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1、师德培训心得体会锦集九篇 师德培训心得体会篇1 “放开，你的梦,梦想因你而动,不要停留在失败街口，抬起你的头,就让真诚的爱，飞翔在天空,最美的你，最爱的你”歌声、画面一直在脑海里回荡。在乡村教师的事迹颁奖典礼寻找最美的乡村教师中,我心中再次回响起“三下乡”时对自己的追问:“我要到西部去吗?”记得当时我不确定，我甚至害怕,但我知道,问题缠绕着我,证明我有这样的冲动。 当初选择师范院校,因为我希望能为祖国做些事，即使微薄。所以,在高考填报志愿时,我毅然选择了教师这职业。直到现在，我依然不时回味着大学两年的“三下乡”那短暂而精彩的生活，思绪起伏,心潮澎湃。我曾服务过的山区、曾支教过的学校虽然已成为我
2、魂牵梦萦的地方。我也已经记不清，多少次在梦里回到了那个学校,回到了那一群群可爱的孩子身边。如今我同样走进了一所乡村小学,我深知这里的环境比寻找最美的乡村教师的每一位老师的教学环境都要好得多,可是，自己的用心却远远比不上他们,并没有珍惜好这里的优越环境和利用好良好的教学资源。大学时有人问我,“三下乡”那么苦、那么累，怎么你还那么想去？!下乡,真的很苦,那是我出生到现在人生体验过最苦和最累的。然而艰难困苦玉汝于成,过程的苦难与收获的甜美总是成正比的。尝过最苦，捱过最累,但我收获过最甜美!也许这就是一个2岁的汉族小伙子宋玉刚老师,从拉萨师范学校毕业后，却主动写下志愿，只身一人来到偏远高原地区执教的原
3、因，当时一起来的老师一个个都走了,但宋玉刚却选择留下。远离拉萨20多公里外米拉山脚下的日多乡，自然条件十分恶劣,海拔高达4600米。夏季这里暴雨裹挟冰雹，冬季风雪交加,零下30多度的极寒，在这样的恶劣环境下,有一所牧区小学,很多人都望而却步,可15年来，他一直坚持,走遍高原的每一个角落，为了只是不让一个学生辍学。他承受着前途就如同茫茫无际的沙漠，看不见一点指向的希望；他不惧寂寞,他不是没有常人的情感,只是将这些深深的埋在心底。宋玉刚老师为工作,自02X年起,一直未能探望已退休回到河南养老的父母。只是父亲202X年曾来过一次西藏见面。宋玉刚惦念年迈双亲,也牵挂着学生和工作，面对两难选择，他每次都
4、选择留下。这也许就是我现在所考虑的:我寒窗苦读数十载,吹尽黄沙，只希望自己这颗“金子”可以发光发亮。另外，我这想法曾与父母商讨,但他们一直都不能理解,供书教学、苦心培育,只希望孩子能过上幸福美好的生活,要是我执意,是不孝吗?我又能忍受到艰苦吗?藏得住思念吗 宋玉刚老师的坚定是我所不及的,宋玉刚老师从22岁起投身西藏山区教育,把年青春岁月献给了他所深爱着的藏族孩子。说藏语、吃糌粑，融入藏民生活,他成为藏族学生爱戴的“汉族阿爸”。工作13年来,宋玉刚几乎去过每个藏族学生家里家访。夏日，跋山涉水;冬季，踩冰踏雪,山路崎岖，加上高原缺氧,家访路途漫长而艰辛。日复一日的练习、打磨,四年努力,宋玉刚终于能
5、用藏语表达，跟藏族学生家长交流不再有障碍。他把追求与奉献当成一种责任，甚至当成一种享受。因此,不论在什么情况下，不论需要付出多大代价,他都能毫不动摇地常年坚持。宋玉刚老师执教的十三载，他顾不上自己的，起早贪黑关照孩子们起居、为孩子们个别辅导、批改作业、家访宋玉刚老师却忙得不亦乐乎，许多时候忘记了吃饭,饿了就买些方便面。也许仅仅因为学生也是他的挚爱。宋玉刚老师用他的青春年华践行了他的快乐信条，他无愧是贫苦孩子的一盏引路神灯。 记得大学的第三年，我们的“三下乡”队伍也到祖国最需要的地方广西南宁武鸣县马头镇,一个大明山脚下的偏僻小镇去送科技、文化、卫生，献出我们的青春活力。我们在广西开展的支教活动大
6、受欢迎，报名学生踊跃,超过了一个学校可以容纳的限度。担任队长的我选择了开辟三个教学点，进行“巡回支教”。如此一来,课程与教学安排的难度大大增加,每一位队员都超负荷地承担大量的课时,教学内容与教学科目也随之增多。就我一人已经担任了个年级3门科目的任课老师,因此,当我看到宋玉刚老师一人承担了语文、数学、信息技术等多门课程的情景时，心仿佛就找到一份共鸣。在条件简陋的情况下,宋玉刚老师没有被教学条件所局限，凭借自己的努力,为每一个孩子创设信息技术课堂。 宋玉刚老师由于长期的过度劳累以及生活条件的恶劣,明显看出他身躯的纤弱，顽强的教育信念支撑着他的热情。宋玉刚老师其实是有两次调动机会，根据西藏当地规定,
7、在高海拔艰苦地区工作满五年，可申请调动去条件较好的地方任教;从南京晓庄学院计算机专业毕业的宋玉刚，上级要求调到县教育局工作,但两次机会宋玉刚都放弃了,因为他已经深深爱上藏区的土地、藏族孩子和自己的事业。他毅然选择了放弃,主动响应国家号召,自愿到拉萨来工作。也许设身处地,我也会有这样的选择,但现在我不敢肯定。 细细数来,“三下乡”是我最苦最累的十天，也是成长最大的十天，更是收获最甜美的十天,是每一滴汗水都闪耀着青春的智慧与光彩的十天。十天,我撑下来，可是数十载呢？宋玉刚老师用他的行动告诉我们,他做到了。他是教师中的典范,学生心中的英雄,是我学习的榜样也许有一天我也会坚定地说:“我服从组织的安排,
8、志愿参与西部支援。” 师德培训心得体会 篇2 在听了由学校开展，陈诗武老师主讲的”知足、感恩、奉献”师德师风学习活动后，我认真思考了这些问题，收益匪浅，感触颇深。现在我将自己的那份感受带给大家。 所谓感恩，就是要记得别人的好处,并给予加倍的回报。这说起来简单,做起来难,而真正做到的人更是少之甚少。虽然有时也会为自己曾经遇到的一些失意和挫折感到过伤感，也会感到自己的人生太不尽人意。但是，通过对过去的认真审视和思考,引发了许多的感慨。一路走来,我要感谢的太多。我要感谢身边的所有人,感谢父母,因为他们给了我生命,抚育了我;感谢师长，是他们给了我知识和能力,指引了我的人生;感谢同事和朋友,他们关心、帮
9、助、支持、鼓励和包容我,使我在工作和生活中克服了许多困难,是他们激发了我的工作热情和灵感，给了我责任感和使命感,是他们激发了我对生活更深层次的热爱;是他们让我学会与人相处,学会用宽厚的心包容所有的人和事。要感谢生活，生活教会我在生活中对别人、对环境少一份挑剔,多一份欣赏；少一份刻板，多一份笑容;少一份急躁,多一份从容;对这一切,我心存感激,也非常珍惜现在的工作,珍惜自己有限的工作时间。 俗语说,知足者常乐。懂得满足是获得快乐的源泉。壁立千仞,无欲则刚。世间充满诱惑，欲望越多，烦恼越多，快乐也就越少。天下没有绝对的公平,重要的是心要知足。每个人都有值得让自己快乐与幸福的东西。我作为一名教师，我对
10、现在的工作知足，我觉得我是幸运的,是幸福的，我应该感激社会给我提供了这份工作,感谢社会为我创造了学习进步和实现人生价值的机会和条件。人是的要有抱负、有理想、有愿望,有生活的目标，但也要知足知止。为生活而工作很痛苦,为工作而生活很快乐,快乐并不是拥有的多,而是计较的少。追求,能够焕发动力，激起行为,促使人们去奋斗,去拼搏。没有追求的人,将会整日无所事事，死气沉沉,失去生活的乐趣和意义。我们在物质享受上要知足,眼睛要向下看;在精神事业上要追求，眼睛要向上看,物质上知足,才不会为俗事所累，事业上有追求，才能有更大的发展空间。常怀感恩,才能体会生活的美好;常怀宽容，才能保持良好心态；学会知足，才不会无
11、谓的争名夺利;有所追求,才能获取不竭的动力。 一座桥梁,要有桥墩为之作柱,否则难以流通千车万人；一座高楼,要有支柱，否则,难以拔地而起。而我们人,其支柱是什么呢？是人的精神。鲁迅说过,人是要有点精神的。在他的小说里,人是不能没有灵魂的，一旦失去灵魂是要进行“招魂”的。可见,一个人的精神是何等的重要,与人交往,要有诚信精神,与人共事，要有协作精神；面对邪恶，要有斗争的精神,面对失败，要有东山再起的精神,面对我们的工作和我们的事业,我认为首先要有敬业精神。那么,怎样才算爱岗,怎样才算敬业呢？我认为,没有任何借口，扎扎实实做好本职工作就是爱岗敬业。人活在世上，总要有个人生目标，总要有个发展方向,再说
12、得朴实点,总要有个谋生的依托。 既然坐在这个岗位工作,就要把自己的理想、信念、青春、才智毫不保留地奉献给这庄严的事业,就像老鼠爱大米,鱼儿爱大海,蜜蜂爱鲜花一样热爱这份工作,唯有热爱这份工作,才能敬业。爱岗敬业说得具体点就是要做好本职工作,把一点一滴的小事做好，把一分一秒的时间抓牢。从自我做起，从小事做起,从现在做起。这就是敬业，这就是爱岗。我认为,敬业首先要对工作充满热情,这是敬业前提。唯有热情,方可激发您的潜能,驱使你兢兢业业地去完成教学工作任务。其次，敬业要追求完美,这是敬业的关键。完美虽然是一种理想主义状态，但正是这种理想,会点燃你前进道路上的灯塔。追求完美,就是要做好每一件点滴之事,
13、是所谓细节决定与成败。再次，敬业还要讲求奉献，这是敬业的根本。“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪使干。”这一千古绝唱,是奉献精神的生动写照。如果没有奉献精神，一味地索取,敬业就成了空谈。 通过“知足、感恩,奉献”师德师风学习活动的学习，使我对本职工作有了更深地了解,思想认识有了更大地提高。 师德培训心得体会篇 经过暑假培训班教育学习，从听、观、看中受益不浅。教师是一种职业，在人类发展中起着桥梁和纽带的作用，承担看人的思想文化传播，培养高素质的人才，关键在于有一支高素质的教师队伍，学校的德育工作靠教师完成,教师思想素质对于学校，德育工作能否取得成功,能否取得实效起着决定性的作用，师风师德情况如何直接影
14、响未来一代的素质。所以强化教师队伍管理,加强师德教育是德育工作中的重要环节。 古人云:“近朱者赤,近墨者黑”,教师所传授，对学生来说都是新知识,因此知识的第一印象会给学生留根深蒂固的影响,教师所传授的内容必须准确科学,教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假敷衍和马虎，不允许含有不清和错误的概念出现,要保证学生掌握真正知识,作为教师不能用照本宣科研项目,满堂灌等方法来教学生,这样,就要求教师自身应当有渊博的知识,通达的学识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解,如此才能在教学过程中做到游刃有余，知识才能被学生所接受理解，转化为学生的自己的知识,并转化为学生解决问题的能力,才能完成了
15、知识传授的过程。 教育事业就是爱的事业,没有爱就不会有教育。作为一名教师，就应关爱每一个学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生，让学生在感受爱的过程中，理解爱,学会爱。教师对学生的“爱”应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。尽管学生情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。对每一个学生的关爱,都应该是毫无保留的,无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生，教师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。其实，每一个学生都是好学生,他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发现。这就需要我们教师在平时的工作中善于捕捉学生的闪光
16、点,夸奖学生，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。我常常把更多的爱,倾注在那些后进学生的身上,倾注在那些需要帮助的学生身上。 在现实生活中,有些老师习惯把违反纪律的学生当着老师或同学的面狠狠地批评，让被批评的同学面红耳赤、羞愧难当。也有些老师习惯把课堂上答不出问 题的同学叫起来站着上课,以示惩罚。现在回想起来,这样的情况我也碰到过不少。当然,我们的老师主观愿望是好的，是想让学生受到一点小小的惩罚后,接受教训，下次不再违反纪律。但是这种做法很容易挫伤学生的自尊心，使学生产生逆反心理。当学生严重违反纪律时,特别是有些学生敢于顶撞老师时,往往控制不住情绪而大发雷霆，这时对学生的批评就可能会出现过激现象，语气激烈,用词尖锐,这时最容易伤害学生的自尊心和自信心。要保护孩子的自尊心,推心置腹的交流远比大发雷霆来得有用些。 “昨天的孩子,课本是他们的世界；今天
