《幼儿园中班学科课教案5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班学科课教案5篇.docx（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 幼儿园中班学科课教案5篇 活动目标： 1.情景故事及嬉戏的轻松开心气氛中感受交通标志的作用，初步培育幼儿遵守交通规章的意适。 2.识常见的交通标志，知道它们的分类及所代表的意义。 3.胆表述自己的想法，进展想象力和制造力。 重点难点：熟悉常见的交通标志，知道它们的分类及所代表的意义。 活动预备： 1.动前请家长带幼儿到公路查找各种交通标志，并收集有关交通学问的资料。 2.记图片若干保存相机中 3.图片若干：指示标记、警铃标记、警告标记及高速大路上的标记，线路背景图一张。 4.狗玩具一只、小狗开车图一张，指示标记四个。 活动过程： 一、引入：看电视图片及线路图。 1、通过故事，引导幼儿观看说出
2、小狗春游时见到的各种标记。 2、以小狗春游时遇见的标志为主线，启发幼儿大胆想象助小狗，敢于发表自己的见解。 3、引导幼儿回忆小狗春游遇见的标志，并把相应标记放在线路图上，向幼儿介绍标志的含义。 二、熟悉一些常见交通标志及其重要性。 1、出示各种标志，引导幼儿说知名称及作用。 2、找标记的特点，给标记分类，介绍标记类别名称。 3、引导幼儿争论遵守交通规章的重要性，培育幼儿遵守交通规章的意识。 三、嬉戏：春游去，感受常见的交通标记，知道其意义。 幼儿自己手拿方向盘开车，看教师手中的标记说出意义，并做相应的动作。 四、启发幼儿争论还见过哪些交通标志? 请幼儿在教师预备的标记中查找一个自己熟识的标记，
3、去讲给爸爸或妈妈听。 教后反思： 在这节课中，幼儿找标志、看标志、制作标志，过程中对标志产生很大的兴趣，在争论、沟通中，把自己熟悉的标志介绍给别人，让幼儿们熟悉更多地标志，对安全标志有了一个正确地熟悉，同时，幼儿们了解生活中的安全标记和人的生命安全有着亲密的联系的，并且在制作安全标记的过程中，加强对安全标记的熟悉，培育肯定的安全意识。 幼儿园中班学科课教案2 活动目标： 1.通过嬉戏进展6以内的数数，学习按物体的特征进展分类。 2.学习按卡片上的圆点数匹配相应数量的夹子。 3.进展幼儿的观看力和动手操作力量，愿意表达操作成果。 4.进展幼儿的观看力、空间想象力量。 5.进展区分、分析、归纳智力
4、和运用智力。 活动预备： 夹子若干(大小、颜色不同)，大统计表一张，小统计表1张，音乐磁带，录音机，自制小红花若干。 活动过程： 一、导入活动，引起幼儿的兴趣。 师：看看教师为你们预备了什么?(这是什么?)今日，我们用夹子来玩一个好玩的嬉戏。 二、幼儿第一遍玩夹夹子嬉戏，感知6以内的数量。 1.幼儿听音乐夹绿颜色的夹子，并进展数数。 2.请幼儿统计夹子的数量，并在统计表的相应数量边贴上标志。 三、幼儿其次遍嬉戏，引导幼儿进展颜色的分类并进展数量的统计。 1.幼儿听音乐夹夹子，并进展数数。 2.教师关注幼儿夹夹子的状况。你夹了几个夹子?两种颜色混在一起，数起来便利吗? 3.鼓舞幼儿按颜色进展分类
5、。 4.教师介绍统计表，请幼儿统计夹子的数量。 四、嬉戏：摸摸乐，引导幼儿根据卡片内容并进展夹子匹配。 1.出示摸箱，教师介绍嬉戏玩法，了解卡片上的相关信息(圆点数量、颜色)，请幼儿一一对应夹。 2.幼儿操作，教师个别指导。 3.相互沟通，验证。 4.请客人教师帮忙检查幼儿的统计状况，获得小红花。 延长活动： 在区域活动中连续投放夹子，进一步感知数量，进展颜色大小的分类统计。 活动反思： 夹子是幼儿在生活中常见的物品，孩子们特别喜爱玩夹子，而且百玩不厌。在新纲要的科学领域目标中明确指出：能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和好玩。在这一精神的指导下，我构思了本次教学活动，以夹子为
6、教学具，将一系列的嬉戏贯穿于整个活动过程中，让幼儿在玩中学，在学中乐。 在本次活动中，我为幼儿创设了一个有预备的环境，让幼儿在轻松、自由的环境中主动去探究学习。兴趣是的教师，而嬉戏是每个幼儿都感兴趣的活动。为了使幼儿轻松、开心地把握枯燥的数学概念，我让幼儿在嬉戏的情境中主动、乐观、自愿的去探究，以自己的方式获得阅历，真正表达幼儿在活动中的主体地位。在本次活动中，教师示范性的东西很少，只是在幼儿遇到困难的时候赐予适时地帮忙和指导，把嬉戏贯穿于活动中，通过嬉戏的由易到难，层层深入。 通过开展本次活动，我认为有几个比拟胜利的地方：1、供应的全部教学具是幼儿生活中常见的物品，简单取到的。2、给幼儿供应
7、了较大的操作平台。在活动中，孩子们没有被局限在自己桌子上进展操作，他们可以走下位子，到更大的平台和空间进展操作。3、为幼儿供应了充分的操作材料，如：夹子，来自于幼儿的生活，每个家庭中都有，我班的娃娃家和操作区都有关于夹子的嬉戏，他们也很喜爱玩。依据幼儿的这一心理特点，我让幼儿在不停的操作过程中，使详细的动作内化于头脑，促进幼儿的思维进展。4、整个活动较好玩味性，幼儿在玩中学，在学中乐，所以他们的参加性和乐观性都被激发出来了。 整个活动表达了以孩子为主体、教师为主导的和谐的师生关系，绝大多数幼儿能主动去学、愿学、乐学，到达了预期的目标。但是在活动中也消失了一些缺乏之处，如：教师指数字，幼儿夹夹子
8、这一环节，我应当突出指到的那个数字，使每个幼儿都能看到。另外，整个活动的节奏感还要强些，内容紧凑些。 幼儿园中班学科课教案3 活动目标 1、能大胆想象并画出有创意的房子。 2、情愿向同伴介绍自己的作品。 重难点 重点、难点：能大胆想象并画出有创意的房子。 教具预备 1、幼儿已观赏过相关的建筑物。 2、画纸、画笔、油画棒等。 活动流程： 一、引题 (一)幼儿争论刚刚看到的房子中你最喜爱哪座房子?它是什么样的? (二)幼儿自由叙述。 二、引发幼儿想象，设计各种各样的建筑物我们每个人都来设计一座美丽的房子，看看谁设计的房子最奇怪。 提问：你想设计的房子是什么样子的? 它有什么奇怪的地方?(请个别幼儿
9、描述自己想象的房子。引导幼儿从房屋形状、功能等方面进展构思，有创新和变化) 三、幼儿创作鼓舞幼儿大胆想象、大胆作画，设计出与别人不一样的房子。 四、展现共享 (一)请幼儿介绍自己的美丽房子，说说这座房子的作用和特点。 (二)集体展现。 把幼儿的作品布置在美工区，供幼儿沟通、家长观赏。 活动反思： 在整个活动中，孩子们学得轻松，玩得开心，并创作了一幅又一幅生动、好玩的作品。动手操作体验是让幼儿由详细的形象思维向抽象规律过渡的必要手段。活动中，我并没有直接用讲授的方法去告知学生怎样刮画，而是让幼儿自己动手操作，在操作中自我体验，查找并发觉问题。 幼儿园中班学科课教案4 活动目标： 1、初步了解歌曲
10、的内容，学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠不同的动作及猫与老鼠角色的变化。 2、借助观看的阅历，尝试依据歌词内容创编不同的老鼠动作造型，在教师动作的提示下，有节奏地做老鼠跑、吃米等动作。 3、在教师的提示下知道遵守嬉戏规章：扮演老鼠时，蹲下后不任凭移动，等大家唱完最终一句时，才能跑回座位。 活动预备： 1、日常生活中观看过老鼠之类的小动物，并用动作表现过他们的造型。 2、幼儿用书：猫和老鼠。 3、猫和老鼠的头饰各一个。歌曲磁带、录音机。 活动过程： 一、回忆原有了解老鼠的造型。 1、幼儿回忆以往观看的阅历，尝试用不同的动作表现老鼠的造型。 2、教师反应幼儿的典型动作，引导幼儿用手部动作和
11、身体的屈伸，来表现老鼠跑、吃米、睡觉。 二、幼儿听音乐，跟随教师边唱歌边学习表演23遍，并学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠不同的动作。 1、引起幼儿对唱词内容的关注。 教师：小老鼠出去干什么?让我们听听歌里是怎么唱的? 2、提问歌词内容教师：小老鼠跑出去干什么呢?应当唱快些还是唱慢些?吃完米干什么?应当唱快些还是唱慢些?让我们大家唱一唱。 3、教师唱歌曲，同时带幼儿边唱歌边表演。引导幼儿用创编的动作表现歌词内容。 三、启发幼儿猜想第四段歌词并学习用不同的演唱速度、力度表现歌词。 教师出示猫图片，启发幼儿猜想歌词并学习用不同的速度来演唱。 四、一起来表演。 活动反思： 猫捉老鼠是一首布满
12、童趣、富有情景、节奏鲜亮的儿童歌曲。我依据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、嬉戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、隐藏等不怜悯境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。 猫捉老鼠一共分为四段，除了歌词有所变化外，其余的节奏和速度上没有变化，而且整个歌曲特殊的紧凑，速度也很快，作为一个小班嬉戏课，是比拟难的。于是我大胆创新内容，在保证原有音乐元素不变的前提下，将音乐设计成了几个分开段落，分别是老鼠跑、吃东西、还有猫来了三个段落，为了使音乐更生动，我在猫来了的前面
13、加上了歌剧中的一段猫叫，并且让配班教师扮演老猫，使嬉戏更加的逼真，形象，限度的调到了幼儿的乐观性，启发了孩子的兴趣。 幼儿园中班学科课教案5 一、活动目标： 1、初步进展理解儿歌内容的力量，感知儿歌的节奏和幽默感。 2、依据图片提示会念儿歌。 3、培育英勇顽强的品质和遇到困难不可怕、不退缩的精神。 二、活动预备： 小熊玩具一个、背景图一幅。 三、活动过程： 1、通过小熊引起幼儿的兴趣。 教师给小朋友们念一首儿歌，儿歌的名字叫：小熊过桥。 好今日教师带来了一个小熊，你们看看是不是小熊?那好现在教师就是小熊，我来给你们念这首儿歌。 2、教师一边做动作一边念儿歌。 儿歌的名字叫什么?谁在干什么?小熊过桥时发生了什么事情?他敢不敢过桥，你们是怎么知道的?最终他又怎么做的? 3、出示背景图，一边结合背景图一边念儿歌。 我们再来听一遍，这次和刚刚不一样了，可以看图念儿歌，请小朋友小声的跟教师念。 现在小朋友大声的念教师小声的念，你们有那些地方不会或不懂的? 4、培育幼儿不怕困难的品质。 教学反思： 1、本次活动屏弃了以往传统的“教师教，幼儿学”的方法，采纳了引导幼儿主动的探究学习的方法。真正的敬重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观看、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮忙孩子们对儿歌有了肯定的记忆，为后面的学习和
