细胞的多样性和统一性

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1、课题细胞的多样性和统一性总课时数1课型新授备课人杨美霞年级/班级15.16.17执教时间学习 目标知识目标(1) 用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。(2) 运用制作临时装片的方法。(3) 说明原核细胞和真核细胞的区别联系。能力目标(1) 思维训练：训练归纳对比的学习方法。(2) 自主学习：运用互联网、图书、杂志等进行资料的收集和整理。情感目标(1) 认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，讨论技术进步在科 学发展中的作用。(2) 认同细胞既具有多样性又有统一性。重点(1) 使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞结构上的异同点。(2) 原核细胞和真核细胞的区别与联系

2、。(3) 分析细胞学说建立的过程。难点原核细胞和真核细胞的区别和联系。学情分析细胞的形态是多种多样的，那么我们现在就展示一些图片，看看同学们知不知道这都是 哪些细胞?红细胞，白细胞，血小板，口腔上皮细胞，分裂的细胞，洋葱表皮细胞，肌 肉细胞，神经细胞，卵细胞，精子。造成这些细胞结构不同，功能各异的原因是什么？ 细胞所处的位置不同，功能不同，是细胞分化的结果，如：红细胞呈两面凹的圆饼状，这有利于与氧气充分接触，起到运输氧气的作用；洋葱表皮细胞呈长方体形状，排列紧密，有利于起到保护作用教学方法小组讨论法、自主学习方式。 探究式教学法及讨论法相结合教学手段幻灯片教学过程活动设计展示图片：以上这些细胞

3、图片都是从互联网下载的，那么我们现在就来亲自观察一下 这些形形色色的细胞，首先我们来学习临时装片的制作方法。下面以洋葱表皮 细胞为例，演示一下临时装片的制作过程。展示动画请同学们归纳一下制作临时装片的步骤？一擦二滴三取四浸五盖六染七吸。1： 擦净载玻片2：滴一滴清水于载玻片上3：取样品4：将样品浸入载玻片上液学生回顾初中所 学有关细胞的知 识、观察图片， 并根据已有的社 会经验回答。学生阅读实 例，观察图示。 学习制作装片的 过程。体中5：盖上盖玻片6:将染液滴于盖玻片一侧7：用滤纸从另一侧吸去染液。 需要强调的是：制作酵母细胞临时装片的时候，取样时的样品是，酵母菌培养 液，其他步骤相同，只是

4、不用染色，就是6, 7步骤省略。制作绿藻临时装片的 时候，取样时的样品是绿藻小叶片，同样不需染色。制作蚕豆保卫细胞临时装 片的时候，样品是蚕豆叶，撕取蚕豆叶下表皮下表皮，同样不用染色。制作做 口腔上皮细胞临时装片的时候，步骤2改为滴生理盐水，步骤3取样时，用消 毒牙签在自己漱净的口腔内壁轻轻地刮几下，步骤4是把牙签上的碎屑放在生 理盐水中轻涮几下1 / 8学生根据已 有的知识回答。学生根据所 学知识和生活经 验思考回答。可以先让学 生简单装片制作 过程的知识。展示图片压忤丸_HL砒且愎注意事项：1所用材料不宜过多，以免细胞层叠，不易观察（单层细胞最 容易观察）。2切片不要太厚。3定要盖盖玻片。

5、4压片时避免气泡。临时装片制作好后，需要对临时转片进行观察，选用的仪器是显微镜，我 们先来复习一下显微镜的结构。请同学们说出图示均为显微镜的哪些结构？目 镜（位于镜筒的上端，用以由物镜所放大的影像再放大一次），物镜（位于转换 器的下方，利用入射光线造成被检物体的第一次影像），镜筒（用以使透过物镜 的光线直达目镜而不致分散），镜臂（位于镜筒和底座之间，用以支持镜筒、载 物台），镜座（是支撑整个镜体的基座，用于载荷全部显微镜的重量），载物台（位于集光器的上方，用于放标本），压片夹（固定标本片），反光镜（位于载 物台的下方，可以转动来调节光源），遮光器，粗准焦螺旋（通过旋转以使镜筒 升降，而调节物镜

6、与标本之间的距离），细准焦螺旋（功用与粗调节器同，但其 升降限度较小），转换器（其上装置各种不同放大倍数的物镜，用以转换物镜至 使用位置上.）。下面是使用显微镜观察临时装片的过程，请同学们仔细观看，同时归纳使 用高倍镜观察的步骤和要点是什么？ 1.先在低倍镜下观察清楚后，把要放大观 察的物像移至视野中央。2用转换器转过高倍物镜。3观察，视野暗，转动反 光镜及增大光圈，不清晰调节细准焦螺旋。提问：是低倍镜还是高倍镜的视野大，视野明亮？为什么？低倍镜的视野大， 通过的光多，放大的倍数小：高倍镜的视野小，通过的光少，但放大的倍数高。学生根据学 过的显微镜的使 用方法回答。提问：为什么要先用低倍镜观察

7、清楚后，把要放大观察的物像移至视野的中央, 再换高倍镜观察？如果直接用高倍镜观察，往往由于观察的对象不在视野范围 内而找不到。因此，需要先用低倍镜观察清楚，并把要放大观察的物像移至视 野的中央，再换高倍镜观察。提问：用转换器转过高倍镜后，转动粗准焦螺旋行不行？不行。用高倍镜观察, 只需微调即可。转动粗准焦螺旋，容易压坏玻片。我们来看一下实验结果，这是洋葱表皮细胞，在显微镜下清晰可见，细胞 壁，细胞质，细胞核。酵母菌（可见）细胞壁，细胞质，细胞核。绿藻：细胞 壁，细胞质，细胞核，众多的叶绿体。保卫细胞是肾形，外侧细胞壁厚，内侧学生分组讨 论、回答，教师 总结。细胞壁薄。人口腔上皮细胞：细胞膜，细

8、胞质，细胞核。我们能看出来这些细 胞的共同点是什么？让学生尝试对比 植物细胞和动物 细胞为了看得更清楚些，我们看一下植物细胞，动物细胞，真菌细胞的细胞结 构模式图。首先看植物细胞和动物细胞，植物细胞和动物细胞相比，植物细胞 特有的结构是什么？叶绿体，液泡，细胞壁。动物细胞特有的结构又是什么？ 中心体。植物细胞，动物细胞，真菌细胞共有的结构是什么？细胞膜，细胞质， 细胞核。【课时小结】这节课我们学习了临时装片的制作方法以及显微镜的使用，在显 微镜下我们看到了不同的细胞，其形态，大小千差万别。但是他们却有共同的 结构：细胞膜、细胞质、细胞核。可以得出结论：细胞既具有多样性又有统一 性。那是不是所有

9、的细胞都具有细胞膜，细胞质，细胞核呢？这个我们下节课 将为同学们揭晓。【第二课时】我们上节课观察了形形色色的细胞，发现他们都具有共同的结构：细胞膜、 细胞质、细胞核。那是不是所有的细胞都具有细胞膜，细胞质，细胞核呢？学生讨论这是细菌和蓝藻的细胞模式图，我们可以看出，细菌蓝藻不具有成型的细 胞核。科学家就根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为真核细胞 和原核细胞两大类。那我们来具体比较一下真核细胞和原核细胞的差别。首先看细胞核，真核细胞的细胞核的结构包括核膜，核仁，染色质（体） 其中染色体是由DNA和蛋白质组成的。原核细胞无核膜包被的细胞核（即：无 核膜，核仁，染色质），只有细丝状的物质

10、，我们把这样的细胞核称为拟核。其 中细丝状的物质是DNA。除此之外，真核细胞和原核细胞还有哪些差别？真核 细胞具有众多的细胞器，原核细胞的细胞器只有核糖体。还有哪些区别呢？真 核细胞较大，一般（10um100卩），原核细胞较小（lum10um）。我们就把由真核细胞构成的生物叫真核生物，由原核细胞构成的生物叫原 核生物。其中动物，植物，真菌都属真核生物，原核生物又有哪些？那就是细根据我们到目前为止的学习，我们把生物的分类总结为下表。展示图片 1 在这表里我把蓝藻标为蓝色，我们以蓝藻为例讲讲原核生物的特征。图中 的颤藻，念珠藻，项圈藻都属蓝藻，蓝藻细胞内含有藻蓝素和叶绿素，是能进 行光合作用的自养

11、生物，蓝藻个体微小，直径约为10um,颤藻能打到70 um， 但是我们肉眼还是看不到的，但是当蓝藻聚集成群时你可能看到（展示水华图 片）。化肥、居民生活污水和工业废水大量排入江河湖泊，致使江河湖泊 中氮、磷、钾等含量上升，导致藻类大量生长，这些藻类能释放出毒素， 对鱼类有毒杀作用。虽然藻类生长很快，但因水中的 营养盐被用尽，它们 也很快的死亡。藻类大量死亡后，在腐败、被分解的过程中，也要消耗水 中大量的溶解氧，并会上升至水面而形成一层绿色的黏质物，使水体严重 恶臭。而造成水华现象的出现。（展示发菜图片）发菜也叫念珠藻，属于 蓝藻，产于我国西北草地和荒漠，可食。因为名称是发财的谐音所以人们 竞相

12、购买食用。但是由于近年的采挖过度，破坏了生态，所以现在发菜已 被列入保护生物。同学们阅读课本 P10P11归纳细 胞学说建立过程?在前面的学习，我们已经知道，细胞是生命系统中最基本的层次，是生物 体结构和功能的基本单位，不同的生物体其细胞的形态大小，功能虽然千差万 别，但它们却有共同的结构。那么是谁发现了细胞呢？他们是如何发现的呢？ 下面进入细胞学说建立过程的学习。1从人体的解剖和观察入手：1543，比利时，维萨里和他的人体结构器官 水平揭示人体结构；法国，比夏指出器官由组织构成。2显微镜下的重大发现： 1665年，英国，虎克发现细胞并给细胞命名：17世纪，荷兰的列文虎克和意大 利的马尔比基观

13、察细胞。3理论思维和科学实验的结合：18世纪，德国自然哲 学家的纤毛虫聚合体论：施莱登和施旺，细胞学说。4细胞学说在修正中前进： 施莱登和施旺的“新细胞从老细胞中产生” 1858年，德国，魏尔肖，细胞通 过分裂产牛新细胞。老师提示，师生 共同回答老师小结上面各位同学的介绍，就是“细胞学说”的建立过程。该学说有以下几个 要点：1细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构 成；2细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同 组成的整体的生命起作用。3新细胞可以从老细胞中产生。提问：通过分析细胞学说建立过程，你领悟到科学发展具有哪些特点？通过分 析细胞学说的

14、建立过程，可以领悟到科学发现具有以下特点：科学发现是很多 科学家的共同参与，共同努力的结果；科学发现的过程离不开技术的支持：科 学发现需要理性思维和实验的结合：科学学说的建立过程是一个不断开拓、继 承、修正和发展的过程。提问：细胞学说主要是阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？细胞学说提 示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础。提问：恩格斯把细胞学说、能量转化和守恒定律、达尔文进化论并列为19世纪 自然科学的三大发现。细胞学说的地位和意义为什么如此需要？说出你的理 解？细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识 到各种牛物之间存在

15、共同的结构基础：细胞学说的建立标志着牛物学的研究进 入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。课堂小结：生物界存在着真核细胞和原核细胞两大类细胞。它们在结构上，都有细胞膜和细胞质，表现了结构的统一性，它们的主要区别是有无核膜包被的 细胞核。在多细胞构成的生物体内，由于细胞分化，使构成生物体的细胞呈现 了多样性。19世纪建立的细胞学说，它的基本内容阐明了动植物都是以细胞为基本单 位，论证了生物界的统一性。细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞 水平，极大地推进了生物学的研究进程。通过细胞学说的建立过程我们发现，科学发现是很多科学家的共同参与， 共冋努力的结果，科学发现需要理性思维和实验的结合，科学学说的建立过程 是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。练习：1. 细菌和酵母菌在结构上的重要区别是：（）A前者有液泡，后者无液泡B后者比前者高尔基体多C.前者无成形细胞核，后者有细胞核D.前者比后者核糖体多2. 下列生物中属于原核生物的一组是：（） 蓝藻酵母菌草履虫小球藻水绵青霉菌葡萄糖球 菌链霉菌A.B.C.D.3. 蓝藻细胞与蛔虫细胞中都没有的构造是：（）A.染色体B.核膜C.线粒体