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1、课题识字5课型新授课教学目标1、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。驾驭“了”这个多音字的两种读音。相识新偏旁。2、视察图画，养成细致视察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。3、了解夏季的特点，积累词语。重点学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。驾驭“了”这个多音字的两种读音。相识新偏旁。难点视察图画，养成细致视察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。教学模式教具图片、生字卡教学方法说、听、表达、背教学步骤老师活动学生活动第一课时一、 设情境，指导看图1、 同学们，你们见过刮台风、下雷雨的景象吗？2、 看有关图片，说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同，什么季节会有这样的景象。3
2、、夏天还有很多好吃的水果呢！出示挂图，视察说话，图上画了哪些人在干什么？你还望见了什么？二、初读课文，认读词语生字1、自读词语，读准字音。2、四人小组读。3、老师出示词卡，检查正音。4、 夏、台、桃、瓜“口头扩词。让学生联系生活阅历说说留意“雷”的声母是“l”不要读成“n”。“蝈蝈”和知了“的第一个字读第一声，不要读成其次声。“知了“的”了“是多音字，在这里读lio，不要读成le。教学步骤三、诵读1、老师范读韵文。老师读得怎样？你们也能这样读吗？2、四人小组读。4、指名读。5、留意让学生边读边想旬实物的样子，读出节奏和韵味来。要避开唱读、顿读。四、指导书写1、学生笔顺图，记忆生字笔顺。2、请说
3、说“夏、梅”的笔顺。3、说说你是怎样记住生字的。4、指导写字，重点指导“夏、瓜”。其次课时一、复习1、归类背韵文。夏天的天气特征。夏天的水果。2、口头扩词夏（ ）（ ）（ ） 瓜（ ）（ ）（ ）课外延长：一、填空：1、春天到了，_开了，_从南方飞回来了。2、夏天到了，_开了，_忙着捉蚊子。3、秋天到了，_开了，_熟了，_在唱着好听的歌。4、冬天到了，_、_开了，_冬眠。二、你还知道与夏天有关的词语吗？写下来。_教学步骤二、 看图学词语。1、夏天，不仅仅是小挚友喜爱的季节，连动物们也欢快地唱呀、跳呀、谁来说说图上画了哪些动物？2、学习新偏旁。相识“虫”字旁和“雨”字头，找出带有“虫” 和“雨”这两个偏旁的字，读一读。3、学生看笔顺图记忆生字笔顺。3、重点反馈“桃、蛙、荷”的笔顺。4、学生描红书空生字，播放轻音乐。板书设计识字5适时出示生字卡片
