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1、教学案例： 教“渔”与“教”愚 -记综合实践课汽车的分类山西省太原市杏花岭区北中环小学 韩海蓉 电话：13934657266活动背景:自从知道杏花岭区教研室任凤英教研员于4月9号来我校指导“常态课”的教研工作，我就夜不能寐、辗转反侧了好几宿。作为一名从教23年的优秀语文教师，上课时我不怕“调皮鬼”的俏皮话；不怕“小智者”的经典话;不怕“直性子”的大白话；不怕“真性情”的心里话;不怕“小精灵”的行话；不怕“乖孩子”的贴己话;更不怕“溜号者”的自说自话，我怕的是自己作为老师的“愚”-无话。因为我是“车盲”。而我要教学的内容是综合实践课-汽车的分类。 教材分析：汽车的分类是山西出版传媒集团山西科教技
2、术出版社的综合实践研究性学习五年级下册第二单元现代科技-汽车总动员，这次主题研究活动我们分为四个阶段进行：一提出研究问题、制定活动方案。二走进汽车世界、资料归类整理。三联系生活实际、畅谈汽车利弊。四发挥奇思妙想、未来汽车设计。本节方法指导课的二阶段的研究内容-走进汽车世界、资料归类整理。教学目标:1.经过调查、分析、实践、总结、反思的过程，学会思考问题和有效的解决问题的方法。2.形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和创新精神。学情分析：本班学生情况1.现在的孩子们正处在知识爆炸的时代，他们掌握的关于汽车的知识比我们老师知道的多。2.男女生之间有差异，有一些女生对汽
3、车知识并不感兴趣。3.学生和学生之间有差异，对于汽车分类每个人的关注点也大相径庭。4.学生获取知识的渠道多样，知识的来源、组成和学习的基础难以均衡。教情分析：教师本人情况1.我本人从教23年，一直担任语文教师、两年前兼职综合实践活动课程的教师，对这门学科的研究尚处在入门阶段。2.女性教师，对汽车不感兴趣，车盲一位。在街上行走分不清汽车标志，坐在车里不认识车的内饰用途。3.俗话说:“要给学生一碗水，教师须有一桶水。”然而，我连一滴水也没有。（急需要恶补关于汽车的知识）。教学思路的建构:1.做“接地气”的综合实践课，展示真实的课堂。2.以自己的恶补关于汽车的知识的学习经历，和学生分享，教学相长。3
4、.学生的优势是关于汽车的知识比我多,我的优势是我的PPT课件做得好,我们取长补短。4.利用上网学习的形式研究,这样可以满足不同学生对汽车知识学习的不同需求。能力培养具体目标：1.掌握根据研究需求、上网查找资料的技能。2.实践收集、提炼资料，制作PPT展示学习成果的能力。3.学会与他人合作，并能愉悦交流思维的过程和结果。教学实录:（）教师语言、学生语言、课堂实景、 *设计意图第一环节:课题自然导入：帮帮我（大家都知道韩老师-我是一车盲，在街上行走分不清汽车标志，坐在车里不认识车的内饰用途。可是我今天要讲的课题是-汽车的分类。怎么办?我要恶补汽车知识，谁来帮帮我？）*引导学生巩固已习得的综合实践研
5、究方法*图书馆查找资料上街对照图片现场学习请教专业人士街头采访司机上网查找有关的知识去4S店实地观察、学习在微信上发救助加入车友网-【学生们一听要帮助平时“知识发布者”的老师，一个个兴奋不已，老师的“愚”-成就了孩子们的自信展示:他们详细介绍了各种研究方法的实施构想】第二环节:分享学习历程:共同学习（大家的办法都很好，我都用过，我觉的最好的办法是利用电脑知识上网学习。）出示PPT(我把我收集到的资料做成了PPT展示我的学习成果:主题1、世界上最贵的十辆汽车。)【学生们发出啧啧的赞叹、有的学生认识其中的部分车型，我就请他给大家讲解。无论男生、女生大家都既兴奋，又投入。】（老师总结:我这个车盲的网
6、上学习成果得到了大家的认可，我真高兴）*通过分享，贴近孩子们的情感，为抛出能力训练做好铺垫*第三环节：抛出问题，解决主题汽车的分类1、（大家知道怎样利用上网学习解决关于汽车分类的问题吗？）*向学生求助，向学生学习*【学生开始思索，利用已有的上网知识交流、回答、整合认知体系、理清表达思路、小组、个人发言】老师你在可以在百度查询里输入了：最酷炫的汽车。找到的资料老师的最酷炫的汽车就是一种汽车的分类。老师我们可以可输入厂家查询-老师我们可以输入汽车用途查询汽车分类的资料-老师我们可以输入汽车的外形，对汽车进行分类-（你们的想法真棒！我把它记录下来：收索关键词语获得知识）【这时的孩子们兴趣极高恨不得马
7、上进入查询汽车分类的】 【教师板书:收索关键词语】2、【教师现场选择学生感兴趣的的汽车分类关键词-酷炫，查找。白板上出现学多条信息。】(这么多内容，我该怎么办呢，还有2002 年的资料呢？)老师-我们选时间最近的新鲜咨询。【教师板书记录;选择最新的时间内容】*教师相机引导，鼓励学生发现问题，解决问题*3、(在上网解决汽车的分类问题时，要小组展示咱们怎样运用收集到的资料呢？)【学生现场交流操作,学生选择自己最想了解的关于汽车的知识上网学习.】可以保存网址可以截图做成PPT【教师做好记录：板书：保存网址、截图做PPT】1、 教师和学生们一起学习*教授学生PPT的制作技巧、搭配文字说明的小窍门*【学
8、生现场操作，教师巡回学习】【教师参与小组网上学习，在重点处提出自己的疑问和向学生们学习；在PPT制作环节给予学生与指导；与学生们共同完成-汽车的分类的学习成果展示】第四环节：汽车的分类 学习展示小组为单位出示PPT展示自己的学习成果。*检验成果、分享知识、体验成功的快乐*【岳长帅小组展示：汽车特殊用途的分类：救护车、警车、消防车、出租车、自卸车、危险品灌装车、水泥车。】【李江涛小组展示：汽车的外形分类:跑车、SUV、掀背车、轿车、越野车、敞篷车。】【曹天琦小组展示:汽车的价钱分类：】(你们做的真好，老师这节课跟你们一起学习到了好多知识，谢谢你们。)第五环节：激趣探索 回归生活（在我心目中有一辆
9、车是最贵的车，也是世界上独一无二的车。PPT播放。这辆车是一款帕萨特跑车，大家一定有疑惑，没见过这样的帕萨特跑车吧。这是我的亲弟弟自己改装的车。他是一位金融博士，从小就喜欢汽车，他研究汽车的外形和内部构造、功能和升级软件。这是他的业余爱好，现在他把爱好变为了现实。他把这辆改装车的图片发到了“环球汽车网站”,不仅得到了许多的赞扬，还有许多车主发自己爱车的图片给他，请教他如何改装呢！其实小小爱好也可以成就大事业。）（让我们努力睁大观察的眼睛，在生活中寻找研究的课题，充分运用学到的知识和能力让自己的梦想开花结果吧。）教学感悟:教师要授之以“渔”,不能授之以“鱼”。在我想来，“渔”即为技能。然而，当老
10、师的知识和技能在某以特殊领域没有优势时，该如何扮演授渔的角色呢？当我这个孩子们非常信赖的师长变成一个“愚”人时，我的课堂又该怎样进行?如何在综合实践活动的课堂上真正做到和孩子们一起提出问题、解决问题、得出结论，从而培养学生的问题中主动探究、实践中主动创新的意识呢？这节课是一节真实的课程，一改以往教师高高在上的知识传授者的角色，我实话实说的向学生们请教，学习关于汽车的知识，巧妙的教授学生们上网收索、制作PPT展示的方法。用学生的长板补足了我关于汽车知识的短板“愚”，用我的生活经验和熟练制作PPT课件的技能完成了课堂上精彩的每一个瞬间。课后，孩子们根本不管区教研室任老师正在和我交流课上内容的研讨，兴奋的围着我谈论着这节课的收获和他们比我知道的多得多的汽车知识连平日里上任何课都打不起精神来的王保睿同学也跑过来大声说“老师，我真喜欢你上的这节课。咱们以后就这样上课吧。”真没想到，作为汽车盲的我居然上好了一节汽车分类课,让语文课后学生们意犹未尽的场景在综合实践课后得以再现。这节课的成功让我明白了一个道理：老师可以不学富五车、才高八斗、十项全能，但一定要给予学生一个广阔的学习空间、一个展示自我的舞台、一种全新的学习方式。
