《二年级上语文教学实录“红领巾”真好_人教新课标》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上语文教学实录“红领巾”真好_人教新课标（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、二年级上语文教案-“红领巾真好|人教新课标一、 教学目标1知识和能力目标：认识“叽、喳、蓬、跃等8个生字 ,会写“羽、领2个字。 正确、流利、有感情地朗读课文。2过程和方法目标：教师引导学生自主识字 ,合作交流 ,发现识字规律。借助媒体创设情境 ,让学生在在朗读中悟情 ,在悟情中朗读 ,体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。3情感态度和价值观目标：有爱鸟护鸟的意识 ,感受到做“爱鸟护鸟小卫士的快乐与自豪。二、教学的重点、难点教学重点：识字写字；有感情朗读课文。教学难点：“蓬、“扑棱棱的正确读音。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。三、教学准备：课件、鸟巢图片等四、教学过程 鸟类名字总结识字方法
2、,引出课题。师：同学们 ,今天老师给大家带来了新朋友 ,来 ,一起喊出它的名字吧？出示课件 ,各种鸟儿 ,学生齐读鸟的名字生：企鹅 黄莺 喜鹊 杜鹃 鹦鹉 鸽子 丹顶鹤 猫头鹰师：他们都是我们的什么朋友？生：动物师：再具体一点 ,动物中的？生：鸟类。师:对呀 ,那请大家再仔细看看他们的名字 ,你发现了什么？生：很多字里面都有一个鸟字旁师：同学们观察得真仔细！是的 ,很多鸟的名字里都有鸟字旁 ,以后再遇到带鸟字旁的字就能够大致猜出它的意思了。我们再来一起读一遍生：我们认识了这么多鸟类朋友 ,接下来再学习一篇跟鸟有关的诗歌。请伸出你的小手跟我一起板书课题 ,齐读。生：红领巾真好二 ,写好“领字 ,
3、再读课题。师：大家看 ,题目中的“领字住进了田字格里 ,请大家仔细观察 ,谁来说说写好这个字应注意什么？生：命令的令上面的人捺变成点师：你观察得真仔细 ,谁再来补充？生：书写时注意左窄右宽 ,令最后一笔要有点 ,不然就变成今天的今了。师：你提醒得很正确 ,大家在写的时候要注意不要漏掉点。请大家伸出小手 ,跟老师书空。好 ,翻开你的本子拿起铅笔先注音 ,再把这个字写2遍。注意写字姿势 ,头正 ,身直 ,脚放平 ,一拳一尺有一寸。师：展示书写请同学们收起铅笔和本子 ,坐端正。师：这个字的偏旁是？你还想到了哪些带有页的字？ 生： 颗 , 师：像这样的带页的字还有很多 ,比方：课件出示颗、顶、颌、颊这
4、些字多数跟人的头部有关 ,大家在识记的时候也可以把它们归为一类 ,我们一起来读一读这些字。师领读师：我们再来看课题 ,细心的同学发现了什么？跟以前学过的课文题目有什么不一样？生：红领巾三个字加上了双引号师：为什么要加双引号？在这里指的又是谁呢？听老师读课文你就知道了。三 ,初读课文 ,认识生字师：请大家翻开课本找到126页 ,坐端正 ,端起书 ,认真听师：老师读得好吗？生：好！师：你也赶快自己读一读吧 ,注意圈出文中不认识的字 ,借助课文下方的注音多读几遍师：请大家把书扣在桌子上。谁找到答案了？红领巾指的是-。生：小朋友师：小朋友的胸前戴着？生：红领巾师：对呀 ,红领巾是少先队员的标志 ,在这
5、里就是指带着红领巾的少先队员。双引号在这里表示特殊含义。师：看到大家这么会学习 ,生字宝宝也想跟你们交朋友了。师：小老师在哪里？每人领一行。去音节齐读。师：词语也是有温度 ,有感情的 ,比方 ,扑棱棱要读出鸟儿起飞时快速拍打翅膀的感觉。师范读 ,扑棱棱。叽叽喳喳 ,表示鸟的叫声 ,应读得欢快一些 ,你来试试 ,师：一起读生：“叽叽喳喳师：刚刚这个同学读得真好 ,我仿佛听到小鸟在欢快地唱歌了 ,咱们一起来学着她的样子读一读师：我们把词语再来一起读一遍 ,注意读出词语的温度和感情呀！男女赛读 ,开一列小火车。师：词语不光有温度和感情 ,汉字里还藏着许多有趣的故事呢 ,你看课件出示象形字 ,这是个什
6、么字？生：巢师：真聪明 ,巢是象形字 ,聪明的鸟妈妈把巢建在了一颗大树上 ,里面还有刚出生的三只小鸟呢！这三只小鸟就是现在我们所认识的巢上面的3个撇点。四 ,随文识字 ,品读课文。师：听 ,孩子们 ,小鸟飞来了出示课件配乐朗诵森林的清晨来得特别早 ,天刚蒙蒙亮 ,小鸟就在枝头开始了清脆婉转的歌唱 ,谁来当当这只爱唱歌的小鸟？生：师：你真快乐 ,同学们 ,诗歌本一家 ,读诗就要像唱歌一样 ,有轻、重、快、慢的节奏变化才更好听 ,同学们请看 ,鸟 ,跳 ,毛 ,他们的音节中都有哪个韵母？师：我们就说这首诗歌押ao韵 ,应该把这几个字读得清楚一些。老师读一读 ,好吗师：谁来试试？注意押韵和节奏变化。
7、生：师：你读出了诗歌的韵味。师：大家看 ,小鸟睡了一夜 ,羽毛有点松散 ,我们就可以说它有生：蓬松的羽毛师：你还见过蓬松的什么呀？想一想生：蓬松的棉花 蓬松的面包师：我们一起来说一说吧生：蓬松的棉花 ,蓬松的头发 ,蓬松的面包师：小鸟刚睡醒 ,羽毛有点蓬松 ,还有点乱 ,需要生：整理师：怎么说适宜 ,换一个词生：梳理师：经过一番梳理 ,现在的小鸟看上去怎么样？谁来夸夸它 ,用完整的话说。生：小鸟很神气、很漂亮。你来读读这一小节 ,谁再来夸夸这只小鸟？师：听了你们的夸奖 ,小鸟可快乐了 ,清晨的小鸟都很快乐 ,你们能读出小鸟的快乐吗？ 男生读第一句 ,女生答复。你们读得真快乐！ 师：“这个时候
8、,太阳升起来了 ,森林里也热闹起来 ,鸟儿们开始忙碌了 ,看 ,它在忙什么？生：捉虫子 ,给大树治病。他起得这么早 ,真勤快 ,谁来夸夸这只勤快的小鸟？师：你知道哪些小鸟是捉虫的能手？生：啄木鸟师：嗯 ,它是森林小卫士 ,专门给大树治病。生：小燕子 ,恩 ,她喜欢吃空中飞的虫子。师：这些小鸟的捉虫本领到底有多高呢？我们一起来看资料：小燕子能边飞边捕食苍蝇和蚊子 ,一 天可以吃掉1500多只蚊子 ,几个月就能吃掉25万只昆虫。森林医生啄木鸟 ,能消灭树皮下的害虫 ,如天牛、吉丁虫、透翅蛾等 ,每天能吃掉大约1500条。杜鹃鸟的捉虫本领很高 ,一个小时就能吃掉100多条松毛虫。师：你最喜欢谁 ,把
9、它的名字加到横线上 ,夸一夸它。生：清晨 ,林中谁最活泼？是机灵的小燕子 ,扑棱棱 ,飞来飞去 ,捕捉害虫 ,保护翠绿的树苗。师：这是一个工作认真的小燕子再找一个孩子 ,你喜欢谁？生：你还喜欢谁？把它的名字加到横线上 ,我们一起读生：师：这样的小鸟还有许多许多 ,他们从这棵树飞到那棵树 ,害虫捉了一只又一只 ,森林中 ,田野里 ,到处都有它们忙碌的身影 ,这就是活泼 ,刚刚同学们积极答复下列问题 ,也叫活泼。谁来当当这群活泼的小鸟？想读的同学一起来。师：现在 ,我们请活泼的同学一起来读这两小节。男生第一小节 ,女生读第二小节。师：你们真是一群可爱又机灵的小鸟。同学们想过吗？小鸟为什么这么快乐呀
10、？师：仔细观察 ,你从图中看到了什么？ 生：图中有少先队员在 红领巾给小鸟做鸟巢师：放鸟巢是为了让小鸟？生：安家。师:还有吗？生：他们还做了木牌 ,师：上面写什么？生：请保护小鸟师：哦提醒不要伤害小鸟。 正是有了红领巾的保护 ,小鸟的生活才这么快乐！师：快用木牌上的字 ,提醒淘气的孩子生：请保护小鸟师：提醒拿猎枪的猎人生：请保护小鸟师：提醒全地球的人类生：请保护小鸟师：看到红领巾对它们这么好 ,小鸟感动的说-生：红领巾真好师：红领巾为他们做了这么多 ,他们不由得高唱-生：红领巾真好他们要告诉更多的小鸟-生：红领巾真好师：谁能代表小鸟来表扬表扬这些红领巾呢？生1 ,生2 ,我们一起来。生：师：让
11、我们再来感受一下小鸟的快乐 ,感受这首诗歌优美的语言。男生读蓝色局部 ,女生读黑色局部。师：你们读得真好 ,老师也想参加 ,咱们一起读好吗？翻开课本 ,每一节的第一行留给老师 ,大家一起读题目 , 26齐：师生配乐朗读课文板书：同学们 ,可爱的小鸟把家园建在高高的大树上 ,他们在林中快乐歌唱 ,幸福生活的同时 ,还捕捉害虫 ,给大树治病 ,既保护了大树 ,也保护了自己的家。现在 ,有了红领巾的保护 ,小鸟的生活一定会更幸福。五、拓展升华 师：老师从主题语文阅读丛书中选取了一个有趣的小故事 ,和大家分享 ,谁来读一读。请同学们坐端正 ,认真听 ,一会儿老师要考考大家。生：有一种鸟和老虎是好朋友
12、,它总是跟随在老虎的左右飞来飞去。当老虎张开大嘴休息时 ,这些“小家伙就飞进老虎嘴里 ,啄zhu食牙缝中的肉屑xi ,成了猛mng虎的“朋友。老虎对这种小鸟非常友好 ,从不吞吃它。它们有一个好听的名字叫虎雀。 师：故事读完 ,问题也就来了：文中的小家伙指谁？ 生：虎雀鸟师：他为什么成了老虎的好朋友？生：因为当老虎张开大嘴休息时 ,这些“小家伙就飞进老虎嘴里 ,啄zhu食牙缝中的肉屑xi。师：你看 ,鸟儿不光能给大树治病 ,还能和别的动物友好相处。师：然而 ,随着社会的开展 ,鸟类的生存却受到了极大的威胁！鸟类是一个大家族 ,全世界大约有9000多种 ,但这个数字却在逐年减少。森林湿地等栖息地的
13、破坏 ,让鸟类无家可归；农药、化工原料等污染水源 ,导致鸟类中毒死亡；气候异常 ,人为改变自然环境和为经济利益捕捉、贩卖鸟类等种种不良因素 ,使鸟类数量锐减甚至灭绝。 同学们 ,你们也是红领巾 ,都是优秀的少先队员 ,咱们怎么做才能让小鸟生活得更幸福？生：我们还应该保护树木 ,保护森林 ,多植树种草。师：对呀 ,你说的真好 ,保护树木就是在保护小鸟的家 ,这也是保护小鸟的表现。师：其实不光小鸟需要我们的保护 ,自然界的所有动物 ,万物生灵都需要我们的保护。师：听了同学们刚刚的答复 ,老师真为你们感到骄傲！动物们听到你们的话语 ,一定会感动地说：引读课题生：“红领巾真好！六、作业1、做一件爱鸟护鸟的事 ,如：制作一块宣传牌、送给小鸟食物等 ,做一名真正的爱鸟护鸟小卫士。 /
