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1、张家湾镇中心小学规范学生作业经验交流材料科学设计规范书写多元评价进入新世纪以来，我国基础教育事业快速发展，整体上进入更加 注重内涵发展和提高质量的新阶段。 加强学校规范管理，办好每一所 学校，成为新时期基础教育实现科学发展的必然要求。首先要关注学 校的教育教学质量，学生的身心健康、学习成长情况。基于此我校从 学生的作业入手，进一步提高我校教师批改作业的规范化、科学化、 个性化，加强学生良好学习习惯的养成教育，提高学生对书本，作业 本的爱护意识。一、与延安实验小学交流情况通过上学期我校在延安实验小学轮训，翻阅了学生的作业，教辅。 无论是作业还是家庭作业，书写都很规范，书面整洁。教师批改认真。 学
2、生能做得如此好与老师平时的严格要求是分不开的，这些能充分体 现出教师的工作态度。再想想自己的学生，不是他们写不好，这与我 们平时的要求，态度有很大的关系。因此，我校在上学期初步制定了张家湾中心小学作业要求从以下五方面来抓：（一）、学生作业书 写格式要求。（二）、作业布置适量科学。（三）、按时规范完成作业。（四）、作业批改要求。（五）、作业类别及数量要求。二、加强教学常规管理开学初，教导处再次组织全体教师学习了 张家湾中心小学作业 要求。通过第一次常规检查发现：作业情况不太好，首先，封皮内 容不全，有些没有填学校、班级、姓名。作业封皮字填写不够工整， 字大小不一，乱涂乱画。其次，做作业情况，一二
3、年级有用橡皮擦下 痕迹，三至六年级有用消字灵、改正纸、乱涂乱画的。因此，教导处 制定了张家湾中心小学作业评价标准从学生作业（书写质量、书 写格式、作业整洁度） 、教师批改（批改情况、作业量适度、批语、 及时订正、作业次数、作业本数）两个方面来抓。通过第二次、第三 次检查学生作业质量明显提高。 但是还存在一些问题， 通过教研组研 讨，教导处进一步细化了农村小学规范学生作业要求从以下六个 方面来抓：（ 一） 、学生作业书写格式要求。 （ 二）、作业布置适量科学。 （ 三） 、按时规范完成作业。 （ 四） 、作业批改要求。 （ 五） 、作业格式 要求。 （六） 作业类别及数量要求。三、开展作业展评活
4、动 为进一步加强教学常规管理，为学生提供一次展示自己的机会， 树立学习的榜样， 营造开放的教学管理氛围 , 搭建教师间交流与借鉴 的平台，不断提高学生作业的书写水平和规范意识，进步提高我 校教师批改作业的规范化、科学化、个性化，加强学生良好学习习 惯的养成教育，提高学生对书本，作业本的爱护意识，我校特举行 一次小学生作业展评活动， 评出教师批改奖 19 名，优秀作业 108名。四、取得的效果。为加强教学过程性管理，提高学生作业质量，培养学生良好的 作业习惯，促进广大教师有效批改、精细批改，我校通过加强管理、 开展活动，取得了很好的效果。（ 一） 、加强管理、活动过程扎实有效 各代课教师认真负责
5、、详细批改、各学科、班级非常重视，精心 组织，认真实施，广大师生积极参与。对学生作业情况进行了评定， 许多班级形成了你追我赶的氛围。组织作业评比活动， 对本班级各学科优秀学生作业进行展示， 组 织学生观摩。各年级对学生作业情况和教师批改情况进行分析总结， 促进学生作业质量和教师批改质量的大幅度提高。收到良好效果。（二）、规范批改意识明显增强通过教导处检查、 作业展评活动等， 促进了广大老师更加重视作 业批改规范化。 大部分老师能认真及时地批改各科作业， 做到有练必 收，有收必批，有批必评，有错必纠。教师批改符号比较规范，批改 中适当采用激励性评语。 特色作业更是丰富多彩， 充分表现了广大教 师
6、较强的教学基本功。（三）、作业训练质量得到提高大部分课堂作业能体现精选、 适量的要求， 能围绕课堂教学目标 选题，难易适中，题型较丰富。（四）、作业评价形式有所创新老师们认真做好激励语言评价， 积极探索等次评价方式， 学生在 评价中收获进步的喜悦，激励效果更明显。作文批改中，积极探索学 生分组互评的评价方式，调动了学生学习的积极性和主动性。当然，也发现了一些问题，如个别批改字迹潦草，甚至存在极少 数漏批漏改现象； 部分班级学生的错题没有让学生及时订正； 课堂作 业设计过于简单，训练量太少，题目单一，大部分是基础题，缺少适 量的综合题、拓展题，有的是照搬教辅资料上的原题目，训练重复低 效；有个别班级不重视培养学生良好的作业习惯， 学生作业书写不太 工整，作业本面不整洁等。为及时整改上述问题，促进学生作业质量 和教师批改质量的进一步提升，我校在今后做到以下几点：1、要进一步加强教学的过程性管理，把学生作业管理作为一项 长期重要的管理工作抓实抓好。2、要组织各位老师认真学习作业管理要求， 提高作业设计质量， 既要设计出难易适中， 体现课堂教学目标的基础题， 又要设计出适量 的综合题、能力题、实践题。3、要持之以恒地加强学生良好的作业习惯教育。培养学生先复 习后作业、先审题后解答， 先作业后检查的良好作业习惯，指导学生 “独立、按时、工整、规范”地完成作业。
