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1、4*七月的天山教学设计广雅小学 陈穗锋教学目标：1、 认识8个生字。联系上下文读懂词句、积累佳句。2、 有感情地朗读课文。能说出天山景物的特点。3、 从作者的字里行间感受天山夏天独特的美景，受到美的熏陶和情的感染。课前准备制作介绍天山美景的ppt.教学过程一、 课前感悟1、（课件展示）在我国的西北边疆，有一条连绵几千里的大山脉，那就是“天山”。（板书）它横贯塔里木盆地和准格尔盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。那儿中年积雪。即使盛夏，茫茫戈壁滩上已是暑气逼人，但一进入天山，便凉爽宜人，是另一番天地。而每年的七、八月是最炎热的夏季，不知天山又是怎样的呢？想知道吗？（想）那就让我们赶紧骑马上天山与
2、作者碧野（板书）一同去领略“七月的”（板书）天山的奇异风光吧！ 二、悟中体会1、师：刚才我们一起欣赏了天山的部分景色，你有什么感受？生：美！美不胜收！师：一个简单的“美”字概括了天山的特点。2、师：七月的天山是一篇略读课文（板“*”），希望同学们能够借助以前积累的知识和学习写景的文章的学习方法或者用自己喜欢的学习方法试着在小组合作中读懂并欣赏这篇课文。我们先来重温一下学习写景文章的学习方法：（出示课件）。3、师：重温了学习方法后先来看看本课的导读，提示我们要解决什么问题？（看书12页）生答（回答准确的奖星）师：对了，这就是本节课的学习目标。在学习之前，老师想检查一下同学们的预习情况，对课文的生
3、字是否读准了。（出示生字）三、初读课文，理清文章写作顺序1、师：同学们预习得真不错。请快速默读课文，并结合昨晚的预习，能马上定出我们与作者的游览顺序吗？（课件顺序答案出示）2、这既是作者的游览顺序，也是本文的写作顺序。作者“移步换景”（板书），用简练而形象的笔墨描绘了天山景物。它们分别在课文的那几个自然段？（2、3、4），也就是文章的重点段，就让我们一起来学习。3、刚才听了同学们定出的学习目标以及定出的游览顺序，老师为你们设计了一个表格（出示），请大家进行小组合作学习找出每段重点写了哪种景物，并商议你们小组喜欢用的学习方法去深入大家最喜欢的景物的特点，并将学习方法写出来。（小组合作学习，汇报时
4、，课件逐一滚动出示答案：雪峰、溪流；森林；野花）【汇报时，将学生的学法逐一打出来：小组创作（电子版报）；小组品读（好词佳句，感悟批注）；小组仿写（发现方法，仿照创作）；小组点评（学习修辞手法，说出观点）。适时点拨：为什么喜欢那个句子】（品文过程，穿插不同形式的朗读）4、 师：这就是七月的天山，不是春天却胜似春天，难怪作者会慨叹（齐读最后一个自然段）。在这里，作者用了什么修辞手法肯定地告诉我们这一答案的？（反问）。正是这明知故问，进一步地肯定了七月的天山的美，你能用肯定的句子告诉大家吗？（提示学生将反问句改成陈述句）（课件出示答案：虽然天山这时并不是春天，但是没有哪一个春天的花园能比得过这时天山
5、的无边繁花。）四、深化单元训练重点1、游览了七月的天山后，有否发现本文的主体结构与哪课的结构相同？（桂林山水）都是采用了总分总。在今后写景的习作练习中，我们也可以模仿这种结构方式。2、小结：这篇课文作者抓住了重点景物，用优美的语言进行具体描写，表达了对天山的热爱和赞美。真是“奇异风光天山景，生机无限七月情”（板书）。正所谓“一方山水养一方人马，这么美丽的天山，如果有机会，希望你们也能在七月骑马上天山。五、活动评价1、认为本节课中，自己小组表现、回答各个方面好的贴上星。2、互评星：评出优胜小组，讲出理由，其余的可以表示认可也贴星。六、延伸（机动，时间宽裕时做）小组合作完成（选其一）1、 画一幅七月的天山彩画。2、 写一段赞美天山的话。板书： 4* 七 月 的 天 山 进入天山 雪峰 溪流 再往里走 森林 走进深处 野花 奇异风光天山景 生机无限七月情
