《合作学习在高中英语阅读教学过程中的应用论文.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《合作学习在高中英语阅读教学过程中的应用论文.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、合作学习在高中英语阅读教学过程中的应用论文合作学习在高中英语阅读教学过程中的应用论文【摘要】：p 】合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，而进展的有明确分工的互助性学习。在高中英语阅读教学过程中应用合作学习，是理论新课程标准的重要途径。学生通过合作学习，可以在轻松的合作氨围中实现共同讨论，同时也可以增强学生自主学习的意愿，进步学生的学习积极性。然而，长期以来，高中英语教学形式以老师为主，高中英语教学课堂普遍存在老师讲得多，学生练得少的现象。由于缺少必要的英语交流环节，学生虽然掌握了大量的词汇、语法规那么，却很少可以纯熟地用英语进展交谈，从而使学生失去学习英语的兴趣。为了改变这种教学
2、状况，必需要将合作学习以正确、恰当的方式应用到高中英语阅读的教学过程中。【关键词】：p 】合作学习 高中英语阅读 教学过程一、合作学生在课前阅读中的应用学习分为课前预习、课上学习、课后复习三个阶段，对于高中英语阅读的学习也不例外，同样遵循这三个过程。在将合作学习应用到高中英语阅读教学的过程中要按照这个步骤进展，首先是课前阅读阶段，在上课前，老师要将课上需要讲解的文章的教学目的和教学任务介绍给学生，让学生进展预习。问题设置如：Whats thebackgroundofthe articl? How do you think ofthe main idea?为了完成老师布置的教学任务，进展合作的学
3、习小组在小组长的带着下，利用各种资，如上网搜集、字典、参考书等，对文章的背景资料进展搜集和理解，从而让学生对文章有更加深化的理解和认识。在搜集完相关的背景资料后，小组长要组织组内的学生对资料进展讨论，并将资料信息与文章的主题进展结合，这对于学生课上快速接收老师传授的知识是非常有利的。对于小组内讨论的问题和讨论结果，以及讨论不出答案的问题，在小组内进展记录，这也是鼓励学生带着问题听课的一种有利方式，有利于进步学生的阅读效率。对于课前阅读阶段来说，通过合作学习可以实现小组内成员的互相监视，从而激发学生的主观能动性。另一方面，通过对资料进展搜集，可以进步学生的团队合作意识，建立轻松的、和谐的学习气氛
4、，同时也可以让学生对文章、对英语阅读学习产生更大的兴趣。二、合作学习在阅读过程中的应用阅读过程是小组展示学习成果和老师进展指导的过程。老师要帮助学生对文章进展深化的理解，并以小组的形式，让学生讨论完成阅读任务，如：Show the questions that you group did not get the conclusion？让学生在课前阅读中没有得出结论的问题，在整个班级中进展讨论，使学生可以在互相帮助中找到问题的答案。通过合作学习，学生可以对文章的构造、思想、逻辑关系等有更深化的理解，同时也可以防止小组成员中考虑问题的局限性。对于合作学习的分组来说，老师要结合各个学生的个人情况，根
5、据学生的特点和学习成绩进展分组，使每个小组中学生的平均程度到达平衡，同时还要保证学生可以通过小组学习进步自身的素质。在阅读过程中，老师要随机对学生的阅读情况进展提问，提问要随机，保证每个学生都有时机答复下列问题，表达自己的想法，并展示自己小组学习的学习成果。另外，老师要对学生的学习方法进展指导，阅读过程中肯定会遇到不理解的单词词义，此时老师要引导学生通过构词法，并根据上下文的意思来对生疏单词进展猜想，以此来完成阅读，而不能让学生养成遇到生疏单词就的习惯。三、合作学习在阅读后的应用每个小组的成员在阅读后对课后练习进展处理并进展讨论，老师也可以组织学生对课文有关的活动进展场景模拟，以此激发学生的学
6、习兴趣。首先，老师可以组织课文复述。老师让学生根据文章中的关键字和主题句来复述课文的相关内容，让学生快速地掌握文章中的新单词。其次，进展角色扮演。让合作学生中的小组成员互相合作，将文章中的.场景进展再现，并可以根据自己的理解参加一些场景。这是比拟生动的学习方法，学生可以在轻松的气氛中来学习，同时也可以进步学生组织语言的才能，并快速掌握新词汇和语法知识，进步学生的才能。同时，场景再现也可以培养学生独立学习的才能，进步学生的独立性。最后，假如遇到没有给出确定结果的阅读，老师可以鼓励学生根据自己的理解对文章的结局进展猜想，并用英语进展复述。让小组之间形成互相竞争的关系，从而激发学生的学习热情，为了得
7、到老师好的评价，学生会发挥自身的主观能动性，认真进展考虑并讨论，从而得出小组一致的观点。老师要对学生各方面的表现进展评价，评价以正面的鼓励为主，老师要努力发现学生身上的闪光点，并及时进展鼓励和表扬，以此进步学生的信心，进步学生的口语表达才能和阅读才能，进步学生学习英语的兴趣。【结语】进展英语阅读教学，不仅要进步学生的阅读才能，同时要进步学生的口语表达才能，老师在教学过程中，要注重开展学生的阅读才能和口语表达才能。通过将合作学习应用到高中英语阅读教学，为学生创作了轻松、自然的交互学习气氛，在小组学习过程中，学生可以互相倾听，彼此进展提问，对问题进展讨论，并可以及时提出自己的观点。通过合作学习，可以进步学生发现问题和解决问题的才能，进步学生的团队合作才能，并可以使学生的口语表达才能得到很大程度进步。因此，合作学生是进步学生阅读才能的有效途径。第 页 共 页
