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1、 小学四年级美术下册四年级下册美术教案-第14课,艳丽大公鸡,人美版,(15) 教 学 设 计 课名 明丽的大公鸡 学习者分析 本学段的学生对颜色特别感兴趣，喜爱运用自己宠爱的颜色表现四周的事物，能够体会到冷暖色的不同视觉感受和心理感受，感受是初步的，不够成熟，至于如何运用颜色表达的事物，学生并没有刻意去追求，根本处于感性阶段。随着年龄的增长，本学段的学生感受颜色力量逐步由感兴趣向理性化，许多学生开头渴望能够把握颜色的表现力，创作出更加漂亮具有颜色表现力的画面。 学习起点猜测： 1.熟悉大公鸡、了解鸡的构造，能用根本型表现公鸡。 2.熟悉冷色与暖色，知道冷色与暖色在色环中的位置，能分别挑出冷色
2、暖色； 知道冷色暖色分别给人的感觉。 学习困难猜测： 1. 冷暖比照给人的感觉，冷色暖色搭配手法表现出动态生动的大公鸡。 2. 学生在涂色中，颜色连接与搭配较困难，不知怎样才能使画面到达明丽的效果。 教学目标 1.经受图片观赏，小组合作分析探究、教师讲授、示范等活动，了解冷色、暖色的颜色学问，体会冷暖色比照的美感。 2.参加实践探究、小组争论等过程，进一步感受冷暖色比照的美感，感受冷暖色同时运用所带给人们明丽、热闹的美感，感受到它们使画面产生的特殊艺术效果。 3.在观赏、比照、探究的过程中，提升创作颜色画的兴趣，学会运用颜色学问为生活效劳。 教学重点难点以及措施 重点：了解冷色、暖色的颜色学问
3、、体会冷暖色比照的美感。 难点：运用冷暖色比照的方法创作特点鲜亮、姿势生动、颜色明丽的大公鸡。 教学预备 教师教具：教学课件、教师范画 学生学具：油画棒、水彩笔 多媒体教学环境 媒体计算机、投影机 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析 一、 激趣导入 1.谈话：孩子们教师熟悉一只大公鸡，最近它比拟烦，缘由是它想报名参与森林唱歌大会改行做歌手，它还给我带来了一首歌，请同学们一来听听。 板书：大公鸡 2.谈话：同学们觉得大公鸡的歌声怎么样？情愿帮忙大公鸡改行吗？ 课件出示： 教师播放歌曲： 小公鸡要改行 学生听歌曲。 学生预设答复： 歌声很好听并且情愿帮忙公鸡。 创设故事情境，以
4、情境中的主要角色导入学习内容，引起学生兴趣。 多媒体课件出示大公鸡，让学生直观观赏大公鸡的形状，为下一步绘画打根底。 二、 （我感知） 课前感知 谈话：课前教师就让同学们在作业模板上画了一只大公鸡 设问1：大家一起来观赏，看看谁的大公鸡最与众不同呢？比一比，哪位造型师设计的大公鸡的形状、姿势最美丽？ 1.课件出示预习作业要求。 2. 3.展现板出示： 课前感知预习作业。 引导学生细致地观看，同时观看大公鸡的构造以及姿势，有助于后面的学生创作实践。 多媒体课件出示学生的预习作业可以让教师提前对学生对大公鸡的形状特征或是姿势有肯定了解。 三、 （我探究） 体会颜色 深入探究 1.复习旧知 设问（1
5、）：造型师是怎样设计大公鸡的明丽颜色外衣的？ 设问（2）：同学们，明丽的外衣是靠颜色描绘出来的，你们还知道关于颜色的哪些学问吗？ 设问（3）：同学们说了这门多哦颜色，能都给颜色归类呢？ 2.学习冷暖色搭配方法。 课件出示农夫画金鸡展翅 设问（4）：说一说，作品运用了哪些颜色，大公鸡整体颜色搭配有什么规律？ 3.教师总结：整体颜色搭配规律：大公鸡的主题局部是冷暖色穿插搭配，以冷色为主，外侧一暖色为主。 课件出示关于颜色的学问： 学生预设答复： 冷、暖色。 学生答复预设： 1. 作品运用了红色与绿色、黄色与紫色、蓝色与橙色。 2. 大公鸡的身体外侧运用了红色、黄色等暖色； 身体内侧运用了紫色、绿色
6、等冷色。 通过视觉观看，复习稳固颜色学问，感受颜色的冷暖。 学习冷暖色搭配方法。 学习运用冷暖色比照的方法创作颜色明丽的画面。 多媒体课件出示颜色，直观，增加对颜色的感受力量。 四、 （我分析） 观赏分析 体验技法 设问（1）：比一比，哪只公鸡明丽？ 设问（2）：那么，这三只大公鸡哪一只最明丽呢？ 板书：明丽 教师总结：把冷色和暖色一起运用，颜色形成鲜亮的比照，所以感觉颜色很明丽。 设问（3）：观看金鸡展翅和教师出示的范画，你们想一想，教师都运用了什么涂色方法，给大公鸡穿上了明丽的衣服？ 设问（4）：请同学们认真观看这幅作品运用的什么涂色方法？谁能够试着画一画？ 教师总结：这幅画是运用比照色或
7、是色相反差比拟大的颜色，经过一层平涂，一层点缀的方法完成两层叠加的效果，我们成这种方法为“颜色叠加法”。 1.课件出示：以冷色为主和以暖色为主的大公鸡。 学生分析出：都不明丽 2.课件出示三只大公鸡 3. 教师请学生上台来在纸上给大家示范。 4. 课件出示： 5. 教师请学生上台来在纸上给大家示范。 体会冷暖色比照的美感，形成学生观看和感受的力量。 请学生对涂色方法的自主探究，有利于发觉学生表现的困难之处。 利用投影仪将学生示范的过程展现出来，比拟直观、清楚。 五、 （我会创） 自由创作、运用颜色 请将你大公鸡用冷暖比照的方法画出来！ 要求：1、线条流畅。 2、造型新奇、生动。 3、颜色艳丽、比照剧烈。 4、时间二非常钟。 播放音乐，学生对预习作业进展涂色，教师辅导、巡察。 课件出示创作要求： 1.明的确践要求后进展艺术创作。 2.形成学生自主创作的力量，通过实践活动，稳固所学学问。 六、 （我会评） 展现评价 谈话：看，大公鸡正等着你们给它设计的新衣服呢？ 互评：学生之间相互谈谈自己的看法，（可以从形状、姿势、颜色）三个方面来说说。 自评： 1.我用了（ ）的涂色方法，给大公鸡穿上了明丽的衣服。 2.我喜爱（ ）的大公鸡，由于（ ）。 1.课件出示评价要点： 2教师请学生上台来进展自评和互评。 充分利用互评环节，让学生的绘画技巧在已有的根底上得到进一步的提高。
