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1、其次章 信息的猎取-猎取信息的过程与方法一、 案例背景信息1 . 模块：高中信息技术必修2 . 年级：高一年级3 . 所用教材版本：广东教育出版社4 . 学时数：6 课时5 . 学习环境：多媒体网络教室二、 教学设计(一) 设计思想与理念本章学习承受的是建构探究Construction-Inquiry Learning学习模式，是在建构主义学习理论指导下，通过学习者乐观、主动、协作的探究争论活动，完成学习目标、有效改善学习、培育学习者学习素养、创意识和实践力量的一种教学方式。认真爱心认真3(二) 教学目标学问与技能过程与方法情感态度与价值观 知道信息来源的多样性及其实际意义； 学会依据问题确定
2、信息需求和信息来源，并选择适当的方法猎取信息； 把握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法的猎取网上信息； 能利用现代信息沟通渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题； 把握信息价值推断的根本方法，学会鉴别与评价信息 能够识别并抵抗不良信息 利用各种不同方法收集信息 对收集到的信息进展鉴别与筛选 对收集后的信息进展整理总结 主动收集个人主题中的相关资源，分工协作完成任务 正确引用网络信息资源，敬重学问产权，以避开侵害版权 增加学生的自主学习力量以及团结协作意识(三) 内容分析1. 学习内容分析学习内容选自广东根底教育课程资源争论开发中心编著的教材高中信息技术必修其次章 信息的猎取中四节的
3、内容，分别包括“猎取信息的过程与方法”、“猎取信息的策略与技巧”、“信息 的鉴别与评价”以及“综合活动：设计一个旅游打算”。这局部内容涉及搜寻引擎的相关操作，假设 按教材的先后挨次进展学习，学生没有从需求动身很难理解学习内容的实际意义，我将学习内容的了 解和把握适时穿插于整个主题的设计过程中，让学生在自己兴趣的根底上，与争论性学习整合的前提 下，带着热忱去探究知，对所学内容记忆深刻，而且还能自我建构出很多书本上没有的学问。2. 学习重点1) 搜寻引擎的策略与技巧2) 信息的鉴别与评价3. 学习难点1) 高效率的收集整理信息2) 相关阅历的提炼(四) 学生分析学生在初中之前已经开头接触网络，对搜
4、寻引擎已经有了感性的生疏。但在应用到学习上的意识有待引导与深入挖掘。(五) 教学策略设计1. 激趣导思创设情境激发学生猛烈的学习兴趣，引入争论性学习必做的课题，以课程整合的形式让学生明确探究任务和目标，引导学生对任务进展思考，为探究学习的顺当开展做好铺垫。2. 激疑导探教师变“主体”为“循循善诱”，以导向性信息创设探究环境，引领学生思维方向。为了避开探究无序、混乱，教师在学生着手主题探究之前需供给探究的脚手架，不要求在开头阶段就完全理解， 而是学生在遇到困难时自然产生理解镶嵌式教学情节所供给的概念和方法的需要。在学生进展主题探究过程中，会产生很多的困惑，此时要鼓舞学生质疑，多运用探究性提问、争
5、论进展学问建构，引导学生进展更深层次的探究，解决问题的同时体验到探究的乐趣与猛烈的成就感。3. 激评导促任务跟踪评价表中的自评促进学生对自己的学习进展反思，有助于培育学生的独立性、自主性和自我进展、自我成长力量。作品展现中的互评使学生能够更清楚地生疏到自己的优势和缺乏。总结性评价中的师评有助于学生更全面地生疏自我，提升学习强动力，产生最为猛烈的成就感。(六) 教学资源在教学实施前，教师整理好了爱鸟报-禾花雀专辑作品以及打算书供给应学生学习参考；同时学生已经在各班共同的ftp:/jf 下建立好自己的姓名文件夹以存放个人收集整理的资料。三、教与学的实际过程描述(一) 课时安排本章学习内容由 6 节
6、课组成每节课 40 分钟，由于本章是一个连续的整体，教学始终围绕学生的主题进展，故流程相当长，在此只记录第一堂课简洁的教学流程：(二) 教与学具体过程描述第一课时 创设情景 激趣导思教学时间教师活动学生活动设计意图2 分钟6 分钟赏识爱鸟报 -禾花雀专辑参考教学光碟上资源引导学生阅读爱鸟报-禾花雀专辑打算书以及引导学生自由争论 打算主题，进展分组教师供给打算书模板，引导学生开头书写打算书。教师巡察，对分组进展适当调配，指导小组规划创作内容和进程。赏识，并开头语私下交流各种评语选择哪个主题，寻求相近兴趣爱好者，交换座位供给应学生探究主题的整体概念，激发学生的学习兴趣引导学生团结协作的意识，并供给
7、他们自主选择主题的权利22 分钟学生自主争论以下内容：1 . 具体需要收集的内容确实定2 . 信息的来源确定3 . 信息采集方法确定4 . 确定小组分工商讨本小组的创作打算以引导学生分工协作的意识，让学生参与设计本组打算的过程中初步体验书写打算书的方法，并对信息的来源与采集方法等有一个简洁的理论概念。5 分钟5 分钟展现个别已完成的作品，指导学生完善打算书提示小组将打算书保存到效劳器上组长姓 名文件夹内，并指导操作不娴熟的学生以完成及填写打算书学生对同学打算书交换各自的意见学生开头保存并抓紧时间完善打算书让优秀的学生体验成功的喜悦，让有差距的学生有借鉴的学习让学生下节课能快速准确的下载打算书以
8、进展其次堂课的学习教学学案：请兴趣相像的同学3-5 人一组选好主题后参考“爱鸟报-禾花雀专辑打算书”填写下表：主题组长组员姓名学号主要负责的任务确定信息需求的内容，来源以及采集方法编号信息需求内容信息来源采集方法编号信息需求内容信息来源采集方法编号信息需求内容信息来源采集方法编号信息需求内容信息来源采集方法编号信息需求内容信息来源采集方法可参考主题：搜寻引擎大比拼 设计一个旅游打算 父母辈收集信息的主要方式 中学生收集信息的主要方式 中国玩耍进展的昨天、今日与明天 书写一份职业规划书 攒机技巧大全 等等， 可自命主题。成果目标所需要载体三、 教学反思1. 成功之处(1) 脚手架的搭建，帮助学生
9、更好地进展探究学习帮助学生搭建脚手架，是学生顺当开展探究学习，建构学问的关键一环。探究性学习的宽松互动的 学习气氛，有利于更好地激发学生的制造性思维，但是缺乏必要的指导、学问、框架的穿引，效果会大大折扣的。因此教师需要帮助学生搭建脚手架，包括必要的学问精讲以及教会学生吸取别人的思想、经 验来创作作品，提高学习的效率和质量。(2) 主题设计兼顾学生兴趣差异以及学习力量的分层需求主题的设计引起学生深厚的兴趣，是学生开放探究学习的强动力。为了更好的引导学生学习的兴趣 和动力，引入了争论性学习课题相整合。由于课程对高中阶段的学生的要求是完成五个争论性课题， 一方面学生有学习的压力，另一方面学生有自主选
10、择主题探究的兴趣和动力，从而为六堂课顺当进展开 始了很好的铺垫。(3) 作品展现形式的评价的引入，激发了学生的创作热忱引入竞争和评价机制，大大提升了学生创作的动力，而且邀请优秀的组展现打算与作品，使这局部学生产生猛烈的成就感以及荣誉感，其他学生艳羡的同时，也激发了对以后创作的乐观性。同时在展现 的过程中共同共享学问、阅历和技巧为学生的进一步学习奠定了良好的根底。2. 缺乏之处在小组合作充分性探究上，有很多值得探讨的空间，在我带的八个班级中，有个别班级有 5-6 个学生完全没有参与小组合作，在学习的过程中如很简洁投入玩耍中不能自拔，需要教师花费较多的时间引导和监视。另外由于是初次实施，很多小细节
11、都花费了大量的时间完善，其中一个是每个班都有个别顽皮的学 生肆意修改别人的姓名，甚至有个别学生间或会删除其他同学的作品；由于这个我不得不制止删除权限， 最终导致要修改文件名和删除文件的学生必需到讲台效劳器上进展，而这个过程必将由授课教师监视， 所以同时花费了很多额外的时间。虽然本单元设计的初衷是与争论性学习相整合，但最终觉察个别学生选择的纯粹是个人爱好资源的搜集整理，但所幸的是多数学生表示提高了对信息技术的兴趣和生疏。四、教学资源和参考资料参考资源：教师用书光盘资源，广东教育出版社高中信息技术必修主题建立环保世界组长*组员姓名学号主要负责的任务确定信息需求的内容，来源以及采集方法五、学生作品及
12、成果打算书：02收 集 信 编号信息需求内容信息来源采集方法*息，调查1国家环保条令网络查找2已实施的环保措施书刊阅读03整理， 记 编号信息需求内容信息来源采集方法*载资料， 1环保做的好的城市电视观看调查2公民对将来的期望网络问卷调查成果目标争论性报告所需要载体WORD 文字处理软件六堂课后的主题总结：主题建立环保世界作者*班级*正文内容填写在下一栏个人对小组收集的资料整理阅读后，产生的个人观点及想法，1000 字左右环保是始终以来人们都关注的问题，它不仅仅是关系到人们的生活质量，地域的环境，还表达了一个 国家制度治安的好坏，是国家与国家之间综合国力竞争的表达。一个国家环境的好坏从一个地区
13、开头，有 很过过国际性大都市已经为我们做好了典范，环保先驱，如：上海，青岛那么，我们怎么来因地制宜， 借鉴先驱们的阅历来建设文明和谐的株洲呢？从上海说起，上海浦东开发区开放 15 年以来, 快速干道的建设始终是浦东区城市建设的重要组成局部。目前浦东地区已建成快速干道 250km, 附属绿化面积达 780 万 m2。大量风格独特、生态效应良好的绿化系统表达消灭代都市的魅力与精神。上海的目标是建设绿化面积达城市60%的环保城市。株洲是一个工业 城市，它的环境已经受到了严峻的破坏，酸雨严峻区，湘江是株洲的母亲河，河水被洗煤场，化工厂等等 排放的工业废水废渣，以及甚或垃圾等等所破坏。沿途幼湘江可以看到
14、有很多的垃圾在水面上漂移，水面 上还有游船游过是留下的油污湘江受污染河段的主要超标工程为总大肠菌群、非离子氮、石油类、溶 解氧、总砷、总汞等，其中以矿物污染和化学污染最为严峻。湖南省政府参事、老水利专家聂芳容说，在 上世纪 70 年月以前，即使在枯水期湘江也从未消灭过四类以下的水质，而现在丰水期的七八月份四类以下的水质也常有消灭。湖南省水质监测中心对湘江 43 个河段进展一次监测中，只有 11 个河段水质在三类标准以内，达标率仅为25.6%。32 个河段水质为 4 类，属已污染水体，其中湘江干流有2 个河段水质为五类， 已根本无法饮用。用可再生，绿色资源，不乱排放垃圾废物，处理工厂垃圾，可再生资源的更与恢复是构成资源承载力量的重要组成局部，在维持并增加其再生力量前提下对其进展持续利用和永续利用也是可持续进展的基 本要求。面对我国日趋严峻的资源形势，对资源的开发和利用的法律制度设计必需实现“从静态保护到动 态进展，从经济性开发到生态性建设”的战略转变，在这一转变过程中，立足可再生资源的自然与生态属 性，充分运用市场机制，培育和进展资源更产业将成为国家开发利用自然资源的途径和方式，与此同 时，有关自然资源更产业化的立法也必将成为当前自然资源立法的优先
