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1、第八册练习1教学设计之一 第八册?练习1教学设计之一?练习1教学设计之一第一课时一、教学第一题1、审题提示“辩读bin，再指名读题目。(2)说说平舌声母和翘舌声母各有哪几个。2指导。(1)用“，画出乎舌音的字，用“画出翘舌音的词，轻声自由读。(2)出示小黑板：sz s sh sh sh sh ch zh四 子 涩 狮 石 十 柿 吃 只(3)指名读。(4)齐读这些字。3练习。(1)教师领读绕口令。(2)学生慢速齐读两遍。(3)学生练习，由慢到快。4反应。比一比，每组指定两名同学读。读得快给颗星，看哪组拿到四颗星。二、教学第二题1说话。你对左边的几种图形感兴趣吗中国很多古文字是根据物体形状创造的
2、。2审题。(1)指名读题。(2)说说这题的训练要求。3指导。(1)说说各图形是什么。注意第三个是古代一种兵器，第四个是一串玉。(2)根据这些东西创造了哪些文字呢用它们当部首表示什么意义呢(3)讨论后小结：“酉，像盛酒的坛子，“酉部，表示与酒有关。“贝，古代人们有一段时期拿贝壳当钱买东西，“贝字旁表示与钱财有关。“戈，与武力、战争有关。“王，表示与“玉有关。4练习。(1)想一想，属于这些部首的字有哪些，再用铅笔试填。(2)交流。(以学过的为佳，太生僻的字不选)三、教学第三题1审题。指名读题并说说练习要求。2指导。(1)小黑板出示第一小题，指名读题。(2)想一想，括号后面两个词分别是什么意思(3)
3、选一个适宜的词画出来。可以查字典。(4)讨论后指名答复。(坚决)教师提示：要知道为什么，刚刚查了字典，我们知道“坚决一般用来说意志、立场稳定刚强，“固定多指看得见的事物不移动。(5)小结选词搭配办法：一读，二想(或查)，三选。3练习。(1)用上述办法自学后面的题目。(2)指名汇报。难以理解的，教师稍点拨：“发挥“作用搭配，而“先进有时指某个人，不好“发挥。“批评度是“锋利的，“锐利多指刀口尖、尖锐。(3)齐读搭配好的词组。四、课堂作业写出属于以下几个部首的字各四个以上。第二课时教学目标 ：1、读例句，说说每组句子是怎么扩的，再照样子写句子。2、熟记八个成语。教学准备：图片、投影教学过程 ：一、
4、教学第四题1审题。(1)读题。(2)弄清此题要求2指导。(1)出示小黑板例句(1)，指名读句子。(2)比一比：每句多了什么词，在书上用“画出这些词，有了这些词，把什么说具体了？指名答复：第二句多了“向我们，表示向谁走来，第三句又多了“沿着红地毯，表示走的状态，都加在“走来的前面。则练习句“小船驶去在哪儿加？第一次加什么？第二次呢？(5)指名试说：小船向岸边驶去。小船缓缓地向岸边驶去。(6)讨论，说出不同答案。(7)小结学法：看懂例句。思考练习句说法3练习。(1)看例句(2)，再说说两次补充了什么。(2)思考练习句，说说第一次、第二次可怎么补充。(3)汇报。4根据同学汇报修改自己的答案。二、教学
5、第五题1审题。让学生说说此题要求。2指导。(1)学生自由读8个成语，不认识的字可查字典或问老师。(2)教师范读。再让学生注音：(3)学生自由练读。(4)弄懂成语大意，有难度的教师讲解，可以提示每一行说的是哪方面的。拨乱反正：治平乱世，回复正常。(可稍讲背景，提到邓小平的讲话礼贤下士：尊重有才能的人，降低自己身份结识有知识的人周公吐哺：形容求才心切。家给人足：家家生活富足。3练习。(1)放声自由读，齐读，再自由背(2)同桌互背。(3)抽背。4反应。齐背，指名背。三、课堂作业完成第四题，照样子写句子。第三课时教学目标 ：1、学会推荐或自我推荐，选举新班委。教学准备： 活动教学过程 ：一、教学第六题
6、1、审题。(1)注意“荐的读音，指名读题。(2)教师提示学生说说班委职位及担任该班委的条件，比方班委中的班长，各方面开展较全面，班上多数学生信任，此外还有学习班委、文娱班委、宣传班委、体育班委、劳动班委、旗手。2指导。(1)这里有7个班委职位，请用书上的方法，我们开个班委推荐会。(2)宣布班会开始。(3)思考：谁适合担任什么班委为什么适合3交流。教师提示学生注意说别人要实事求是，不要夸大，如果推荐自己，也不要夸夸其谈，当然也不要太谦虚。4评议一下谁说得好。5写选票，每人发写有各位班委职位的选票各空格中写上你要选的同学的名字。6收票，唱票，记票，产生新一届班委会。7小结一下说话情况。提示今后说话前要想好说哪些话，说的时候注意举止大方，尽量不带口头禅，如“嗯、“这个之类。.
