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1、PEP英语五年级上册第三单元教学设计 Unit 3 Whatyour favourite food?Part A Letlearn 一、教学目标与要求：1能够听、说、读、写本课时四会单词： tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant并认读cabbage, mutton, pork三个单词及替换句型：What would you like for lunch? Id like 2能够说唱歌谣，并理解其含义。3、通过对食物的教学，让学生能够懂得在生活中不要挑食，要多吃蔬菜，饮食搭配要合理。二、教学重点：听、说、读、写单词：tomato，tof
2、u，green beans，fish，potato，eggplant。三、教学难点：可数名词和不可数名词的初步认识。四、课前准备：教学过程中所需的图片、课件、及上课时的九张单词图片和卡片。五、教学过程：（一）Warm up （ 热身）教师播放五年级上册第三单元Lets sing部分歌曲师生相互问候1 请学生说出学过的有关食物的单词。2. 提问：What would you like for lunch？ 引导学生用Id like回答。3. 教师拿出卡片引出新课。（二）Presentation(1)教师播放lets learn部分录音，学生听两遍。教师提问：What would Mike lik
3、e for lunch？引导学生回答：tomatoes and mutton。出示图片mutton，学生重复读音，教师解释pork是猪肉，mutton是羊肉。引导学生用What would you like for lunch？提问，教师分别用Id like some cabbage.Id like some green beans. Id like some eggplant. Id like some tofu.回答，并适时举起图片，让学生跟录音重复单词：cabbage，green beans，eggplant，tofu。教师要注意纠正cabbage和tofu的读音。认读巩固：教师出示单词
4、卡片：mutton，cabbage，green beans，eggplant，tofu，学生认读。（2）比较tomato和potato两个单词的异同，对比速记。（三）Lets play ( 趣味操练 ) 1、找单词卡片游戏 让一名学生把单词卡片藏到教室任意一个地方，让一名学生来找单词卡片，当学生离卡片越来越近时，全班同学就大声说出这个单词，当这个学生离卡片越来越远时，全班同学就小声地说出这个单词，至到最后找到这个单词。2、让学生对所学食品进行分类。3、教师播放教材P26 Lets chant中的儿歌，学生欣赏，帮助学生复习What would you like for lunch？Id lik
5、e的问答。（四）扩展性活动（Add-activities）1、创设教学情景，让学生表演对话，一个人扮演顾客，要买食品，另一个人是售货员，在卖东西。教师请一个同学扮演客人，其他学生扮演餐厅服务员，学生齐问：What would you like for lunch？客人回答：Id like 其他学生根据听到内容举起相应卡片：, please，谁的放应快，谁就是下一位客人。2、Group work：邻桌同学用卡片进行What would you like for lunch？Id like的问答练习。每个学生调查一名同学一日三餐想吃的食物：What would you like for break
6、fast/lunch/supper说明可数名词和不可数名词的区别。（五）小结本课所学的内容并渗透情感目标，让学生懂得要注意钦食的合理搭配。（六）Homework1.抄写四会单词。2. 听A lets learn部分录音，读给家长和朋友听。五年级上册第三单元第一课时教学反思在本节课的教学中，我能够把握住教材的重难点，通过多种不同的教学手段和方法来帮助学生学习，突破重难点成功的完成了本课的教学任务，也帮助学生很好的完成了自己的学习任务。教学设计由单词的教和学到句型的教和学层层铺开，条理清楚，部分教法新颖有趣，极大的激发了学生的学习兴趣，课堂氛围宽松，学生学习热情高。 本课的教学也存在许多不足之处：
7、（1）课前准备不充分。自己修改过的课件没有做仔细的检查，到了课堂上才发现修改后的课件没有出现，影响了教学效果。因为在这些课件中部分可以提高教学效果。但最重要的一项需要扩展的内容“介绍各种食物对人体的好处”需要学生学习和了解却没有出现，致使扩展部分出现了败笔。（2）扩展有一部分设计的不是很合理与前面一部分有重复的感觉。针对以上情况可做如下修改：可用修改后的课件，达到期望达到的教学目的。（3）给学生创造一种情景如学生可以自备食物布置成餐厅的样子，学生可自己表演。总之应该用更多的办法来帮助学生学习。（4）给学生自己锻炼的时间太少了，对于重点的单词练习的时间也不是很充分，以至于学生印象不够深刻，不能很好的掌握所学单词。（5）没能够充分调动起学生的积极性，应该使用一些风趣幽默的语言来集中学生的注意力，让学生主动去学习英语，从被动变为主动。总之，在以后的教学过程中要继续研究，努力提高课堂效率。
