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1、课题流动的颜色教学目标知识目标 学会调匀水粉颜料。通过实践，体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程。能力目标 根据吹画后的效果，展开想像，进行添画创作。 情感目标 培养学生的想象能力和抽象思维能力。 重点难点1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。2、培养学生动手能力和观察能力。3、根据吹画的效果巧妙地添画。教学准备学生准备 水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。教师准备 水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘 范作教 学 过 程 设 计程序第一课时一、组织教学教师行为请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗
2、透。利用多媒体的投影仪，让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。揭示课题：流动的颜色期望的学生行为请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，在班上说一说。灵感修订二、课堂教学：三、布置课堂作业：四、小结：第二课时一、组织教学二、课堂教学：四、小结：师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。 师问：除了老师的这些方法之
3、外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。师示范：我用 办法，让 色和 色融合在一起，我看到： 。1、会调匀水粉颜料。2、用各种方法让颜色互相流动，观察颜色融合时美妙的变化，且把观察到的在小组里进行交流。3、比一比，哪组的颜色流动方法多？说说观察到色彩有什么变化？各小组展示自己的作品1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识：要有主题，有情节。画面要饱满、丰富。 三、布置作业： 1
4、、根据上节课的吹画效果，展开想象，进行添画。2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试。：学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。学生自主欣赏教材的作品，并讨论交流。1、小组讨论交流，这些作品是怎样画出来的？（在吹画的基础上进行添画。）2、这些画和以往的画有什么不一样？（比较抽象） 学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。作业课内作业1、会调匀水粉颜料。2、用各种方法让颜色互相流动，观察颜色融合时美妙的变化，且把观察到的在小组里进行交流。根据上节课的吹画效果，展开想象
5、，进行添画。课外作业教学反思我让学生准备了好多的材料，用吹、画、粘贴的方法，制作出多幅生动的有趣的画面，组织学生运用合作，小组学习的方式。在培养学生合作与交流能力的同时，调动每一个学生的参与意识和学习积极性，通过交流合作学习，让大家共同提高，同时老师多用鼓励性的语言评价学生，并让学生参与互评自评，提高语言的表达能力，达到学科的整合。课时备课课题变化无穷的线条教学目标知识目标 能力目标 培养学生的想象力和创造力渗透简单的构成知识。情感目标 重点难点1、形体的概括能力及想象力。2、激发学生的创造力及想象力。教学准备学生准备 蜡笔、彩色笔、彩色纸及各种学习用具、磁铁教师准备教 学 过 程 设 计程序
6、一、组织教学二、讲授新课三、小结教师行为1、导入新课：老师：(出示粉笔)它是拿来做什么的？老师：对(画上一条鱼 )(出示磁铁块)这些是拿来做什么的？老师：还能做什么？可不可以也用它画画啊老师：(示范)可以想一想办法啊(摆出一条鱼)现在老师“画”出这条鱼，像不像!老师：(出示一张彩纸或报纸)老师还可以用其他的材料来做这条鱼(可以用撕出一条鱼 展示)现在老师把这张纸变变样子，（用手撕出一条，搓成绳）也可把它当成画笔来画这条鱼，请一位同学来试一试好么!(邀请学生上来，圈出一条鱼，老师可提示，摆出鱼的形状，转折处用磁铁压住)这也是一条鱼，它用的是什么材料？老师：刚才老师用了几种方法来表现这条鱼啊 ？它
7、们有什么不同？学生：三种：画的、磁铁摆的，纸条绕的。老师：(总结引出课题)对了，不管是画的还是摆的都可以“画”出鱼来，只要我们能够把鱼的形状抓住就可以“画”出来。只要肯动脑筋就可以做出各种各样我们想要的线条，今天就让我们用变化无穷的线条(板书)来摆出自己喜欢的作品。2、启发、拓展思路老师：看看你们手中都准备了什么材料啊，他们是不是让你觉得是可以运用的线条啊？一起来看一看。(展示学生手中现有的线形材料：短蜡笔、彩笔、长铅笔、细绳)这些线条有长有短、有粗有细、有直硬有柔软弯曲。这么多线条!我们能不能利用这些线条创造出有趣的图形呢？让我们一起试一试 (示范) ，哪位同学有更好的想法？(蜡 笔) (绳
8、子 纸条) (综合运用)粉笔、彩纸3、欣赏书上小朋友的活动照片来拓展学生的思路：老师：请同学们翻开课本看一看这些同学如何运线条的变化来表现他们的画 4、布置作业老师巡视辅导，鼓励学生创造出新的方法及大胆运用种材料，进行创造性和概括性的塑造图形组织学生布置创作的主题，进行作品展示与评析期望的学生行为学生：写字、画画等学生：把东西吸住的学生：行或不行学生：纸条按小组分开，讨论一下小组要做什么？把准备好的材料拿出，一起创造一幅美丽的图画灵感修订作业课内作业运用线条创造一幅美丽的图画课外作业教学反思在本课的设计中，教师就是通过欣赏各种不同表现手法的作品，让学生自主探究各种不同线条所表现事物的方法，同时
9、培养学生对美术作品的持久兴趣，以及对事物表现的持久兴趣。在教学中教师努力为学生创设一个民主、和谐的教学氛围，让学生在自由、宽松、愉悦的环境中学习。通过教师启发、引导让他们自主地去发现问题、探寻方法，甚至尝试错误，去讨论、分析并领会表现、欣赏、以及评价的方法，去体验其中的乐趣和提升自身的美术素质。以此来构建一个真正能使学生全面、和谐、发展的美术课堂。课时备课课题闪光的名字教学目标知识目标 能力目标 1、初步认识美术字。2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。情感目标 重点难点1、设计具有自己特色的名字。2、尝试用各种材料装饰名字。教学准备学生准备教师准备 变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油
10、画棒、闪光材料、白纸教 学 过 程 设 计程序一、组织教学二、讲授新课：教师行为导入新课：教师出示（投影）一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名，让学生说说自己的看法感受。师：告诉学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，（出示课题）可以让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。（出示课题）教师展示（实物投影）一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让学生欣赏。教师取班上任一学生的名字进行设计示范，学生帮老师出主意，共同设计名字。设计法：（1）笔划双勾法，后上彩色。 （2）笔划用实物代替法。（3）部首实意，实物替代法 （4）给自己的名字添画背景或花边装饰。制作法：金色材料的运用
11、（例：彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡沫等）先将名字笔划双勾，画出名字的轮廓，再在轮廓线内涂满胶水，最后将这些材料均匀撒在上面，垫上一张干净的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住部分，这样、名字就做好了。作业要求：构图饱满，形式多样，色彩鲜艳教师巡视辅导，及时点评作业。期望的学生行为生：看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、学生说说自己的名字有什么特别的含义？为什会取这个名字？对自己的名字有何看法学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假如让你做、你有什么想法。学生思考：你准备用什么材料制作，运用什么方法（绘画、剪贴、撕贴）进行制作学生作业灵感修订作业课内作业课外作业教学反思整节课，学生的兴趣很浓
12、，想象力得到了发挥。设计出了多种造型的名字形状。而且还图上了美丽的色彩，在笔画的形状上学生有多种的造型。如“点”，有的学生用七星瓢虫，还有的用水珠等表示。总之通过本节美术课的学习，学生的想象力得到了发挥。课时备课课题有趣的彩泥教学目标知识目标 引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。能力目标 培养学生的动手动脑能力。情感目标 在创作过程中强调发扬团结合作的精神。 重点难点1、学习橡皮泥制作方法及其运用。2、学习橡皮泥的色彩搭配。教学准备学生准备垫板、牙签、彩泥教师准备教 学 过 程 设 计程序一、组织教学引导阶段教师行为1、作品展示老师出示“橡皮泥姐姐”作品，启发、提问学生并导入新课“有趣的彩泥”。
