《人有两个宝》的教学设计

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1、一、教学目标：1、正确流利地朗读课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课8 个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解生字组成的词语。3、让学生从小养成用手用脑的习惯。二、教学重、难点：朗读背诵课文、识写汉字三、教学准备：课件、词语四、教学时间：两课时第一课时一、导入新课1、板书课题 :人有两个 xx2、生看拼音认读课题。二、初步感知1、师提问：读了课题，你知道了什么？（根据回答提醒学生读时强调 “两个”，“宝”是指 “宝贝 ”）2、两个宝是什么呢？答案就在课文里，让我们来读一读课文吧。3、学生自读课文。三、理解课文1、xx 读课文。2、学习第一句1 / 3 大家读过课文后，现在一定知道人有哪两个宝呢

2、？ 指导朗读3、学习第二句 提问：双手和大脑分别有什么本领呢？（学生自读）谁愿意读给大家听？（请学生试读文中的句子） 理解“做工”小组交流：人们的双手还会做哪些事呢？总结：双手会做工， “做工 ”就是做事、工作。双手能做这么多的事，真是人的一个宝啊！ 理解“思考”小组讨论总结：人们用双手做事时，大脑同时也在想这件事，在动脑筋想问题想办法，也就是 “思考 ”，这样才能把事情做好，所以双手和大脑是人的两个宝。指导朗读第二句。4、学习第三句 怎样用好这两个宝呢？（请学生试读文中的句子）谁愿意读给大家听？ 理解“创造”小组讨论师小结：这些都是他们的创造，世界上出现的新东西、新事情都是人们的创造。指导朗读第三句。四、学生试背课文1、学生试背课文。2、带动作背课文。2 / 33、指名背课文。五、拓展活动：（课后完成）课外阅读注音连环画故事板书设计：人有两个 xx双手大脑3 / 3