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1、第二单元 辨析并修改病句(1)补上一课 掌握基本语法知识韩建设立“僧正”唐末韩建做华州节度使时，当地和尚行为欠检点，为此 专门设立了“僧正”一职，本意在加强管理。没想到物色的 人选不行，致使有的和尚更放肆了。韩建就此事批示道： 本置僧正，欲要僧正。僧既不正A,何用僧正？ 使僧自正B。(1)三个“僧正”各是什么意思？(2)两个单用的“正”各是什么意思？答案(1)为官名，为主谓短语，意思是“和尚行为端正。A是 形容词，端正之意。B是动词，检点行为之意。【引子】了解和掌握一定的语法知识是正确辨析和修改病句的前提，但近年来初中和 高中教材都甚少涉及语法知识。对于学生来说，语法知识的欠缺，直接影响了对
2、病句题、句式变换题和文言文词类活用、文言句式的正确把握。因此，在这里特 意补充了这部分内容，希望同学们通过对本部分内容的学习，掌握基本的语法常 识，为辨析并修改病句以及扩展语句，压缩语段，仿用、选用和变换句式等语言 文字运用板块和古诗文板块的复习打下良好的基础。、汉语的五级语法单位单位定义举例说明语素最小的音义结合 体。山、花、徘徊、坦 克、咼尔夫。单音节语素;双音节语素；多音节语素。词最小的能够独立 运用的语言单位。见下面“词的分 类”部分。见下面“词的分类”部分。短语（词组）由词组成的造句 单位。精神世界、快跑、 非常漂亮、最终胜 利、从这、工程师老王、见义勇为、 卖菜的。 短语是由词组合
3、而成的。 可以是实词与实词的组合， 如“精神世界”。也可以是 实词和虚词的组合,如“从 这”。单个词不能构成短 语。 短语可以作句子成分，如 “我弟弟已经走了”。短语 “我弟弟”作主语，短语“已经走了”作谓语。句子 （句子 是语 言的 使用 单位）单句由词或短语构成 的独立的句子。 我弟弟已经回 校了。（陈述） 你知道这件事 吗？（疑问） 去看看吧！（祈 使） 好！（感叹） 任何单句都是由一个词 或一个短语加上一定语调 构成的。如“我弟弟已经回 校了”是由一个主谓短语 加上语调构成的句子；“去 看看吧！”是由一个动词短 语加上语调构成的句子。 句子的主要标志是语调， 书面上用一定的标点（句 号
4、、问号、叹号）表示。复句由两个或两个以 上单句构成的句 子。 他虽然去过那 地方，但是已经记 不清了。 因为我们是为 人民服务的，所 以，我们如果有缺 点，就不怕别人批 评指出。 组成复句的单句，叫分 句。 组成复句的分句之间在 意义上必须有密切关联。 复句的分句与分句间有 较大的语音停顿，书面上多 用逗号或分号表示。 复句的分句与分句间互 不作句子成分。句群句群，也叫句组，或称语段。是前老栓一手提着 茶壶，一手恭恭敬句子组合成句群,需两个 条件:一是句子要前后衔接后衔接连贯的、敬地垂着;笑嘻嘻连贯，即句子和句子的组合能表达一个明晰地听。满座的人，要有形式上的联系;二是句的中心意思的一也都恭恭
5、敬敬地群中所有的句子，都要围绕组句子。听。一个明晰的中心意思来发马列主义、毛泽挥，即句子间意义上的联东思想的基本原系。这两个条件既考虑到形贝V,我们任何时候式，又考虑到意义。都不能违背，这是汉语的五级语法单位，句毫无疑义的。但 是，一定要和实际 相结合，要分析研 究实际情况，解决 实际问题。群是最大的语法单位。二、词两大类十二小类实词定义特点定义举例表示实在 意义 的词。1.一般都具有实在意义， 表示客观存在的事物或 事物所具有的属性、动 态、数量。2实词和实词可以按照 一定的顺序直接组合成 短语或句子。实词可以 充当短语或句子成分。3.在一定语境里，实词带 上语调能独立成句，也 可单独回答问
6、题。名词表示人或事物的 名称的词。李白、秋季、 木、左、战争动词表示动作、行为， 或存在、变化，或 心理活动，或使 令，或可能、意愿， 或判断的词。说、扩大、想、 打发、能够形容词表示性质或状态 的词。咼、白、愉快、 庄严、火热数词表示数目的词。、半、三倍、0.5量词表示计算单位的?词。年辆虚词不表 示实 在意 义而 表示 语法 意义 的词。1虚词一般不作句子成 分，必须和实词在起 才能组合成语句。2. 某些虚词虽然能单独 成句，但不能单独回答 问题。3. 虚词表示语法关系和 某种逻辑联系，是组合 实词的重要手段。4. 虚词的数量有限。5. 虚词的出现频率比实 词咼。6. 绝大部分的虚词在语
7、句里的位置是固定的。7有些虚词要配套使用， 如“如果就” 等。副词在动词或形容词 前面，表示程度、 范围、时间、频率、 语气、情态等方面 的词。（副词属于虚 词，但它有一定的 意义，有少数能单 独回答问题。这在 虚词里是比较特 殊的）。很、全、凡是、 冈U、正在、又、 屡次、一定、 互相、猛然介词用在名词、代词或 短语前面，合起来 表示方向、处所、 时间、对象、目的 等的词。从、向、当、 对、由于、除 了、按照连词连接词、短语或句 子等各级语言单 位的词。有的连词 只能连接某些语 言单位，有的连词 可以连接词以上 各级语言单位。和、及、以及、 不但、而且、 因此、于是、 但是、然而助词附在词、
8、短语、句 子后面起辅助作 用的词。的、地、得、 了、着、过叹词表示感叹、呼唤、 应答的词。独立性 很强，常常可以独 立成句。哈、哼、唉、嗯、喂拟声词摹拟声音的词。哇、砰、叮当、稀里哗啦即学 即练1.指出下列各句中加点词所属词性。(1)教育要面向未来。()(2)这件事教育了我。()(3)话说得很明白。()(4)一席话使她明白了很多道理。()(5)他在教室。()(6)他在教室看书。()(7)他在修自行车。()(8)小李只是哭，问她什么都不说。()(9)这件事，他和我谈过。()(10)这件事，他和我都知道。()(11)山，好大的山啊！()(12)啊！好大的一幅画！()答案 (1)名词 (2)动词 (
9、3)形容词 (4)动词 (5)动词 (6)介词 (7)副词(8)副词 (9)介词 (10)连词 (11)助词 (12)叹词结构类型特点示例并列短语(联合短语)由两个或两个以上的名词、动词或形容词并 列组成的短语，词与词之间是平等的联合关 系，没有轻重主次之分。文学艺术、创造发 明、生动活泼。偏正短语由名词、动词或形容词与在它们前面起修饰 作用的词组成的，名词、动词、形容词是中 心语。定语、状语与中心语的关系，是偏和 正的关系。盛大的晚会、非常激动、很漂亮。动宾短语有的动词单独使用就可以表达一个明确的意 思；有的动词还要在后面带上一个受动词支 配的词，组成一个短语，才能表达一个明确 的意思，这种
10、短语叫做动宾短语，其中受动改造山区、爱打 扮、买了两本书。词支配的词是宾语，表示动作、行为的对象、 结果、处所等。补充短语(后补短语)由动词或形容词和在它后面起补充说明作用 的词组成。起补充说明作用的词是补语，有 些补语前面要用结构助词“得”，有些补语 不能用“得”。长得高、好得很、读几遍。主谓短语两个词之间是陈述和被陈述的关系。部队集合、变化巨 大。除表中所列短语外，还有“数量短语”(三个、五吨)、“指量短语”(这一本 那一个)、“比况短语”(蜜水似的)、“所字短语”(所闻)等。但是在所有短语中 并列短语、偏正短语、动宾短语、补充短语、主谓短语，为五种基本类型的短语 其他几种短语的结构关系均
11、是这五种基本结构的演化。即学 即练2. 根据各种短语的结构类型特点，在后面的括号内填写下列短语的结构类型。(1) 节约原料(2) 老师和学生(3) 阳光灿烂(4) 野生动物(5) 共同奋斗(6) 伟大而质朴(7) 喜欢清静(8) 学得好(9) 高兴极了(10) 守株待兔(11) 马上回来(12) 今天星期一()(5)偏正 (6)并列 (7)动宾 (8)补答案 (1)动宾 (2)并列 (3)主谓 (4)偏正充 (9)补充 (10)连动 (11)偏正 (12) 主谓四、句子句子是具有一个句调（形式上带句号、问号、叹号），能够表达一个相对完整 的意思的语言单位。按不同的标准，句子可以分为多种类型，其
12、中按结构可分为单句和复句两大 类。（一）单句单句是由短语或单个的词构成的句子。1. 句子成分划分句子成分时一般要用“符号图示法”：符号图示法的主要符号分析举例主语符号：谓语符号：宾语符号：定语符号：（）状语符号：补语符号： （这些）工人立刻修好了（一座）桥。 （乌鸦）的翅膀绝遮不住（太阳）的光辉。 （这）土地真肥沃。 我请他吃饭。 （全体）同学II 都做完了（语文）作业。成分定义举例说明主语主语是谓语陈述的对象。一般由名 词或名词性短语充当。一切反动派都是纸老虎。在这个句子里，“一切反动派” 是被陈述的对象，是主语。谓语谓语是陈述主语的内容。说明主语 怎么样或者是什么。一般由动词、 形容词或动
13、词性、形容词性短语充 当。母亲这样地整日劳碌着。在这个句子里，“这样地整日劳 碌着”是陈述主语的内容，是谓 语。宾语宾语是动词所支配、影响或所涉及 的对象，能回答“谁”或“什么” 等问题。一般由名词或名词性短语 充当。我赞美白杨树。“白杨树”是动词“赞美”所 涉及的对象，回答“赞美什么” 的问题，是宾语。定语定语是在名词前起修饰（描写）限制 作用的成分。通常位于主语前或宾 语前。一般用“的”作标志。（美丽）的花朵（那个）地方“美丽”修饰名词“花朵”，是 定语；“那个”限制名词“地 方，是定语。状语状语是在动词或形容词前，修饰、 限制动词、形容词或修饰、限制动 词短语、形容词短语的成分。一般 位
14、于主语后谓语前，用“地”作标 志。海水，轻轻地抚摸着沙滩 这个任务必须完成。“轻轻”修饰后面的动词短语， 是状语。“必须”限制后面的动词是状语。补语补语是在动词、形容词之后，补充 说明动词、形容词的成分。位于谓 语后、宾语前，一般用“得”作标 志。一个个都笑弯了腰。字写得好“弯了腰”补充说明“笑”，是补语。“好”补充说明“写”的程度，是补语。中心语与定语、状语、补语相对应的成分。我爱伟大祖国。（与定语相对应） 我一定去。（与状语相对应） 他好得很。（与补语相对应）2.句子的主干所谓主干，是指把句子的所有定语、状语和补语都压缩掉以后剩下的部分， 即最基本的主语、谓语和宾语。抓句子的主干，可使句子的主干和枝叶分得较清楚，对理解比较长的复杂的 句子是有帮助的。女如 马克思II 第一次彻底地解释清楚
