2020年部编一年级语文下册全册表格式教案

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1、第一单元;单元学习目标專，教材简析本单元的专题为“识字”，安排了四课识字：春夏秋冬姓氏歌小青蛙 和猜字谜。目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。“口语交际”是听故事， 讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。语文园地是对本单 元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。本单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站” “字词句运用”“书 写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。课题内容简说春夏秋冬本课为看图学词识字，让学生在了解四季特点的基础上，学 会四组词语，认识8个生字，会写7个生字。姓氏歌本课为有关中国姓氏的拼音儿歌，

2、儿歌通过有趣的问答游戏， 让学生了解中国传统的姓氏文化。要求会认12个生字，会写7个生字。小青蛙这一篇拼音韵文，文章将汉字“青”加上不冋偏旁组成的五 个形声字，巧妙地穿插在韵文中，读起来生动有趣，琅琅上口， 大大激发了学生识字的兴趣。猜字谜这一课安排了两则字谜，不仅要让学生学会欣赏谜面优美的 语言，还要让学生学会动脑筋，会观察，抓特征，猜出谜底生字， 学会识字。学习目标1. 会认51个生字，会写28个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。3. 通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。4. 培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，弓I导学

3、生用自己喜欢 的方式来表现春天。1. 会认51个生字，会写28个生字。2. 通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累词语。2 3课时2 3课时3.小青蛙2 3课时1 2课时2 3课时4.猜字谜在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于 观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。课时教案课题1、春夏秋冬课型辛斤执人备课时间2018.3.3新授执教人上课时间教学内容教材2-3页教材 分析这篇课文是 年级下册的第 篇识子课文。本课以词串识子的形式 出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全

4、文 共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的 代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的 特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本 课内容的理解难度并不大。教 学 目 标知识与能力：1、初读课文，读准字音。2、找出文中的重点词语，准确 的识记认读。3、正确的理解课文内容，并进行对话训练。过程与方法：整堂课师生合作、学生之间相互合作、互相讨论中共同学习， 注重学生的积极参与度，提高学生自主学习的积极性。情感态度价值观：培养学生合作学习的良好习惯教学 重难点重点:熟读课文，感知课文大意，理解重点词语的意思 难点:流利地朗读课文，学会用

5、重点词进行口语训练教具 学具 准备1生字卡片，制作多媒体课件。(教师)2.预习生字，做字卡。(学生)教师活动学生活动二次备课一、谈话激趣，出示词语1.教师谈话：小朋友们，一年 有哪几个季节？你最喜欢哪个 季节？为什么？2 .出示图片一、多种方法，识记生子1.出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”(1) 仔细观察插图，说说看到了 什么。(2) 根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪做游戏。猜猜出示的图 片分别是哪个季节。先跟同桌说一说，然后 告诉老师。(3)借助拼音自由朗读 !词语。指名读、小老师领读、开火车读。 其中重点指导读好后鼻音：风 冬翘舌音：霜3 .出示：霜和雪(1) 交

6、流：你们生活中见到过 “霜、雪”这两种自然现象吗？(2) 教师讲解有关霜的小知识。 雨字头的字大都是一种天气现 象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些 字。(3) 相机识记生字。认识部首“雨 字头”。(5)教师范写生字“雪”4.教学词串：春风吹 夏雨落秋霜降冬雪飘(1)出示短语。学生借助拼音自读。(5) 了解“霜降”。认识部首左 耳旁。交流自己积累的带有这个 部首的其他字。(6) 指名说说下雪时的情景，感 受雪花的轻盈。5 .教学词串：青草红花游鱼飞 鸟池草青山花红鱼出水鸟入 林(1) 出示课文插图，(2) 指导学生用自己的话交流。说说自己最喜欢哪个景 物，说出这些景物的特 点。(4)仔细

7、观察，说说“雨” 作部首时，在写法上有 什么变化。学生书空，并口头说出 笔顺学生借助拼音自读。(2) 说说春风吹过来的 感觉。(3) 比较被夏天的风、秋 天的风、冬天的风吹有 什么不同的感受。(4) 说说夏天下雨的情 景，读出雨下得大的感 觉，读好“落”。(7)有感情地齐读第二 组词串。学生按照一定顺序观察 图上画了哪些景物。小组合作，借助拼音等 方法朗读词串，相互正 音。出示词串三和四。第2 / 5 页（5）指名朗读，开火车读，齐读。6 （1）仔细观察本课的生字，说说 自己是怎样记住的。（换偏旁法， 如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入” 字，通过和“人”比较识记；通

8、过形象演变进行识记，如“飞” 字，可以想象成鸟的形状等；加 一加法，如“落、飘”，可以用 部件加一加的方法记忆。）小组内互相父流好方法。三、示范指导，书写生字1.指导书写生字“春、冬、花、 入、风、雪、飞”。“冬”的两点要在竖中线 上。“入”的第二笔要长，并 且要出头。“风”和“飞”的横斜钩要写得 稳当。复习书写姿势：书写时要做到哪 “二个一”？（胸离桌子一拳远； 眼离书本一尺远；手离笔尖一寸 远。）3（提醒学生注意书写姿势仔细观察，自主识记生 字。说说自己是怎样记 住的1）学生抽读生字，复习 巩固生字的读音。（2） 分析生字，记忆生字， 了解结构。（3）示范指 导，学生书空笔顺，认 真练写。

9、.学生当小老师给老师 讲一讲每一个笔画应该 占田字格的什么位 置。.学生完成书中的写字 练习，先书空笔顺，再 观察每一笔画在田字格 中的位置，重点看清难 点笔画的写法，然后描 红，最后练习书写板书设计：教学反思:课时教案课题2姓氏歌 课型新授执教人备课时间201833上课时间教学内容教材4-5页教材 分析这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一 些常见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强，通 过诵读极易引发学生的兴趣。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是语文课程标准着力强调的基本理念。因此，本节课设计，教 师以自主交流、游戏互动为方式，努力将学生的识字

10、愿望与语文课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”。同时，在识字的过程 中 熟读成诵，这样不仅积累了姓氏知识，还激发了学生对祖国的热爱之 情。教 学 目 标知识与能力：1、能正确朗读课文，背诵课文。2、 认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个 生字；认识弓字旁、金字旁。3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。过程与方法：以自主交流、游戏互动为方式，引导学生“学习独立识字” 情感态度价值观：激发了学生对祖国的热爱之 情教学重点:积累了姓氏知识，能正确朗读课文，背诵课文重难点难点:努力将学生的识字愿望与语文课 程标准理念相结合，引导学生 “学

11、习独立识字”教具 学具 准备多媒体教师活动学生活动二次备课一、初读课文，初步感知。2、老师教读，男生读、女生读， 全班齐读。3、说一说班上的同学还有哪些 姓氏？女兆姚、西早覃、口十叶、 尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、黄色的黄、 符号的符、田地的田、国王的王、 方向的向、队伍的伍二、熟读词语、认识生字、会 写生字。1、板书词语：“姓氏、赵钱孙 李、周吴王、古月胡、上官、双方、国王、什 么”。（加粗字体是书本上要求必须 认识的字）2、老师教读3、老师随机抽取几个字指指4、根据笔顺歌自己想一想笔画1、自己先读一读课文， 不认识的字读一读拼 音。、说一说班上的同学还 有哪些姓氏4、做课本上的问答游

12、戏。请学生上台来教读认识会读的同学站起来 大声读出来。看谁反应 最快。四个同学上台来，把“姓、什、么、双、方、 国、王”七个字的笔顺 请四个同学上台来，把“姓、什、么、双、方、 国、王”七个字的笔顺顺序是怎样的？（笔顺歌：先横后竖，先撇后 捺；从上到下，从左到右；先中 间，后两边；先外后里再封口。）5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁 呢？弓字旁、金字旁、 双人旁、国字框。6、把黑板上的词语一起来读一7、全班一起齐读课遍，会读了的就擦掉，较难的词文。语就留在黑板上，可以多读两遍。木子（）三、课堂练习。弓长（）1、根据课文内容填空。古月（）口天（）子小（）言午一一（）姓：，共（）画；什

13、：，共（）画；2、根据笔画顺序，写出下列字国：，共（）画；的笔顺。方：，共（）画；3、将下列字与正确的拼音连起来。Gu shi wu xing gua4、齐读课文，背诵课文。n qia n zhao四、家庭作业。1、用下列字组词，再用组的词姓古吴赵钱官造个句子：姓、什、国、双、方。2、背诵课文。板书设计：教学反思：课时教案课题3小青蛙课型新授执教人备课时间201833上课时间教学内容教材6-7页教材 分析小冃蛙疋 首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富里趣，有 利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的 设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点， 以情感为基础，

14、以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合 作意识。同时米用归类识子、子谜识子、看图识子、组词识子等多种 方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力， 并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在 生活中识字。教 学 目 标知识与能力：会认本课12个生字，会写本课7个生字，朗读课文 过程与方法：米用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方 法情感态度价值观：使学生感受到识字的乐趣，知道有爱护小动物的意 识教学 重难 点 八、重点:会认本课12个生字，会写本课7个生字，朗读课文 难点:使学生感受到识字的乐趣，知道有爱护小动物的意识教具 学具 准备1. （1）课文相关图片。（2）辅助课件。（教师）2. 制作本课字卡。（学生）教师活动学生活动二次备课一、激趣导入1. 猜谜激趣。课件出示：“绿衣小英雄，田里 捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳 动。”2. 揭题：今天，我们认识的新朋 友就是小青蛙。