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1、学会赞美教学反思 作为一名到岗不久的老师，课堂教学是我们的任务之一,教学的心得体会可以总结在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧!以下是为大家整理的学会赞美教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 学会赞美教学反思 赞美他人是人际交往的一项重要手段,但对小学生而言，有的不善于表达自己的内心真实想法，有的不会夸赞他人，有的不好意思去赞美他人，通过这节课，我个人认为应从以下几点做起: 1要有一双善于发现的眼睛。本班学生每天在一起的时间大约有六个小时,他们一起学习，一起游戏,有时还一起生气，一起疯狂。这就需要学生去发现每位学生的不同优点与长处,也可看到他人的缺点与不足。 2要善于准确地赞赏他人。当
2、发现他人有优点、长处时，我们要去赞美他们,并讲出自己需要向你学习的地方，感受激励作用,使之学生不断取得进步。3.称赞别人要真诚。我们对他人的夸奖与称赞，必须是发自内心，讲出真情实感，让对方感到是真实的评价。4.称赞、被称赞者都感到是一种幸福。当有人发现你的长处优点加以称赞时,被称赞的人感到身心愉悦,喜悦之情溢于言表,称赞别人的人带着谦虚向学的心态去赞美他人也感到快乐、高兴，称赞被称赞彼此双方都感到一种幸福。 5.要学会当面称赞。学会当面赞美他人，能够锻炼学生的口语表达能力,还给胆怯的学生锻炼胆量的机会,为学生的今后发展做好基础。 学会赞美教学反思2 1、导入时,可创设贴近学生生活的情景，让学生
3、迅速入情入境。 2、通过一个具体的实例,告诉学生，什么是赞美,该如何赞美，赞美的时候要注意点什么。 3、自己少说点,让学生多说赞美的话。多跟他人去说，去交流，去表达,而且用上不同的方式。但一定要注意真诚,是说自己心里的话,把话说到别人心坎上。不一定说是多么华丽的言语，其实，哪怕是一句：“你今天的辫子扎得很漂亮”也是一种赞美,这样的朴实,更让人觉得实在。 4、对着自己要赞美的同学朋友，直接叫他的名字，表达赞美的话语，而不是拐弯抹角的说“让我赞美你”这几个字,因为是双方的交际互动。赞什么，怎么赞,要有实质性的内容,否则让人听起来感觉很虚，特别不真实。 5、让学生在赞美别人前，先拓宽思路,用一双善于
4、发现的眼睛去发现他人的优点和长处,发现他人引以为荣的地方,从小处着手,可以从侧面赞美,也可以用上第三者的口吻:难怪XXX说你能写一手好字。 6、因为是赞美的课堂,那课堂上应该洋溢着赞美,老师本说出来的赞美对学生而言也是一种导向和指引。在评价语和激励语上，应该多一点准备赞美的语句。 学会赞美教学反思3王校长吹哨的时候,我好一会儿都没反应过来，还傻乎乎的问，不是还没到时间吗?她说可以开始了。我说等会儿。因为我不知道要跟学生说什么,脑袋空了，完全傻掉了,紧张地到回到讲台,又大致翻看了一次教案。才手忙脚乱的拿起话筒。 阶梯室很大,本不想用话筒的,只想用自己原本的声音。我想激情一点，提高音量应该不怕，可
5、他们提醒我要用麦，而且注意声音不要太大了。所以第一次上公开课这样拿着话筒,我很不自在,也特别留意自己讲话的语速和音量,说实在的,完全被牵制住了,有时学生要发言，我正在板书，放下板书我又把话筒递到孩子身边,有时就傻站在那听孩子发言,只到她说了一两句我才意识到要把麦递给她。有时要用幻灯,赶急赶忙又跑到讲台前换一张，完全陌生的场地,完全陌生的学生，完全陌生的拿话筒的感觉，我的腿脚完全不听使唤,像是个上了发条的木偶，被牵着走。很多幻灯没用上,用上的.幻灯也没有发挥它应有的效果。我都不敢去看后面的评委，哪怕是看阿娇或者春芳他们一眼，因为没有勇气。当然，这所有的所有都不能成为没有上好课的原因和理由。第一次
6、上一堂课是如此紧张,如此慌乱,如此放不开,我连自己也无法原谅自己。真的很丢脸哪。我看到校长的失望,她的提前离开就像在我这堂课上画了一个大叉;也听到别人善意的安慰,可越是安慰越是让我觉得自己的渺小与可悲。因为不行，所以别人才宽慰我。如果自己都感觉糟糕的话，那冲线就肯定没有希望了。 他们说，终于上完了，可以放轻松一会。 可我一点也不觉得轻松。只是觉得好丢脸。 韦老师说，要在风尖浪口上成长,我且记住。拿到教案,要好好修改，要充分调动学生积极性,调动孩子表达和交流的欲望，要让学生有话可说。在赞美上，也应该更细致一点，好，好在哪里,要深化一下,怎一个“好”字了得呢？指导学生把话说具体，说明白。 创设情境，扮演妈妈的环节，整体来说是比较成功的,我问谁愿意当我的孩子，愿意当我孩子的可以到讲台来时，孩子们表现得都比较积极。问题就出在所有的学生一个接一个的说着赞美的话，说完后我再让其他同学来评“妈妈听了哪个孩子的话最开心”。因为这个问题的答案没有一个统一的标准，再加上那么多学生的发言,很多孩子听过之后就忘记了，所以这个问题一抛出就难倒了学生。以至于后来学生举手发言的积极性受挫。而没能及时调整学生的状况,是我最大的失误。 才艺展示的环节，稍显拖沓。应见好就收。
