《关于数学教学计划模板集锦9篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于数学教学计划模板集锦9篇（39页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、关于数学教学计划模板集锦篇 时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,我们又将学习新的知识，有新的感受，写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧!是不是无从下笔、没有头绪？以下是收集整理的数学教学计划10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 一、班级学生情况分析 二（3)班共有学生人,其中男 人，女人, 学生在学习方法，学习习惯上有很多差异,还需一段时间来适应新同学和新老师。由于人数都很多，在上课时不能做到生生到位,改作业也不能做到很迅速，因此平时打算采用生生互帮互助的方法,来使学生掌握知识,提高各方面能力。 二、教材分析和教学目标(一） 数与代数 1、第一单元“数一数与乘法”。在这个单
2、元的学习中,学生通过“数一数”等活动,经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义,从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。 2、第二单元“乘法口诀（一）”第七单元“乘法口诀（二)”。在这两个单元的学习中,学生经历5和9乘法口诀的编制过程,形成有条理思考问题的习惯和初步的推理能力,能正确运用口诀计算表内乘法,解决实际问题。 3、第四单元“分一分与除法”第五单元“除法”。学生通过大量的“分一分”活动,经历从具体情境中抽象出除法算式的过程,体会除法的意义，从生活情境中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法和除
3、法的互逆关系。4、第六单元“时，分,秒”。学生通过时，分，秒的学习,初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。在实际情境中，认识时，分，秒,初步体会时、分、秒的 实际意义,掌握时,分,秒之间的进率,能够准确地读出中面上的时间,并能说出经过的时间。（二） 空间与图形 1、第三单元“观察物体”。在这个单元学习中,学生将经历观察的过程,体验到从不同的位置观察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状;通过观察活动,初步发展空间观念。 2、第五单元“方向与位置”。通过本单元的学习,学生能根据给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余三个方向,并能
4、用这些词语描述物体所在的方向;知道地图上的方向，会看简单的路线图,从而发展学生的空间观念。 （三) 统计与概率 、第九单元“统计与猜测”。通过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，根据图表中的数据中分类。结合日常生活中必须进行的分类活动,感受分类的必要性,能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。 （四)实践活动本册教材安排了三个大的实践活动“节日广场”、“月球旅行”、“趣味运动会”旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时在其他具体内容的学习中,安排了“小调查”活动和贴近生活形式多样化的应
5、用性问题,旨在对某一知识进行实际应用。在从事这些活动中,学生将运用所学的知识和方法解决简单的问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验,发展解决问题和运用数学进行思考的能力;在与同伴合作和交流的过程中,发展学生数学学习的兴趣和自信心。三、教材编写的意图和特点 本册教材以学生的数学活动为主线呈现学习内容，创设生动有趣的情境,引导学生操作，在解决现实问题的过程中,经历抽象数学模型并进行解释和运用的过程，从中获得对数学知识的理解和体验。下面结合具体学习内容,阐述本册教材编写的意图和特色： 在数与代数的学习中，重视动手操作与抽象概括相结合,体验乘除的含义，发展学生的数感和符号感1、关
6、于乘除法的含义 第一单元的标题为“数一数与乘法”，第四单元的标题为“分一分与除法”，体现了教材要通过大量的动手操作、帮助学生体验乘法除法含义的设计思路。在学习乘法之前，教材安排了“数一数”的活动，结合学生的生活经验，个3个地数,4个4个地数，使学生体会到生活中存在着大量可以用乘法表示的问题。而学生只学过加法,将感受到用相同数连加的方法进行计算有一定的局限性，从而体会到学习乘法的必要性。通过“儿童乐园”“有几块积木”“动物聚会”等情境，由几个几个地数,抽象出用乘法算是表示的模型，使学生具体地体验乘法的含义,而不是背诵乘法的结论。在学习除法之前,突出除法的本质是“平均分”。在大量的“平均分”活动中
7、,抽象概括出除法算式。学生在活动中逐步体验除法的含义。教材不要求学生背诵除法的结论，也不分“等分除”“包含除”。、关于乘法口诀 乘法口诀是我国小学生提高基本计算能力的有趣工具。本册教材分两段进行,“乘法口诀（一)”是2的乘法口诀,“乘法口诀（二)”是69的乘法口诀,共81句。教材采用“大九九”的形式，并分成两段展开教学。其目的是为了分散记忆的难度，由于25的乘法口诀数目比较小,相对好记一些,所以教材先安排熟记的乘法口诀，然后再进行6的乘法口诀的教学,6的乘法口诀的数目比较大,但是有新学的口诀越来越少，而旧的口诀又得到相应的巩固。除此之外,教材在乘法口诀的设计上还有以下特点: (1)每一部分口诀
8、都是紧密联系学生生活情境引入的。 （2)以的乘法口诀作为其始内容进行编排。 （3）在编制乘法口诀的设计上，逐步扩大学生探索的空间。 (4）口诀编排设计上注意体现一定的规律性，启发学生找联系、找规律，以便于学生来记忆口诀。教材安排了形式多样的练习,有利于保证学生的基本计算技能。 、关于表内除法的应用本册教材把表内除法的运算与解决问题结合起来。首先乘除法的认识都是从实际情境引入的，本身就是应用问题的学习，另外通过以下两个途径加强乘除法知识的应用。 ()练习中配有富于童趣的、图文结合的、或有多种信息，有是答案不唯一的问题,有时还让学生自己提出问题并进行解决。（2)通过数学故事、数学游戏、实践活动等栏
9、目，应用所学的知识。 数学教学计划篇 一、主要内容: 数与代数，空间与图形,综合应用 二、教学目标 (一)数与代数1、经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义;认识亿以内数的计数单位,了解各单位之间的关系，并会正确读、写;能比较亿以内数的大小;掌握万、亿为单位表示大数的方法；认识近似数,能求一个数的近似数,能对大数进行估计。.理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学知识解决一些实际问题；能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估计;掌握计算器的运用方法,会利用计算器探索一些数学规律。理解除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确地计算；在
10、实际情境中,理解速度、时间与路程之间的关系，并能解决生活中的简单问题；经历探索商的变化规律的过程，初步掌握探索的方法,并能运用发现的规律解决实际问题；体会中括号运用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。4能认识负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。(二)空间与图形.能识别直线、线段与射线，会用字母表示直线、线段与射线;认识平面上的平行线和垂线,能用三角尺画平行线、垂线,知道两点确定一条直线,两点间所有连线中线段最短;理解平角、周角;会用量角器量(画）指定度数的角。2将经历一个简单图形经过变换制作美丽图形的过程,并能在方格纸上将简单图形旋转;能在方格
11、纸上进行图形变换的操作活动，说出图形变换中的平移或旋转的过程。3.能在具体的情境中，用数对来表示物体位置；在具体的情境中，用方向和距离表示物体的位置。(三)统计与概率体会统计图中1格表示多个单位的必要性，并进一步理解条形统计图的特点；认识单式折线统计图的特点，能将生活中的一些数据，绘制成折线统计图，并能从折线统计图上预测事物变化的趋势。 三、教材分析 、教学重难点：“数与代数”中“除数是两位数的除法”，乘法分配律，认识“生活中的负数” “空间与图形”中“线与角” 2、本册教材的教学建议 数学教学是数学活动的教学,是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。根据标准的要求与本年级学生的特点,教
12、学中注意如下几个问题。 （一）创设良好的课堂学习氛围 虽然,在教材中为学生的学习提供了大量的直观形象的素材,以便于学生积极参与课堂的学习活动，但毕竟随着学生年级的升高,教材中所揭示的数学知识的难度在逐步加深。因此，创设良好的课堂学习氛围，让每个学生感受学习的乐趣，树立学好数学的信心是十分重要的。 （二）关注知识形成、发展、应用的过程在开展教学的过程中，教师应重视重要知识形成、发展的过程,对一个新的知识的出现，要力求让学生体会到它是如何产生的，它可以解决什么问题；对一个连续发展的知识,应结合第一学段的内容，进行前后对比，理解各自的不同特点与联系。 (三)提供独立探索问题的机会 培养学生的探索能力
13、是本册教材的重要目标，为将这一目标落实到每个单元的教学中,不论是新授课,还是练习课的内容，教材中都提供了学生可以开展探索活动的题材。当然，根据四年级学生的特点,除了课堂上开展一些小组合作共同探索的活动方式外，也应适当地安排一些个人独立探索的机会，让每个学生深入地思考一些问题,随后再开展小 四、学生分析 本班共56名同学,其中男生有30人，女生有26人，人数比较多，给教学带来了很大的压力。这个班上学期数学考试成绩20个对比班级，倒数第一名,平均分和优秀率以及及格率都让倒数第二落下很大的一节。班级学生纪律性和组织性较差，开学初首先整顿纪律,让学生养成一个良好的学习习惯。 五、课时安排以及教学进度表
14、 数与代数:4课时空间与图形：18课时 统计与概率:课时 总复习：24课时 认识更大的数（10课时13周) 线与角（8课时-6周）走进大自然（2课时第周前两节) 乘法（课时 -10周) 整理与复习（一)(5课时周） 图形的变换(课时 12周）除法(14课时 1315周）方向与位置(4课时 16周)生活中的负数（课时 17周) 整理与复习（二）（8课时 1718周) 统计(课时19周） 数据告诉我（2课时19周)总复习(24课时 202周） 六、教学改进措施以及注意问题本学期在教学上采取及时考试，日日测评的教学法。针对教材的操作性比较强的特点,我们采取让学生充分动起来的特点,通过合作探究学习新知
15、识,培养能力。结合现实情景考查学生对所学知识的理解和运用能力,创造性地使用教材。 本册教材的特点比较灵活，教学中,教师要充分发挥主观能动性,创造性地使用教材。充分使用教师教学用书安排的一些教学案例片段及点评,并提出了一些重要的研究课题。自己可以根据实际情况设计教学，进行反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法,做到教学相长、共同发展。 数学教学计划篇3 一、学生掌握知识情况分析 本期所教的四年级2班，其中男生9人,女生15人,共2人。从上学期了解的情况来看,由于学生存在着年龄的差异，所以心理特征及思维发展也就不一致，这就需要教师在教学中,在面向全体学生的同时,更要注意因材施教。 从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能,达到该册的目标要求。但仍有少数同学,由于智力、学习态度的问题,有待于今后积极引导,以引导他们达到学段目标。二、 教学内容 本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法,四则运算,运算定律与简便计算，三角形,位置与方向,折线统计图,数学广角和数学综合运用活动等。 三、教学目标1
