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1、教学要求1学会本课生字，理解词语意思，会用“一起”说一句话。 2能正确、流利、有感情地朗读课文。3理解诗句，体会“快乐的节日”里儿童的心情，培养热爱祖国的思想感情以及自豪感和上进心。教学准备 ，图片或投影片、生字词卡片等。教学时间三课时。 ，第一课时一、导人课题，激发兴趣小朋友，一年里有很多节日，如元旦、春节、五一国际劳动节、六一国际儿童节、国庆节等。你们在过节日时心情怎么样?哦，大家可高兴啦，举手要发言的人这么多。我们今天要学习的课文是一首诗歌，就是歌唱小朋友过节日时的快乐心情的。板书课题：快乐的节日(齐读课题)二、初读指导1这首诗歌一共有几节?(4节)你怎么知道的?(每两节之间有空行，共有
2、三个空行，所以说这首诗歌有四节)2借助拼音，自读课文。(1)学习生字词。学会本课生字，特别注意读准翘舌音、前后鼻音、边音、三拼音节和轻声音节。联系上下文，理解“祝贺、感谢、理想、希望、健康、敬爱、鲜艳、衣裳”等词语的意思。 读顺课文。 (2)检查自学效果。出示生字词：祝贺 鲜艳 健康敬爱 红领巾 啦 哗指名读。引导学生读准加点字中的翘舌音、前后鼻音、边音、三拼音节和轻声音节。了解词语掌握情况。鲜艳：鲜明而美丽。敬爱：尊敬热爱。抽读字词卡片。指名试读课文，齐读课文。三、描红指导1提示注意点。康：半包围结构，十一笔写成。外部“广字头”的“点”和“横”不连，“横”和“撇”起笔处相连，“撇”画斜度宜小
3、。里面的“隶”，“寻”形扁宽，“竖钩”中线行笔，穿过三“横”后至底部钩出，最后四笔，为“点、提、撇、捺”，左右分布，匀称相对。巾：三笔写成。“门”体形宽扁，定位略高，“竖”画中线行笔，穿过横画，上下长度大致为一比三。希：上部“*”体小而扁；下部“布”的首“横”须长而右上取势，“撇”画偏左，下面“巾”的写法同前，体形收缩。祝：左部“示字旁”首“点”宜高，末“点”收紧以让右；右部“口”形宜扁，下面“撇”和“竖弯钩”均顶连“口”的下横，左右分布，互不相连，“撇”画应略向左下方空隙穿插。贺：上部“加”体形宽扁；下部“贝”体形瘦长，撇画伸人“n”内起笔，至框外撇出与末“点”相背对称。艳：左部“丰”的三“
4、横”定位略高，间距均匀，末“横”最长。“竖”画挺直；右部“色”，上收下放，末笔“竖弯钩”行笔舒放，出“钩”部位超出上部笔画。健：左部“单人旁”写法同前；右部先写“聿”再写“L”，“聿”的五“横”应尽量靠拢而笔笔清楚，“L”的“横折折撇”体形宜瘦，插人中间空隙，末“捺”与其“撇”部相交叉后取横势行笔，托起“聿”以后出“捺”。音、三拼音节和轻声音节。了解词语掌握情况。鲜艳：鲜明而美丽。敬爱：尊敬热爱。抽读字词卡片。指名试读课文，齐读课文。三、描红指导1提示注意点。康：半包围结构，十一笔写成。外部“广字头”的“点”和“横”不连，“横”和“撇”起笔处相连，“撇”画斜度宜小。里面的“隶”，“寻”形扁宽，
5、“竖钩”中线行笔，穿过三“横”后至底部钩出，最后四笔，为“点、提、撇、捺”，左右分布，匀称相对。巾：三笔写成。“门”体形宽扁，定位略高，“竖”画中线行笔，穿过横画，上下长度大致为一比三。希：上部“”体小而扁；下部“布”的首“横”须长而右上取势，“撇”画偏左，下面“巾”的写法同前，体形收缩。祝：左部“示字旁”首“点”宜高，末“点”收紧以让右；右部“口”形宜扁，下面“撇”和“竖弯钩”均顶连“口”的下横，左右分布，互不相连，“撇”画应略向左下方空隙穿插。贺：上部“加”体形宽扁；下部“贝”体形瘦长，撇画伸人“n”内起笔，至框外撇出与末“点”相背对称。艳：左部“丰”的三“横”定位略高，间距均匀，末“横”
6、最长。“竖”画挺直；右部“色”，上收下放，末笔“竖弯钩”行笔舒放，出“钩”部位超出上部笔画。健：左部“单人旁”写法同前；右部先写“聿”再写“L”，“聿”的五“横”应尽量靠拢而笔笔清楚，“L”的“横折折撇”体形宜瘦，插人中间空隙，末“捺”与其“撇”部相交叉后取横势行笔，托起“聿”以后出“捺”。啦：左部“口字旁”定位略高；右部“宁”体形瘦长，“立”的末“横”较上“横”为长，其左端略向中部空隙穿插。敬：左部下面的“句”应略偏左以让右；右部“反文旁”不能写成“文”，其第三笔应顶连“横”画中部起笔，“撇”尖略朝左部空隙处穿插，末“捺”与其相交叉，底部平齐。2学生练习描红。四、布置作业1读课文五遍。2读抄
7、词语(见文后练习3)，每个抄两遍。札记第二课时一、检查复习1听写“祝贺、感谢、理想、希望、健康、敬爱、鲜艳、衣裳”8个词语。2指名读课文。二、细读课文1第1节。(1)指名读第一句。“我们”指的是谁?(指的是小朋友们，指的是儿童们，指的是少先队员们)(板书：我们)“带路”是什么意思?(在前面领着别人走)小鸟并不是人，“j、鸟在前面带路”是什么意思?(小鸟在前面不停地飞，好像在给我们带路)(2)指名读第二句。“我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。”是把儿童们 比作什么?(把儿童们比作春天)(板书：春天)为什么可以把儿童们比作“春天”?(春天是生机勃勃的，儿童们是充满活力的，所以可以把儿童们比作
8、春天)(3)指名读第三句。“鲜艳的红领巾，美丽的衣裳。”表示什么意思?(表示儿童们身上穿的衣服和颈上戴的红领巾都是鲜艳美丽的)提示：这两个词语实际意义是借来表示穿戴得整齐漂亮的儿童们；特别是“红领巾”还表示是少先队员们的。为什么可以把儿童或少先队员比作“花儿”?(因为儿童穿戴得漂亮，而花儿很美丽，所以可以把儿童比作花儿)(板书：花儿鲜艳美丽)(4)齐读第1节。2第2节。(1)指名读。(2)这一节写花儿点头，白杨树哗啦啦地响，它们同美丽的小鸟一起向“我们”祝贺、歌唱，它们都说了话，这样写法同上面第一节的哪一句写法相同?(和第1节“小鸟在前面带路”的写法相同，都是把事物当人来写的)(3)把事物当人
9、来写，把表示人的动作情态的词语用来写事物，可以把意思表达得生动形象，我们要学习这样的说法和写法。(4)什么叫“祖国”?(祖国是自己的国家)我们的祖国称做什么?(称做“中华人民共和国”)(5)为什么说“有了我们，可爱的祖国就更有希望”?(儿童是祖国的未来，他们将来会把祖国建设得更好、更可爱，所以说有了我们，可爱的祖国就更有希望)(板书：有希望)(提示：“希望”就是想达到某种目的，有希望就是有可能达到目的)(6)齐读第2节。3第3节。 ，(1)指名读第一句。这一句是什么意思?(对亲爱的祖国表示感谢)为什么要感谢祖国?(因为我们是在祖国的关怀下健康成长的)健康成长是什么意思?(指德、智、体全面发展)
10、(2)指名读第二句。这一句把儿童们比作什么?(比作小鸟)(板书：小鸟)是怎样比的?小鸟身上的羽毛长丰满的“丰满”是什么意思?(是“齐全”的意思)(板书：羽毛丰满)拿小鸟身上的羽毛长齐全来比儿童的什么情况?(比儿童的思想、知识、体质都发展成熟)那么拿“勇敢地向着高空飞翔”来比什么?(拿来比儿童将来在各个工作岗位上大胆创造，努力上进)“飞向我们的理想”是什么意思?(指实现我们的理想)什么叫“理想”?(理想就是最好的人生愿望)(板书：飞向理想)(3)齐读第3节。4第4节。 (1)指名读。 ；(2)这一节只有一句话，主要写什么?(写的是老师同靴昌歌跳舞欢度节日)(板书：唱啊跳啊 一起度过)(3)“伙伴
11、”这里指的是什么人?(指的是共同参加活动的人，也就是同学们) (4)“这快乐的时光”指的什么?(指的是快乐的节日，也可以是指节日集体庆祝活动的一段时间)(板书：快乐的时光)(5)齐读第4节。三、出示投影片或大幅图片(也可看书上插图)，让第四节的场景在脑子里定格四、指导朗读1听本课录音，学生试着标出停顿和重音。2标出韵脚字：上、放、响、唱、望、长、想、光。3各自练习感情朗读。4指名感情朗读。5全班朗读。五、布置作业1练习正确、流利、有感情地朗读课文。2练习背诵课文。札记第三课时 一、指名朗读二、总结课文1这首诗歌写了什么?表达了什么心愿?这首诗写了我们小朋友快乐地度过节日，表达了我们对祖国的感谢
12、和实现理想的愿望。2小朋友们，你们的理想是什么?可以自由谈谈。(我要做一名飞行员，我要做一位科学家，我要做一名工程师，我要做一名农技员，我要做一名教师)要实现你们的理想应该怎么样?(要好好学习，德智体全面发展)三、背诵课文1放录音。2板书引背。3分两个大组，一组背，另一组听，再交换一次。4各人轻声背诵。5全班背诵。 6指名背诵。四、课堂练习1读句子，用“一起”说一句话(见文后练习4)。(1)指名读。(2)齐读。(3)仿照书上三句话的样子用“一起口头造句。指名几人说一说。师生评议(有说错的要重说)。2书面作业。(1)扩词。爱( ) ( ) ( )满( ) ( ) ( )想( ) ( ) ( )巾( ) ( ) ( )(2)填上合适的词。( )的红领巾 ( )的祖国( )的衣裳 ( )的理想( )的小鸟 ( )的时光( )的老师 ( )的伙伴
