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1、【精品】语文教学计划范文汇编六篇 【精品】语文教学方案范文汇编六篇时间是箭，去来迅疾，我们又有了新的学习内容，现在就让我们好好地规划一下吧。很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学方案，下列是小编精心整理的语文教学方案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮忙到有需要的朋友。语文教学方案 篇1一、指导思想以开展儿童语言为主线，在语言环境中识字，听说先行，带动阅读，使学生的听说读写能力得到协调开展。遵循语文教育的规律，顺应学生的身心开展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变。寓德育于语文课程之中，着眼于提高学生的语文综合素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面开展，为他们
2、的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定根底。二、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大局部。第二组和第五组各安顿了一次综合性学习活动。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；保护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰盛多彩的儿童生活；可贵的亲情亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰盛，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。要求认识200个字，会写300个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七
3、还归类安顿了一些要认的字。每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际“习作“我的发现“日积月累，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网“趣味语文“展示台“成语故事，这些栏目在八个语文园地中各安顿两次。本册教材有下列几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安顿综合性学习，体现课程规范倡导的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改良课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注重图文并茂。三、教学目标1在语文学习中，体现8个专题的思想。2认识200个字，会写300个字。累
4、计认识2200个字，会写1600个字。3会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6学习联系高低文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7初步把握文章的主要内容，体会文章叙述的思想感情。8继续学习略读，粗知文章大意。9积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。11留心周围事物，乐于书面叙述，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与
5、他人分享习作的高兴。12能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步分明明白地讲述一件事情。13结合语文学习，察看大自然、察看社会，书面与口头结合叙述自己的察看所得。四、教学重难点1、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。2、培养学生自读自悟的能力。3、学习联系高低文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用4、如何提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力也是一个难点；五、学习根本情况分析本班共有学生38人，通过一学期的适应，大多数学生已根本适应了中段的语文学习，有了一定的独立
6、阅读能力，能联系高低文理解词句，体会作者的情感，能自主地阅读课外书，能做到课前认真预习，自主识字的本事较强，具备了一定的朗读能力和根本的写话能力，能按时完成作业。但是约有三分之二的学生学习不够，主要表现在作业虽能完成，但质量不高，经常会因为粗心大意导致书写上出现问题，阅读能力还有待于加强。另外，班级有几名同学由于家中无人管，所以养成了极为不好的学习习惯，经常不做作业，更谈不上回家后的复习稳固了。六、教学倡议与措施1、课前努力认真钻研教材，认真备好每一堂课。教学后及时进行教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计。2、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐氛围的创设，让学生人人参与，
7、主动参与、积极参与，课堂上努力创设条件，让学生积极进行情感体验。让学生在感悟中学习。3、培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上，特别是阅读习惯的培养更加重要。4、进一步标准和落实教学常规管理，确保课堂40分钟的有效性，在课堂教学中“精选、精讲、精练给学生更多自主开展的空间和时间。5、贯彻、落实语文课程规范，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。6、以课堂教学为中心进行教学改革，在校教导处指导下，做好校本教研，提高教学实效。7、发展形式多样、内容丰盛、生动有趣的语文学科活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的语言实践能力，促进学生个
8、性的和谐开展。七、教学时间安顿第一单元 感受大自然的美好 约14课时第二单元 保护周围环境 约14课时第三单元 怎样看问题 、怎样想问题 约14课时第四单元 丰盛多彩的儿童生活 约14课时第五单元 可贵的亲情亲情、友情 约14课时第六单元 神奇的科技世界 约14课时第七单元 国际理解和友好 约14课时第八单元 神话故事、传说 约14课时单元测试 约16课时语文教学方案 篇2初三的语文教学工作，不仅要抓好素质教育，还要提高学生的语文综合素养，最大限度的提高学生的语文成绩，学生面临的是中考，要的是成绩，因此要精心制定好本学期的语文方案，不打无准备之仗，才能使学生以优异的成绩，考入高一级学校。一、
9、学生根本情况：初三四班共有学生四十六人，男生二十人，女声二十六人，在所有的平行班中，语文成绩不突出，尤其是男同学，在课堂上表现不积极，总是让老师或同学逼着回答下列问题，无论是回答下列问题还是读课文都不主动，须在课堂上煽动，或鼓励；也曾和他们座谈，大都是自信心缺乏，怕别人笑话。一定要让第一名蔡福昌，发挥带头作用，起到引领作用，使男生同学敢于积极发言，努力表现自己，树立自信。在女同学当中，孙丹丹，田如楠，郭佳萌，史子倩，这几位同学课堂上积极主动，学习兴趣高，作业完成好，也非常认真。在课堂上，应使她们充沛发挥作用，师生共同努力，使课堂轻松，自由，和谐，使学生愉快的学习，提高自己。学生的缺点在于理解能
10、力差，对文章读的少，很多学生认为，学习课文无用，尤其是现代文，基本考不着，/喜欢做点题，但对阅读是囫囵吞枣，一知半解，再加上不求甚解，阅读理解就成了难点。很多学生已养成了记日记的好习惯，对于写作有一定的进步，但还需进一步加强。还要让他们养成积累的习惯。二、 教材分析：初三下学期的教学内容，以复习为主，练习为辅，考试催促；以学生掌握办法为主，教师讲为次；结合县里安顿，学校实际，抓牢根底，狠抓阅读训练，搞好三轮复习。第一轮复习以课本为主，让学生搞好积累，把复习时的重点字词句，古文、古诗，名句牢记在心。并建好积累本，随时积累，养成好习惯。第二轮复习以阅读为主，加强阅读练习，让学生掌握办法，明确记叙文
11、，议论文，表明文考试的“点，能做到理解准确，表述确切，清晰，答复到点子上。第三轮用时两周，掌握技巧，做好心理准备。三、 采取措施：1、 精心备课，在备课时，无论学生，教材、教法尽量考虑周全。2、 虚心向同年级、同科教师学习，和他们一起研究教材，设计教法，多听他们的课。3、 多读书，多写反思，每节课都做到写出反思，做好记录。4、 兴趣是最好的老师，努力把学习和学生的生活，事实，学生关怀的联系起来，调动学生学习的积极性，是他们自己产生对语文的兴趣。5、 平时多和学生座谈，了解他们对语文学习的要求，尽量满足他们。6、 尽最大努力采用新的教法，和多媒体教学，。7、 上课时，充沛发挥学生的个体作用，使他
12、们乐学，会学，善学。四、 具体方案；第一周 初中语文第一册第二周 初中语文第二册第三周 初中语文第三册第四、五周 初中语文第四册第六、七周 初中语文第五册第八周 期中考试讲评第九、十周 初中语文第六册第十一十四周 短文阅读复习第十五、十六周 训练，心理指导语文教学方案 篇3一、 教学目标1、 学习习惯：(1) 继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。(2) 继续掌握正确的写字姿势和握笔办法，养成良好的书写习惯。(3) 培养专心听讲、积极发言的良好习惯。2、 汉语拼音：(1) 稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习普通话。(2) 能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、
13、工整。3、 识字写字：(1) 准确认读578个生字/(2) 掌握本册课本安顿的69个常用偏旁。(3) 能按笔顺正确书写、默写生字313个，做到书写正确、标准，姿势端正，卷面整洁。4、 口语交际：(1) 能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的答复。(2) 能看图说一句完整的话或几句连贯的话。(3) 能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。5、 阅读：(1) 能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。(2) 认识句号、问号、感慨号，能读出陈说、疑问、感慨等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。(3) 朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。(4) 正确地复述课文，语句连
14、贯。(5) 能想像课文所描述的情境，知道课文的大意。二、 教材安顿：本册教材由“识字和“课文两种类型组成，都注了音。“识字安顿了两个单元 ，“课文安顿了六个单元，每单元后面安顿了一个综合练习。1、关于识字“识写分流是本册安顿生字的一个特点。小学低年级的识字量，过少，会拖阅读、写作的后腿；太多，那么会增加学生的负担。采用“识写分流即多识少写的办法，就能在不增加学生负担的情况下多识一些字，从而缓解了识字与读写之间的矛盾。全册生字分两个途径安顿，一是随课文分散识字，每课安顿生字921个，其中要求写的69个；二是集中在“识字中安顿，每课安顿生字720个，其中要求写的为59个“识字课采用下列三种形式：1
15、 看图读韵文识字。2 看图会意识字。3 字族文识字。三种安顿虽然形式有所不同，但都是为了引起儿童的学习兴趣，渗透汉字的造字规律，激发儿童热爱祖国语言文字的情感。2、关于课文全册教材安顿课文27篇，其中韵文5篇包括古诗2首。大体上按一下内容分为6个单元：“春光篇15课描绘了无限美好的祖国春光；“学习篇610课，意在使学生懂得：刻苦努力，从小打好根底，是做人、成材的基本；“亲情篇11-14课，赞美了真挚感人的各种亲情；“劳动篇15-19课，给学生以的“劳动光彩，懒惰可耻的教育；“智慧篇20-22课，意在对学生进行益智教育；“时代篇23-27课，意在反映科技开展和社会文明。这样的安顿，有利于让学生从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，帮忙学生在学习语文的过程中学习做人。本册课文的篇幅都比拟短小，适合一年级学生阅读。而且课文内容丰盛，生动活跃，富有儿童情趣。从体裁看，不但有记叙文，还有诗歌、寓言、童话、民间故事，有利于扩大学生的阅读视野。课文的练习重点突出，一目了然。3、关于练习本册共安顿了8个练习，包括
