活”起来。如写跳高比赛的片段：轮到一位穿红毛线衣的同学跳了，只见她仔细地量好脚步后，在班主任的鼓励下，飞一般冲出了起 点，她跑得快极了，简直就像一支离弦的箭一般。在身体即将撞到竹竿的一霎那，她猛地向上一跃，一只脚 先跨过了竹竿，另一只脚由于用力过猛，收得晚了些
