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1、有关大学数学与高中数学学习方法转换的研究在大学课程的学习中，有诸多的公共根底课程，而大学数学就是其中很重要的一门，是几乎各个专业后续学习的根底，同时也是培养我们逻辑思维才能的有力工具，大学数学对刚刚从高中数学形式转变过来的学生学习有着非常大的影响。通过上课现状来看，大学一年级学生普遍反映数学难学，学习积极性不高。数学本身就是一门比较抽象的、而且逻辑性较强的课程，假设没有动力和积极性去研究，非常不容易把握。而且从高中数学跨越到大学数学，跨度较大，在一开始的学习中感到非常不适应。另外，大学数学的自主学习才能要求较高，突然脱离了传统的学习形式，导致我们有点手忙脚乱，抓不着重点。在从高中数学到大学数学
2、的跨越中，我们首先要看到两者之间的差异，进而采取有效的措施衔接两者，使我们在大学数学的学习中能很好的从高中数学的学习形式中过渡过来。一、学习过程中大学数学与高中数学存在的主要差异(一)高中数学与大学数学在教学目的上存在的差异所以多数时候就是运用题海战术应付考试获得满意的结果，高中数学比较淡化对体系的认知。而大学数学教师是培养学生的综合运用才能，通过对数学根底知识的学习，是我们学生理解高数的思想，用科学的方法应对实际中的问题，并探究创新才能，同时大学数学很重要的一点是培养学生的自学才能。(二)高中数学与大学数学在教学方法上存在的差异高中数学在学习进度保证的同时赶超的是知识点的掌握程度。进度相对来
3、说比较慢，主要是通过课堂高密度提问和细致的分析，反复对知识点进展训练，将知识点浸透到学生的理解中，并且在高中数学中教师是有足够的时间去辅导学生练习的。而大学数学，课程进度就相当得快，而且课堂的知识容量非常大，学生并不能当堂就消化掉所有的东西，大学数学更注重的是概念的理解和实际的运动，比较侧重于学生的自主学习才能，在认识数学理念的同时，引导学生自主的考虑问题并运用到实际中解决问题。(三)高中数学与大学数学在教学形式上存在的差异高中数学，教师处于主导地位，学生处于被动地位。就是教师教什么学生学什么，他注重的是知识的传授和对学生知识掌握的训练。而大学数学注重的是知识产生的过程，在大学数学的教学中，学
4、生处于主导地位，教师只是引导。通过教师的引导，自主学习和讨论，激发学生学习的积极性和创造力。(四)高中数学与大学数学在知识构造上存在的差异近代数学思想浸透在高中数学中，如函数、集合、概率等，广度深度上比较粗浅。而且高中数学重视的是理论的推导，概念内涵不够深。而大学数学，理论性比较强，内容比较抽象，而且数学符号大量出现，学生承受起来比较困难。二、找到大学数学与高中数学的衔接之处(一)发现大学数学与高中数学教学内容的衔接之处首先要精简两者重复的内容，有些知识既出如今高中数学中，也出如今大学数学中，作为这一部分就需要精简知识，我们在学习的时候就要做对此部分知识的挑选。其次就是要补充高中数学删除或涉及
5、较浅的内容，有一些大学数学中的知识在高中数学中略被提及，讲解较浅，或者直接被删除放出，作为这一部分知识，我们就要作为大学数学的必备知识抓起来，这样才能防止知识的脱节。两者互相结合才能加强对整个数学知识的理解，才不至于阻碍后面知识的深化。再次就是要加强所学知识的应用型。大学数学讲究的是能活学活用，学到的知识能与生活实际联络起来，高中数学的知识就如我们身边的必备工具一样，我们结合两者的长处在生活中加以运用，激发我们对于数学的学习兴趣。(二)寻找大学数学与高中数学数学思想与学习方法的衔接之处高中数学引导学生利用所学知识解决问题，让学生逐渐建立科学的数学思想方法进步学生的数学思维才能。大学数学是高中数
6、序的深层次教育，就要利用现代的思想和方法引导传统知识，加强如今数学意识的浸透。在实际教学过程中关注当代数学研究的前沿问题将其浸透到数学知识的应用中，安排开放性问题供学生业余进展探究。在高中数学中多媒体技术已经开始使用，高中数学知识已经变得比较直观生动，非常有利于学生掌握和理解知识。三、做好大学数学与高中数学学习方法转换的方法(一)大学数学学习要注重课程的课前预习上课知识量大，涉及面广以及理论性强是众所周知的大学数学的特点，并且内同极具抽象性和严谨性，所以要在课堂上很好的消化知识就要做适当的课前预习。只有课前预习，才能知晓自己的疑问，带着问题上课，可以有针对性的解决自己的问题，效率大大进步。(二
7、)做好大学数学的课堂听课笔记将教师在课堂上所讲解的重点难点记录下来，课后好好钻研，随时回忆，进步学习主动性。(三)课后擅长归纳和总结大学数序知识每节之间都是严密相连层层递进的，我们只有做好归纳总结，才能将知识出阿联，形成完好知识构架和体系。(四)擅长提出自己的问题对大学数序的学习要擅长考虑，擅长提问，用已有的知识，自己去发现解决新问题，或者在原有的根底上领悟一个新道理，从而产生新的思维，培养创新精神和意识。高中数学和大学数学共同承担着构架数学知识体系的重担，二者缺一不可，密不可分。两者的有效衔接才能发挥更大成效。通过对大学和高中数学之间的差异以及衔接之处的简要分析，从教学内容和教学思想两个方面提出高中数学和大学数学教学衔接的应对策略期望，对于进步我们的大学数学学习效果起着重要的作用。本文档【有关大学数学与高中数学学习方法转换的研究】更多文档欢迎访问wendang.chazidian
