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1、优选文档集体备课教学设计项目内容修改课题牛顿第三定律与创新1. 知识与技术（ 1）知道作用力与反作用力的见解。（ 2）理解牛顿第三定律的确切含义。（ 3）会运用牛顿第三定律讲解生活中的有关问题。2. 过程与方法授课（1）引导学生设计实验研究作用力与反作用力的关系并总结规律。目标（2）经过激励学生着手、勇于研究，提高学生自信心并养成科学思想习惯。（ 3）利用百度搜寻引擎搜寻牛顿、嫦娥二号的资料，培养学生应用信息技术的能力。3. 感神态度与价值观（ 1）在解决问题的过程中培养学生交流与合作的精神。（ 2）经历观察、实验、研究等过程，培养学生敬爱客观事实、脚扎实地的科学态度。1. 授课重点（1）理解
2、牛顿第三定律的确切含义，会运用它讲解生活中的有关问题。授课（2）区分平衡力与作用力和反作用力。重、2. 授课难点难点区分平衡力与作用力和反作用力。1. 百度搜寻引擎搜寻到的视频：划船时两船互推，人往岸上跳时人和船的相互作用，授课嫦娥二号升空。准备2.实验仪器：小车（两辆），条形磁铁（2块），长木板，气球，玩具车，粉笔灰，弹簧秤（每人一个），力传感器（2只），数据收集器。.优选文档3.制作ppt。课型课时1安排（一）引入新课【教师活动】力是什么？俗话说得好：“一个巴掌拍不响”。下面请大家比赛拍巴掌，看谁拍得最响。并请拍得最响的同学说说自己的感觉。【学生活动】拍巴掌并说说自己的感觉：拍巴掌后会疼，
3、巴掌都变红了，说明两手都碰到力的作用，力的作用是相互的。【教师活动】也就是说，左手给右手一个力，右手也会给左手一个力。那么，左手碰到的力和右手碰到的力是一对平衡力吗？【学生活动】独立思虑，小组谈论、交流，小组代表报告：不是，由于不是作用在同一个物体。这对力没有使物体平衡，因此不是平衡力。授课平衡力的作用收效能够相互抵消，而这对力的作用收效不能够够抵消过程【教师活动】这两个力由于不作用在同一个物体上，就不再是平衡力了。那它们是什么力呢？这就是我们这节课要研究的问题。（设计妄图：激发学生的好奇心和学习的兴趣，并为区分平衡力、作用力与反作用力做好铺垫。）（二）作用力和反作用力【教师活动】同学们坐在凳
4、子上，两脚悬空，尔后用手推桌子，看看有什么感觉？【学生活动】亲自体验并说说自己的感觉：感觉到桌子也在推手。【教师活动】若是用头撞窗户的玻璃，会出现什么现象？说了然什么问题？【学生活动】玻璃碎了，头也会流血。说明头给玻璃一个力的同时，墙也会给头一个力。【教师活动】播放百度搜寻引擎搜寻到的视频：划船时两船互推、人和船的相互作用，让学生认识作用力和反作用力。.优选文档【学生活动】观看视频并领悟力的相互作用。【教师活动】概括：物体间相互作用的这一对力，平时叫做作用力和反作用力。（设计妄图：经过学生亲自体验、幽默幽默的例子、视频的播放，加强学生对作用力和反作用力的感性认识，为上升到理性认识做好必然的准备
5、。）【教师活动】现实生活中，你还碰到哪些作用力和反作用力？【学生活动】思虑并举例：物体与桌子之间的弹力。人行走时人和地面之间的摩擦力。竖直悬挂的物体与绳子之间的拉力（设计妄图：让学生把见解和现实生活中的现象联系起来，感觉到物理就在学生身边，让学生做生活的存心人。）【教师活动】我们刚刚讲的两物体间的作用力和反作用力，都有直接接触的。那么没有直接接触的物体之间，存在作用力与反作用力吗？【学生活动】小组谈论并请小组代表报告：磁铁之间的相互作用。人与人之间的万有引力。人造卫星与地球之间的吸引力【演示实验】在一块较圆滑的长木板上放着两辆小车，小车上各放一个小磁铁，当同名磁极相对时，相互排斥，两小车向相反
6、的方向运动。当异名磁极相对时，相互吸引，.优选文档两小车做相向运动。（设计妄图：经过事例和演示实验让学生加深对见解的理解。）（三）牛顿第三定律【教师活动】力的收效既然由力的三要素决定，你认为要研究作用力与反作用力的关系，应该从那些方面研究？【学生活动】回答：从力的大小、方向和作用点这三个方面进行研究。【教师活动】作用力和反作用力作用在两个不一样的物体上，那它的大小之间、方向之间有什么样的关系？【教师活动】激励学生英勇猜想，公布自己的见解。【学生活动】思虑并猜想：大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。【教师活动】如何考据自己的猜想是正确的？【学生活动】回答：经过实验。【教师活动】测量力的大小的
7、常用工具是什么？【学生活动】回答：弹簧秤。【学生活动】学生设计实验方案，分组进行实验研究，考据猜想。各小组进行交流，并选代表报告。【教师活动】在教室里巡视，及时指导学生解决实验中碰到的问题。并概括学生的结论，恩赐谈论。（设计妄图：使学生在获得规律的同时，亲自体验到科学研究的艰辛和乐趣，同时，学生观察能力，着手能力，思想能力和合作精神都获得了培养。）【教师活动】简要介绍传感器的原理：力感器能够受力大小变换成电信号，数据收集器把电信号变换成数字信号，计算机对数据进行办理，画用心随时间的变化曲线。如想认识更多关于传感器的知识，请用百度搜寻：传感器原理。【演示实验】用传感器研究作用力与反作用力的关系。
8、.优选文档【学生活动】学生观看实验现象并体验现代科技的高精确性，感觉物理学的发展所带来的科技的进步。（设计妄图：让学生进一步相信作用力和反作用力的大小相等，方向相反。同时，让学生感觉到物理学的发展所带来的科技的进步。）【教师活动】力的大小在发生变化，你从图象能得出什么结论？【学生活动】作用力与反作用力同时产生、同时变化。【教师活动】若是其中一个力在变化的过程中变为零，则另一个力变为多少？【学生活动】回答：变为零。【教师活动】引导学生概括：作用力与反作用力同时产生、同时变化、同时消失。（设计妄图：经过图象，让学生在力的动向变化的过程中，思虑作用力与反作用之间存在的互有关系，生动形象，拥有很强的说
9、服力。）【教师活动】概括总结：大量事实表示：两个物体之间的作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同素来线上。这就是牛顿第三定律。【教师活动】简要介绍百度搜寻引擎搜寻到的牛顿的资料：牛顿，数学家、物理学家，近代科学的首创者。从前有人问牛顿：“你获得成功的诀若是什么？”牛顿回答说：“假如我有一点渺小成就的话，没有其他诀要，唯有勤奋而已。”如想更认识牛顿，请用百度搜寻：牛顿。（设计妄图：让学生认识牛顿，感悟牛顿高尚的科学质量。）（四）牛顿第三定律的应用【演示实验】教师拿出玩具车，提起后轮，驱动动力装置，使后轮转动，再将后轮.优选文档慢慢放下，使后轮慢慢接触铺有粉笔灰的平台，在后轮接触粉笔灰的
10、刹时，粉笔灰向后飞出。【教师活动】为什么粉笔灰会向后飞出？你能依照牛顿第三定律讲解这个现象吗？【学生活动】独立思虑并回答：粉笔灰碰到来自玩具车的向后的摩擦力，因此向后飞。（设计妄图：学生对自行车、汽车的动力本源素来较难理解，经过演示实验，既牢固了摩擦力的知识，又加强了对牛顿第三定律的理解。）【教师活动】甲乙两队拔河，甲胜乙败，则甲对乙的作用力大于乙对甲的作用力。这种说法正确吗？【学生活动】思虑并回答：甲对乙的力与乙对甲的力都相等。【教师活动】既然胜败双方相互间的作用力相同大，那是什么原因以致了胜败？【学生活动】学生在教师的引导下对甲、乙双方分别进行受力解析，并依照牛顿第二定律发现拔河比赛胜败的
11、重点在于：甲乙所碰到的摩擦力不一样样大。（设计妄图：引导学生研究，综合应用牛顿第二定律，提高学生发现问题、解析问题和解决问题的能力，并让学生在研究的过程中感觉到成功的欢乐。）【演示实验】使充气的气球向不一样的方向飞去。【学生活动】观察实验现象。【教师活动】充气的气球为什么能向不一样的方向飞去？【学生活动】气球飞出是借助了气体的反作用力。【教师活动】实质上火箭的翱翔也是借助了气体的反作用力。气体向后喷出，推动了火箭向前翱翔。【教师活动】表达万户飞天的故事：14世纪末期，我国学者万户，首次作了航天的科学试一试，他把47枚当时最大的火药火箭捆绑在自己坐的椅子反面让别人同时点燃这批火箭。为了纪念他，在
12、月球表面的环形山中有一个是以万户命名的。【学生活动】听故事并领悟火箭的原理，感觉物理在现实生活中的应用。【教师活动】播放百度搜寻引擎搜寻到的视频：嫦娥二号升空。边播放边表达：“嫦娥二号”于2010年10月1日18时59分57秒在西昌卫星发射中心发射升空，并获得了圆满成功。此举拥有重要意义，标志住探月工程又迈出成功一步。.优选文档（设计妄图：让学生感觉现代科技与物理学的亲密联系，同时以此激发学生的爱国主义精神。使德育和智育达到结合和浸透。）（五）平衡力与作用力、反作用力的比较【教师活动】人在地面上行走，碰到哪几对平衡力？哪几对作用力与反作用力？【学生活动】思虑、谈论并回答：碰到的平衡力是重力和支持力，碰到的作用力与反作用力是：人与地球之间的相互吸引力；人碰到的支持力和地面碰到的压力；人碰到的静摩擦力力和地面碰到的静摩擦力。【教师活动】我们选择其中一对作用力与反作用力：支持力和压力与一对平衡力：重力和支持力进行比较，看看平衡力与作用力和反作用力有哪些相同点和不一样点？【学生活动】在教师引导下对选择的这两对力从不一样的角度进行思虑、谈论、交流并公布建议，最后完成以下表格。一对平衡力一对作用力与反作用力大小大小相等方向方向相反作用点作用在同一物体上作用不在同一物体上产生与消失不用然同时产生、同时
