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1、第四节：磁场对通电导线的作用【教学目标】 （一）知识与技能目标：1、通过实验，认识到通电导线在磁场中受到力的作用，这种力就叫安培力2、知道影响安培力大小和方向的因素3、能用左手定则判断安培力的方向（二）过程与方法目标：1、经历科学探究的过程，培养分析解决问题的能力；2、使用控制变量法来研究影响安培力的大小的因素（三）情感态度与价值观目标：通过对安培力的学习，领略自然界的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲，【教学重点】：电流在匀强磁场中所受安培力大小的决定因素、运用左手定则判断通电导线受到的安培力的方向【教学难点】：利用三视图来分析磁场、电流以及安培力之间的关系。【教学方法】：演示法，实验探
2、究法、讨论法。【学法指导】：观察实验分析讨论总结【教学器材】：马蹄形磁铁、干电池、导线、开关、铁架台、flash课件、学习材料【教学过程】（一）、创设背景：录像：电动汽车、工厂中的电动车床、电动玩具车、商场当中自动转动的柜台、工地上的搅拌机、电风扇以及现在已经走向我们生活当中的电动摩托、电动自行车，这些都是谁给他们提供了动力？要搞清这些问题，我们就必须学习安培力。（二）、新课教学那么什么是安培力呢？实验学生观察现象，总结安培力的概念。同时展示在课件当中。一）安培力的方向：安培力作为一种力，它的大小怎样，方向如何呢？下面就和大家一块先探究一下安培力的方向，请同学们先猜想一下安培力方向可能和哪些因
3、素有关？，学生回答：与电流方向、磁场方向有关请大家想一下我们如何设计实验来研究？1、怎样改变电流的方向？2、怎样改变磁场的方向？学生通过思考回答材料一中的问题，确定自己的研究方案。（全体学生交流方案）形成切实可行的方案，具体实验完成表一，通过对比总结出安培力的方向与磁场方向、电流方向有关。安培力的方向与电流方向、磁场方向有关，那么能不能根据电流方向、磁场方向准确的确定安培力的方向？通常要用到我们的手。下面同学们再做实验，看看你能不能找到用左手判断安培力的方向的方法?引导学生尝试判断后，进行交流，总结左手定则，从其中领悟磁场方向、电流方向、安培力方向的空间关。练习：运用左手定则，确定安培力方向二
4、）、安培力的大小：电动自行车我们可以让它变快变慢，也就是说安培力也有大小之分，那么在什么情况下安培力大，什么时候安培力小？。请同学们猜想一下安培力的大小可能会和什么因素有关系呢？学生猜想：与电流的大小、磁场的大小、磁场当中导线的长度有关。材料二、学生通过问题的解决，思考讨论实验方案。1、怎样改变电流的大小？2、怎样改变磁场的强弱？3、怎样改变磁场当中通电导线的长度？（学生交流实验方案，确定具体的研究步骤）对学生的回答进行评价后，利用多媒体课件与同学们共同探究影响安培力大小的因素。请同学们完成表二并从实验中总结影响安培力大小的三个因素，使学生对安培力大小有一个定性理解。【小结】：学生总结本节课所
5、学习的内容。【作业布置】p119 、学生研究过程材料一、1、怎样改变电流的方向？2、怎样改变磁场的方向？表（一）闭合开关后线圈的运动方向安培力方向磁场放向电流方向（1）连接电路后（2）改变电流的方向（3）改变磁场的方向对比（1）、（2）、（3）得到的结论是： 。材料二、探究影响安培力大小的因素1、怎样改变电路当中的电流大小？2、怎样改变磁场当中通电导线的长度？3、怎样改变磁场的强弱？你们组实验方案：步骤一、步骤二、步骤三、 表（二）不变量变化量摆线与竖直方向夹角导体受力比较力的大小（1）磁场强弱、导体在磁场中的有效长度不变电流大F1电流小F2（2）磁场强弱、导体中电流大小不变有效长度大F3有效长度小F4（3）导体中电流大小和导体在磁场中有效长度不变磁场强F5磁场弱F6A、（1）中比较F2、F1大小后你们的结论是：B、（2）中比较F3、F4大小后你们的结论是： C、（3）中比较F5、F6大小后你们的结论是：高二物理教案磁场对通电导线的作用讲课人：王伟昌时间：2009-11-26
