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1、五彩缤纷的风筝教学设计花溪区实验中学 宋丽一、教学设计说明：我选的五彩缤纷的风筝是江西版美术教材，七年级下册第七课的第一课时，本课是综合性很强的一课，它不仅涉及到纹样的基础知识，也包含了风筝的文化背景、风格流派、创作技能、设计技能等内容的综合，同时涉及到各种欣赏、理解、创意、设计、制作、表达、交流以及多视角的连接和转换，为同学们提供创作性解决问题和发挥其艺术潜能的机会，赋予他们表达自我和发挥想象力的空间，是具有创造性的一课。通过对传统风筝的认识和理解作为基础，通过在实践中体验、欣赏、交流、总结的基本方法和步骤进行设计应用，通过手工描绘来表现合作和设计思路。在整个学习过程中感受中国民间艺术的魅力
2、，感受合作带来的团队乐趣，培养学生热爱中国传统文化，培养学生的民族自豪感。二、教学分析：（一）教材分析：五彩缤纷的风筝教学内容主要是学习风筝简史、风筝类型、风筝简单的制作方法，使学生更加了解风筝这一优秀民间艺术。充分了解风筝融物理、绘画、书法、民俗、工艺等诸多知识和技巧，集多样艺术于一身的特点，并用分组合作的形式、共同动手制作一个风筝来扮靓生活，扮靓春天。通过对风筝的深入学习，引导学生去观察、研究自己家乡的民俗特色。（二）对象分析：初一年级的学生有传统纹样的基础，对风筝也都不陌生，有一部分同学还有很强烈的兴趣。他们已经有了合作的意识和参与能力，也有一定的设计能力和表现欲，着重引导他们活动过程中
3、的协调能力。在深入学习与风筝有关的知识的基础上引导学生热爱家乡，热爱生活，传承民俗。（三）教法分析：1、情景教学：教师自我介绍导入，吸引同学们的注意力，引发学生学习兴趣。2、直观教学法：针对初一年级同学自身的特点，运用多媒体，运用现代化教学手段，加大课堂容量，增强直观性。3、分析引导：以“双主体”互动为主的教学，使学生在轻松、愉悦、民主的氛围中师生共同完成体验性、生成性、反思性的学习过程。我选用的这种学习方式是一种研究性的学习方式，就整个学习过程而言，是培养学生发现和提出问题，解决问题的能力，分析资料和得出结论的能力，以及表达思想和交流成果的能力，并掌握基本的设计、制作风筝的技能，这样对学生创
4、新精神，实践能力的培养是十分有利的。从而改变旧教学中教师把知识嚼啐后喂给学生的教学方式，而是让学生自主学习、合作学习、探究学习。4、演示法：分解图片演示风筝绘制过程，引发学生兴趣。在此基础上提高学生的创新意识。三、教学活动：我在本节课中设计了六个环节：（一）情景引入教学意图：自我介绍：给出相关信息，请学生猜相关的主题。吸引同学们的注意力，引发学生学习兴趣。（二）出示课题教学意图：出示课题并播放视频：通过问题引导学生，引发学习热情，为后面的学习打下良好的基础。（三）探索感悟教学意图：引导学生说出对风筝的了解。强化学生对风筝的认识。展示实物风筝，讨论分析它们的造型特点和绘制工艺。从如何让学生学得更
5、好的角度安排教学内容，强化学生的主题地位，引导学生自主学习、掌握方法、提高学习能力。让学生带着问题欣赏，自主的学习和思考。（四）分析交流教学意图：通过欣赏，引导学生讨论、分析风筝的设计、制作步骤。演示风筝的设计、制作过程，并提点注意事项。引发学生的制作兴趣。（五）讨论研究教学意图：引导学生去发现问题，提高学生分析问题，解决问题的能力。在实践中体验设计、制作和参与带来的乐趣。培养学生的团队精神，和组织协调能力。（六）教学小结教学意图：在竞争的气氛中展示评价作品，在此基础上提高学生的创新意识。将内容拓展到课后，引导学生为第二课时的学习做准备。四、教学目标：（一）知识与技能：学习风筝简史、风筝类型、
6、风筝简单的制作方法，使学生更加了解风筝这一优秀民间艺术。（二）过程与方法：师生互动交流、欣赏、探究、实践、总结的形式共同学习风筝基础知识；用分组合作、组组合作的形式、共同动手设计、制作风筝。（三）情感、态度、价值观：培养学生对优秀民间艺术的热爱，提高学生的设计能力，培养学生的合作的意识和团队精神，引导学生热爱家乡，热爱生活，传承民俗。五、教学重点：学习风筝简史、风筝类型、风筝简单的制作方法。六、教学难点：组与组之间的合作与交流；七、教学资源：（一）教师：实物风筝、风筝材料、多媒体风筝欣赏（二）学生：颜料、笔。八、教学过程：主要环节教师活动学生活动教学意图（一）情景引入自我介绍：给出潍坊和鸢都的
7、信息，导入风筝的主题。1、提高兴趣。2、学习知识点。以自我介绍的形式拉进与学生的关系，引导学生学习相关知识点。（二）出示课题1、出示课题风筝2、看视频提完成问题1、认真思考。2、积极回答。通过问题引导学生独立学习的同时也能做到相互流。（三）探索感悟1、小结学生的回答2、总结风筝简史。3、出示风筝的结构分类。4、出示实物风筝，请学生对号入座，并讨论、总结每种样式的特点。5、出示风筝的四艺，并展示实物。6、提出问题：风筝上的绘画是什么？它有什么寓意吗？7、传统风筝的色彩有什么特点呢？补充课题1、积极回答。2、欣赏观察。3、认真思考。4、积极讨论。5、分析风筝的造型特点和色彩，并大胆回答。引导学生说
8、出对风筝的了解。强化学生对风筝的认识。展示实物风筝，讨论分析它们的造型特点和绘制工艺。从如何让学生学得更好的角度安排教学内容，强化学生的主题地位，引导学生自主学习、掌握方法、提高学习能力。让学生带着问题欣赏，自主的学习和思考。（四）分析交流1、提出问题：这么漂亮的风筝是怎么画出来的呢？2、以学生回答的形式总结制作过程。3、演示风筝的设计、制作过程，并提点注意事项。4、多媒体强调制作过程中的注意事项。1、仔细观察。2、带着问题仔细欣赏，认真思考。3、分析风筝的设计、制作步骤，并大胆回答。通过欣赏，引导学生讨论、分析风筝的设计、制作步骤。演示风筝的设计、制作过程，并提点注意事项。引发学生的制作兴趣
9、。（五）讨论研究1、出示小组任务单。2、以小组为单位，学生自主选择风筝式样进行风筝的设计与制作。3、提示：各类风筝在设计时的注意事项和要求。引导学生之间的和做，团队之间的合作。4、巡视指导： 鼓励学生大胆把自己对风筝的追求与感悟表现出来，进行适当的夸张、变形和象征性，注重形式美感。注意学生的不同基础和不同的情感体验，尊重学生个性，有针对性的分层指导学生的实践表现。1、认真思考，分析设计时的注意事项，并大胆回答2、设计风筝。3、张扬个性。4、感受设计乐趣。5、体验团队内部的合作和团队与团队之间的合作。引导学生去发现问题，提高学生分析问题，解决问题的能力。在实践中体验设计、制作和参与带来的乐趣。培
10、养学生的团队精神，和组织协调能力。（六）教学小结1、学生相互交流作业，以自评、互评、师生互动的方法评价实践表现的效果，激励学生全面发展。2、收集任务单，提点制作串式风筝的任务，并点评。3、引导学生做第二课时的准备。1、全班评价作品。2、展示个性特征。1、在竞争的气氛中展示评价作品，在此基础上提高学生的创新意识。2、将内容拓展到课后，引导学生为第二课时的学习做准备。九、板书设计： 五彩缤纷的风筝 一、 风筝简史二、 风筝的用途三、 风筝的分类：平面式 串式 立体式四、 传统风筝的四艺：扎 糊 绘 放 演示风筝粘贴处五彩缤纷的风筝说课一、教学设计说明：我选的五彩缤纷的风筝是江西版美术教材，七年级下
11、册第七课的第一课时，本课是综合性很强的一课，它不仅涉及到纹样的基础知识，也包含了风筝的文化背景、风格流派、创作技能、设计技能等内容的综合，同时涉及到各种欣赏、理解、创意、设计、制作、表达、交流以及多视角的连接和转换，为同学们提供创作性解决问题和发挥其艺术潜能的机会，赋予他们表达自我和发挥想象力的空间，是具有创造性的一课。通过对传统风筝的认识和理解作为基础，通过在实践中体验、欣赏、交流、总结的基本方法和步骤进行设计应用，通过手工描绘来表现合作和设计思路。在整个学习过程中感受中国民间艺术的魅力，感受合作带来的团队乐趣，培养学生热爱中国传统文化，培养学生的民族自豪感。二、教学分析：（一）教材分析：五
12、彩缤纷的风筝教学内容主要是学习风筝简史、风筝类型、风筝简单的制作方法，使学生更加了解风筝这一优秀民间艺术。充分了解风筝融物理、绘画、书法、民俗、工艺等诸多知识和技巧，集多样艺术于一身的特点，并用分组合作的形式、共同动手制作一个风筝来扮靓生活，扮靓春天。通过对风筝的深入学习，引导学生去观察、研究自己家乡的民俗特色。（二）对象分析：初一年级的学生有传统纹样的基础，对风筝也都不陌生，有一部分同学还有很强烈的兴趣。他们已经有了合作的意识和参与能力，也有一定的设计能力和表现欲，着重引导他们活动过程中的协调能力。在深入学习与风筝有关的知识的基础上引导学生热爱家乡，热爱生活，传承民俗。（三）教法分析：1、情
13、景教学：教师自我介绍导入，吸引同学们的注意力，引发学生学习兴趣。2、直观教学法：针对初一年级同学自身的特点，运用多媒体，运用现代化教学手段，加大课堂容量，增强直观性。3、分析引导：以“双主体”互动为主的教学，使学生在轻松、愉悦、民主的氛围中师生共同完成体验性、生成性、反思性的学习过程。我选用的这种学习方式是一种研究性的学习方式，就整个学习过程而言，是培养学生发现和提出问题，解决问题的能力，分析资料和得出结论的能力，以及表达思想和交流成果的能力，并掌握基本的设计、制作风筝的技能，这样对学生创新精神，实践能力的培养是十分有利的。从而改变旧教学中教师把知识嚼啐后喂给学生的教学方式，而是让学生自主学习
14、、合作学习、探究学习。4、演示法：分解图片演示风筝绘制过程，引发学生兴趣。在此基础上提高学生的创新意识。三、教学活动：我在本节课中设计了六个环节：（一）情景引入教学意图：自我介绍：给出相关信息，请学生猜相关的主题。吸引同学们的注意力，引发学生学习兴趣。（二）出示课题教学意图：出示课题并播放视频：通过问题引导学生，引发学习热情，为后面的学习打下良好的基础。（三）探索感悟教学意图：引导学生说出对风筝的了解。强化学生对风筝的认识。展示实物风筝，讨论分析它们的造型特点和绘制工艺。从如何让学生学得更好的角度安排教学内容，强化学生的主题地位，引导学生自主学习、掌握方法、提高学习能力。让学生带着问题欣赏，自
15、主的学习和思考。（四）分析交流教学意图：通过欣赏，引导学生讨论、分析风筝的设计、制作步骤。演示风筝的设计、制作过程，并提点注意事项。引发学生的制作兴趣。（五）讨论研究教学意图：引导学生去发现问题，提高学生分析问题，解决问题的能力。在实践中体验设计、制作和参与带来的乐趣。培养学生的团队精神，和组织协调能力。（六）教学小结教学意图：在竞争的气氛中展示评价作品，在此基础上提高学生的创新意识。将内容拓展到课后，引导学生为第二课时的学习做准备。四、教学目标：（一）知识与技能：学习风筝简史、风筝类型、风筝简单的制作方法，使学生更加了解风筝这一优秀民间艺术。（二）过程与方法：师生互动交流、欣赏、探究、实践、总结的形式共同学习风筝基础知识；用分组合
