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1、国旗怎样升上去教学设计 宣汉县胡家镇小学 刘永民教学内容：教育科学出版社小学科学五年级下国旗怎样升上去教学目标：过程与方法：1、能够通过观察，描述滑轮构造上的特点。2、能够识别动滑轮和定滑轮。3、能够就两种滑轮的不同作用提出假设并开展科学探究活动。4、会做滑轮的实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用。知识与技能：1、知道滑轮的结构特征及其分类。2、知道两种滑轮的作用以及一些在生产生活中的运用。情感、态度与价值观：1、通过科学探究活动，体验和感受科学数据的重要意义。2、建立一种物体可以有多种用途的意识。学习成果：预计学生能够：1、能够通过观察，描述滑轮构造上的特点。2、会做滑轮的实验，并
2、通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用。学习成果评价概念发展层次1：不知道滑轮的基本结构，也不知道动、定滑轮的区别。层次2： 知道滑轮的基本结构，但不知道动、定滑轮的区别。层次3： 知道滑轮的基本结构，也知道动、定滑轮的区别。探究能力： 层次1：不能设计实验解决问题，也不能选择研究的对象。层次2：能设计实验解决问题，但不能选择研究的对象。层次3：能设计实验解决问题，也能选择研究的对象。教学准备：滑轮、铁架台、钩码、线、测力计、课件课时安排：1课时教学过程：教学过程一、引入课题1、同学们，你们参加过升旗仪式吗？有谁做过升旗手？2、 能告诉我，你升旗的时候是向下用力还是向上用力的呢？3、 为什么向
3、下用力，国旗却会向上走呢？今天，我们就一起来探究这个问题吧，（板书课题：国旗怎样升上去）。下面让我们一起去看看吧。（点击课件）二、探索和调查1、现在你们说一说，为什么向下用力拉绳子，国旗却会向上？（视学生情况抽生回答）2、哦，这位同学观察真仔细，旗杆上面有一个滑轮，下面我们把它放大看一下。（点击课件）3、（指着课件中的滑轮）这就是滑轮。你们每组的桌上也有滑轮，下面分小组去观察一下，滑轮由哪些部分构成？4、（点击课件介绍滑轮各部分，其中特别强调线穿过滑轮槽才不会滑脱）。5、认识动滑轮和定滑轮。 （点击课件）让学生观察屏幕，提出要求：左右两边的图有什么不同？ （抽生回答，然后点击课件，让学生理解定
4、滑轮和动滑轮）6、组装定滑轮和动滑轮 我们已经知道滑轮有定滑轮和动滑轮两种，你们想不想自己去组装一个呀？ 师：那么要组装定滑轮和动滑轮，需要些什么器材呢？ 师：（根据学生的回答点击课件），嗯，有了这些器材，我们就可以组装滑轮了，下面你们就动手去组装吧。因为课堂上时间有限，我们不可能每个组都将这两种滑轮组装，我们还是分工协作吧。左边三组的同学组装一个定滑轮吧，右边的三组呢，就组装一个动没滑轮吧，我们来比一比，哪一组的同学装得快，装得好。每一组的几个同学注意相互配合哟。 （点击出装配图后，学生分组组装，老师巡视辅导） （总结评比）7、定滑轮、动滑轮的作用师：同学们都很能干，自己能组装定滑轮或动滑轮
5、了，更具挑战性的活动还在后头呢。你们还有胆量接受挑战吗？师：勇气可嘉，下面我们就去试一试，谁是真英雄。前面我们学了斜面、杠杆、轮轴等机械，他们都能省力，那么我们组装的定滑轮的动滑轮，起什么作用呢？想一想啊。（根据学生的回答相机提问引导）师：这些只是你们的猜想，到底是不是这样的呢？下面让我们用实验去验证一下吧。要实验，你认为需要什么器材呢？师：要知道拉力的大小，我们可以用测力计。其余的我们组装的滑轮中已经有了。下面就开始实验吧，组装定滑轮的，就去验证定滑轮的作用，组装动滑轮的组就去验证动滑轮的作用吧。要注意仔细观察，填好实验报告单哟。（点击课件）（学生实验，老师巡视指导）（学生汇报实验结果，在这当中，可相机点击课件，让学生观察理解得出结论。）三、回顾和解释1、如果想应用滑轮来解决生活中的问题，你觉得必须要有哪些条件，才能比较方便地使用滑轮？2、定滑轮、动滑轮在实际生活有很重要的应用，它们都用在什么地方呢？请看屏幕。 （点击课件）3、正如大家看到的，在实际生活中，我们多把定滑轮和动滑轮结合起来用，做到既省力，又能改变受力的方向，这在你们上了初中、高中后还要进一步学习，同时，在生活中大家多去观察，感受、体会机械在生活中应用的科学原理，相信你也会有所发现，有所发明，有所创造的。
