美术教师评课的评语

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1、美术教师评课的评语篇一：评课评语评课评语整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的 课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较 好。老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激 起，有许多地方值得学习。老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发 挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学 生体会到学生与生活的联系。（1）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。2）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。（3）最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极 性。老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高， 特别是老师能抓住儿童的心理特

2、点，创设一定的情境。 老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较 充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。 老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、 理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。8、（1）有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课 改的理念体现得很突出。（2）形成了校本特色：把数学生活化，设计好。9、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原 来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明 白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生 深刻理解其中的道

3、理。11、要求学生将掌握的方法用于解题实践培养学生思维的灵 活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法 的水平。12、课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。13、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原 有的基础知识。14. 老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴 趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源 于生活，并在生活中得以应用。15. 动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。16. 学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了 更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。17. 在学生探究口算算理时深入浅出，使学生

4、也很容易地掌握了 口算方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。18. 本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空 间，使学生能在自主探索，亲身实践.19. 合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问 题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法20、口算练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具 有一定的开放性。21. 课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。22. 注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。23. 老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题 的策略.24.

5、给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在 主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。25. 合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。26. 能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己 的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作 的时间和空间。27. 让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过 程，获得学习的主动权。28. 学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习 效率。29. 数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质 得到进一步优化。30. 老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。3

6、1. 创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任 务的完成起到了举足轻重的作用。32. 老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学 难点。33. 通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的 很精彩。34. 大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质 和和自学能力起起到了一定的帮助。35. 老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方 法灵活多样。36. 教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵 活处理教材内容。37. 本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴 趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与

7、。38. 注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获 得所必须的基本数学知识和基本技能。39、主动、自主的获取新知，激发了学生学习的主动性，充分 发挥了主导、主体作用。40、利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组交流，利用 集体的智慧解决问题。41、给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中， 获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。42、在课堂 中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中 得出结论。43、采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法。44、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。45、教材理解透彻，知

8、识重点和难点把握准确。篇二：美术评课稿美术评课稿各位领导、各位老师：大家好！老师执教的漂亮的花边一课是一节综合性很强的美术课。 从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现 了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的 主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。应该 说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让 人感到耳目一新。本节课的亮点具体表现在以下几个方面：一、采用开放的教学方式随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一 种必然。我们的教学很多时候都属于“封闭教学”，按部就班，缺少 开拓精神，梅老师打破了传统的常规的课堂教学

9、形式，采用开放的 教学方式。首先，教学内容没有局限教材和书本，而是根据四年级学生的学习要求和美术学科特点，梅老师自己进行精心设计的，具 有开放性；其二，独特新颖的舞台主持加竞赛的形式激发了学生活 动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围；其三，本课教 学中用到的许多恐龙玩具是学生自带的、大量恐龙图片和恐龙资料 则来自网络，教学资源具有开放性；其四，学生进行创作漂亮的 花边时，有的拿画笔画，有的用彩纸旧挂历纸去剪贴，每个同学 都能选择自己喜欢的材料自己喜欢的方式方法去表现，学生的个性 化得到了体现和展示，具有开放性。在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情 境活动中，学生乐于尝

10、试，学习到了美术的知识和技能，并获得了 丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感 得到释放。二、采用“互助互动”的学习方式“互助互动”的学习，是一种同伴之间为达到一定的教育目标 而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间 的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性。梅老 师在本节课的教学过程中，采用“互助互动”的学习方式。“互助互 动”主要表现在：第一将全体学生分成四个团队即机灵小队、佳绩 小队、拼搏小队和高峰小队，通过设计小组问答竞赛、画恐龙竞赛 等环节四个小队之间互相竞争，组队内学生间互助互动，激发学习 兴趣，提高学习效率。第二、抓住重难点，展开

11、“互助互动”。教师 出示写实恐龙图片，请学生欣赏，教师引导思考：恐龙的身体是由 几个部分构成的？我该如何去表现它呢？学生经过认真地思考商讨 后认为：用基本形去概括比较好。教师根据学生的建议进行画法指 导（示范），巧妙解决了重难点。从表面看是学生帮老师解决了难 题，实质是学生自己帮助了自己。第三、结合作业，“互助互动”， 美术作业与其他作业不同，每个学生的想象力和表现能力不同，对同一 题材同一事物的表现也各不同，作业的设计从封闭走向开放，由个 体走向合作，共同完成作品漂亮的花边，促进了同学之间的交流，提高了作业的质量。第四、结合评价，“互助互动”，评价时， 采取自评，互评和教师评价相结合的方式，

12、有利于培养学生宽容的 合作精神和敏锐的审美鉴赏力。三、教学态度严谨认真如果说教学思想决定着教学行为的方向，那么教学态度就决定 着教学行为的努力程度。听课的老师们都感受到了老师的教学态度 非常严谨认真。一是课前准备充分。教具齐全、课件精美、教案熟 练，另外，据我所知为了上好这一课她还对四年级学生对恐龙知识 的了解情况和学生是否喜欢用竞赛的形式上美术课进行过详细的调 查；二是课堂表现沉着思路清晰，没有出现明显的教学遗漏等现 象。三是目标明确、重难点把握得当，课堂结构合理，课堂练习先 易后难，先个体后合作，循序渐进，层层深入，没有出现知识性错 误等，这些说明执教者课前查阅了大量的资料，认真透彻地研究

13、过 教材，并进行过多次试教的锤炼，在课外下了不少的功夫。四、教师素质良好教师教态自然，语言清晰，语言表述准确，操作演示熟练，学 生参与率高，体现素质教育面向全体学生的要求。当然，在赏评漂亮的花边的同时，我也有以下几点思考：1、组织小组活动时，小组人数太多，很容易乱，如果是平时上 课，纪律能否控制？2、好动、好问、好说是儿童的天性。教师要利用这份天性，为 学生创设条件。教学过程中学生能说的教师不说；学生能提的教师 不提；学生能解答的让学生自己解答。教师要把展示自我的机会完 全还给学生，充分发挥学生的自主性。课堂中如何把学习的自主权 更完全地还给了学生，教学生学会学习，努力形成一种“可持续发 展”

14、的学力？3、教育要以人为本，要面向全体学生，要让每个学生得到锻炼 都有所发展。本课中的小主持人所表现出来的聪明机灵劲儿和非凡 的语言能力组织能力令人啧啧称赞，有没有更好的方案让他既做我 们的主持人又不失去自己宝贵的美术课学习锻炼机会？总之，老师执教的漂亮的花边这节课的教学体现了以学生 为主体，以教师为主导教学模式，突破传统的知识传授和单纯的技 能训练，把学生从被动的接受学习中解脱出来，学生始终处于一种 积极参与的状态中，学生的心情一直处于快乐和兴奋的愉悦状态， 是一堂新课程标准下洋溢着现代教育气息的美术课。由于每个老师对美术教育的认识是不同的，那么对美术课的评 价也不尽相同，加上本人能力有限，

15、平时钻研也不够，以上这些只 是我个人对漂亮的花边一课的肤浅看法，在赏评中若有不当和错误之处，恳请各位老 师给予批评指正。谢谢！篇三：评课评语语文课给我的感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调 动学生积极性。英语课思路清晰、语言流畅、安排合理、效果良好。老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练 习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课 题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教 学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅 出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰、精要、幽 默

16、。建议教师要对学生的分析、提炼、总结问题的能力加强培养， 提高要求。本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点、难点， 加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引 导、启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性 还可加强，老师对学生纪律要提高要求。教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发、拓展， 教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆、整理，结合习题在授 课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰、规范。但做为复 习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动 的空间。本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生