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1、化解男女生矛盾的艺术-传女不传男翟芮冰找我换座位已经好几次了，但我一直推诿着。不是我不愿意，实在是我很想看看翟芮冰这姑娘究竟有多大的忍耐力，她的处事能力究竟有多强，她是否有包容心我为何这么想知道翟芮冰的内涵呢？因为只要你看一眼翟芮冰就知道她是一个大家闺秀的料。既然这样，我为什么不促成她呢？她的同桌是卢扬。说起这个卢扬啊，真是好气又好笑。他长相如绅士，行为却很淘气。他很活泼，喜欢招惹别人，可往往又不能如愿，几乎每次都被别人弄得火冒三丈，然后就是吼叫、发脾气、告状。翟芮冰坐在他旁边，是他经常欺负的对象。你说他是故意欺负吧，不是那么回事，但你要说他心里没有一点点故意成分，那又错了。今天早晨，卢扬不知
2、在哪里弄到一只打屁虫，装在瓶子里，不断地在翟芮冰面前晃。翟芮冰这娇滴滴的女孩，哪里见过这些东西啊，吓得赶紧向我跑来，说卢扬用虫子吓她，要换座位。我安抚说，马上考试了，下午给你换吧。翟芮冰善解人意，不再说什么，回到她的座位。刚走到座位旁，又吓得跑了上来，说卢扬还在用虫子吓她。我从小生长在农村，看惯了虫子，哪里怕它，记得还曾把虫子拿来烧了吃，蛮香的呢。于是我就说，“别怕，那些虫子伤不到你，再说了，卢扬是故意逗你生气的，他这个年龄啊，就喜欢逗女孩生气，一旦看见你生气了，他就很开心，你高傲一点，学学猪八戒，把耳朵给卷起来，不听，把眼睛闭上，不看。”我一边说，一边笑着示范。我滑稽的动作把站在一旁的两位同
3、学都逗笑了。可是，翟芮冰却扑在同学肩膀上委屈地哭了起来，然后冲出了教室。看到翟芮冰跑出教室，我才觉得，我这番话说得不是很妥当，翟芮冰生活的背景毕竟跟我不一样，女孩子怕虫子，这很正常。她一再被卢扬逗得气恼，又不知如何面对，心里正委屈得要命，我不但没及时安慰她，反而在这个时候开玩笑。天哪，我这人，怎么乐观得没了脑子呢？翟芮冰跑了，我反思了，可卢扬呢？根本没引起半点涟漪。他正与一名男同学用透明胶把打屁虫粘在纸板上玩得不亦乐乎呢。我们要生卢扬的气，真的不划算。男孩子嘛，玩玩虫子，再正常不过了。逗逗女孩子，也是再正常不过了。过了这个年龄，你叫他做这些，他还不干呢。只是，我该怎样劝导我的那些娇滴滴的女孩呢
4、？还有，我该怎样来抚慰翟芮冰那颗受伤的心呢？我先安抚翟芮冰，稳住她的情绪，让她正常参加考试。 然后，利用半个小时，与女生谈谈男生,开了一个只有女孩子参加的班会：召开女生班会的理由：一位教育家曾经说过：在学校，一个好女孩，能带好十个男孩。可见，女生对班风、学风、校风起着非常重要而特殊的引领作用。召开女生班会的目的：认识男生，理解男生，与男生和谐友好地相处。女生班会活动程序：班主任：著名作家王安忆说过，这个世界没有男人是不堪设想的。但是，如果我们不了解男生，不懂得如何“对付”那些调皮的男生也是不堪设想的。女生1：老师，现在是男女平等了，只要井水不犯河水，了解那些男孩有什么作用呢？女生2：是啊，老师
5、，只要你在班上规定男生不准欺负女生就可以了。班主任：呵呵，有句古话叫做“知己知彼，百战不殆”，咱们懂得了男生的心理，今后他们若要欺负你们时，你们 “对付”他们简直就是手到擒来。众女生：那好啊，老师，快说啊。班主任：你们有没有发现这样一个现象：小学低年级时，男生女生相处融洽，根本不分性别，真是应了那句 “两小无猜”； 到了五六年级，男生和女生开始有了明显的区别，女生仍然听话，而男生开始淘气了。当女孩已经略懂人事，男生还懵懂无知。但他们心里又隐隐地想要接近女生，于是，他们表现出来的就是在这个阶段特别喜欢寻女生的开心，尤其是逗得女生生气发怒，他们最开心。众女生纷纷点头赞同。班主任：其次，男孩本来就比
6、女孩好动，要想他们成为乖乖男，那不是要灭了他吗？你要灭了他，他就会反抗。既然天性如此，为何不顺乎天性呢？老师教你们一招，他们疯狂，你们就安静，这就叫“以静制动”。女生3：老师，还有“以柔克刚”。班主任：对啊，老师马上就要传你们这招了。一根筷子，我们双手一掰，能断吗？众女生：能断。班主任：那么，一根细毛线，我们双手一掰，能断吗？众女生：不会断。班主任：对啊，从古到今，“以柔克刚”都是百战百胜的战术。当男生恃强的时候，女生不妨示弱。除了少数品德败坏的男孩子外，男孩子都有一种天生的怜香惜玉之心，所以，他们看见女孩子示弱了，就会滋生保护之心，绝不会恃强凌弱的。女生4：老师，的确是这样耶，我就是这样做的
7、，每一次前面的男生怒气冲冲大声朝我吼叫时，我一言不发，可怜兮兮的样子，他马上就住口了。众女生笑，一脸的轻松。班主任：当然，女孩子还是要矜持一点好。在男生面前，越是出格发嗲的女孩，越是容易遭到男生的捉弄。相反，稳重大气的女孩，反而会赢得最调皮的男生的尊重，你们想想，郭虹宇，看起来是多柔弱的一个女孩子，坐在她前面的陈铭玉，哪天不骂女生？可是，他就从没骂过郭虹宇，反而对她小心翼翼的。郭虹宇：老师，我从来都不计较他，也不责备他，也很少和他说话，如果要借东西或者其他事情，我都用非常正式非常诚恳的语气跟他商量，我经常用“对不起”或者“请”这些礼貌用语跟他说话。（郭虹宇的母亲是香港文汇报驻海南的记者，家庭教
8、育非常到位）班主任：有这样一句话，距离产生美。建议女孩子不要和男生走得太近。比如和男生之间写纸条啊，再请其他男生帮着传递纸条啊。实话告诉你们，由于男生的心理发育比女生要缓慢一些，所以，他们还不懂得为别人守护秘密。当你和他好的那段时间，他对你真的蛮不错。但一旦两人生了嫌隙，他马上就会把你们之间交往的点点滴滴出卖给别人，那么，弄得灰头土脸里外不是人的就是你了。女生5：老师，我就上过这样的当呢。众女生哄笑：她不止上过一次当哦。班主任：呵呵，大家别笑了，她都脸红了。以前你们不懂得如何去 “对付”那些个调皮的男生，今天，老师把男生的底都兜了，你们看到了真相，还找不到“对付”他们的手段吗？女生5：以静制动
9、、以柔克刚、适当矜持、保持距离，老师，就这些吗？说完上述几条，我又神秘地说，我们女生，岂能让男生欺负，我今天可是把秘诀都传授给你们了啊，要好好记住，好好运用哦，我这是传女不传男的。女孩子们个个笑靥如花，点头称道。我呢，心里暗自得意，呵呵，我可要把这些女孩紧紧团结在我的周围，今后，等男生心里不再排斥女生的时候，我还要让她们出面帮我做工作呢。最后，我向女生推荐秦文君的小说男生贾里。推荐理由是看了这本书，对男生就会有一个非常透彻的了解。“知己知彼，百战不殆”也！但愿我的女生都能手持秘籍，读懂读透，那么，那些调皮的男生就很容易被她们收服了。当然男生的工作还是要做的，已计划找一个时间专门给男生开一个班会
10、，讨论男子汉如何尊重和关心女生的问题。后记：背着男生召开女生班会，不止一次。经过多次的面授机宜，我那传女不传男的秘诀终于被女孩子领会并掌握了。现在，女生均成了我的贴心小棉袄，而且还帮我分忧解难。有些男生的工作我做起来比较棘手，女生就会暗暗地帮我一把。有时，男生对我不理解，产生了隔膜，女生就会悄悄地帮着我去化解。而我的班级，男女生相处也相当融洽。班上的女生要是受到了外班男生的辱骂，他们是绝对不依的。有句俗话说得好“男女搭配，干活不累”。一个班级也是如此，男生女生相处融洽，这个班级的凝聚力、上进心就非常强。传女不传男专家：延建林、田万生、鲍传友 张红： 各位老师好，今天我们探讨的是“班主任的每次活
11、动”这个模块中的“班级管理主题班会”专题。大家都知道，每个老师可能要开很多次主题班会，而主题班会也是一种重要的教育手段，那么如何开好主题班会，主题班会能起到什么样的作用，也是老师们非常关心的内容。今天请来了三位专家，共同探讨这些问题。一位是清华大学的教育学专家延建林老师，一位是中国青年政治学院的田万生老师，还有一位是北师大管理学院的鲍传友老师。我代表一线老师热烈欢迎三位老师的到来。 接下来要看的这个案例很有意思，因为一个很小的事情，老师开了一次特殊的班会。这个班会是怎么引起的呢？一个娇滴滴的、可爱的女孩子，受不了男生的欺负了，要调座位，老师采取了一系列的措施，然后又转变思路，最终开了这个班会。
12、我觉得实际上老师是做了一次性别教育，或者叫女生教育。 延老师，我想问问您，从教育学的角度讲，在小学开展性别教育是否有必要，以及您怎么看待案例中这位老师采取的做法？ 延建林：这是个挺有意思的案例，实际上从整个案例性质的发展，以及老师的行为反馈，我们现在可以这样分析。最开始，是女生向老师提出换座位，老师采取的是推诿、搪塞，以为这样就过去了；后又发现男学生欺负女学生，老师采取的是安抚，调侃，但是发现问题还不能解决；最后，发展到老师召开此次主题班会，把她的教育措施拿出来了，就是性别教育。而从实施的效果看，通过这样一次主题班会，女生认同了老师的一些行为，理解了男生的一些做法。单就这个案例讲，这次主题班会
13、是非常成功的。 为什么说性别教育是非常重要的呢？事实上，在我们国家，有传统叫做“男女授受不亲”，有这样一种文化氛围；到了现在，很多农村或城市的孩子，都是独生子女，家长给予他们很多的期望和关怀，也给了男孩子更多的关怀，结果男孩也变得像女孩子一样，因为家人照顾他，什么都不让他做。 张红：听很多老师说，现在小男孩越来越像小女孩，小女孩反倒越来越像小男孩了。 延建林：从这样的角度讲，我们开展性别教育是非常有必要的，那么什么是性别教育呢？事实上人分男女，这是我们的天性，也就是在男女自然性别的基础上，我们设法引导和鼓励孩子们正确认识自己的社会性别。简单来说，就是教男孩子要学会做男人，教女孩子要学会做女人，
14、这样一种教育对孩子们的成长是非常有必要的。像出现的男孩子女性化，女孩子中性化，这实际上对孩子将来成人之后，无论他谈恋爱，还是结婚成家，以及走到社会上，男女异性的交往，都可能会产生一些不必要的障碍。因此，我们要从小把孩子的性别意识提出来，更重要的是让孩子们学会正确认识社会性别角色，承担起他们的责任，对他将来的发展，乃至我们构建一个男女和谐的社会和世界也是非常有必要的。 张红： 我们小的时候，上高年级的时候，男生和女生就不怎么说话了，划三八线，这是70后的那一代。听很多老师说，现在的孩子也可能是成长过程中比较孤独，他们的性别界限感好象一年比一年模糊，别说小学了，上了中学的男孩女孩，他们之间的交往和
15、接触，绝对没有我们所说的“授受不亲”，也没有我们小时候的那种界限防范。您觉得这个应该怎么理解呢？ 延建林： 理解这个问题的关键是，我们怎样看待性别教育。我觉得在小学，乃至在中学，应该把性别教育带入到学校当中，我们整个社会上对这方面还没有完全形成一种共识。我所看到的情况是，性别教育往往是从大学才开始，而在中小学，从家长来讲，我供你吃，供你穿，花钱供你上学，好象责任就完成了；而学校呢，我把文化传给你，我把知识传给你，我把能力传给你，教做男人和做女人，似乎不需要教？ 事实上我们应该把性别教育纳入到学校教育范畴当中，当然具体的措施可以另行探讨。性别教育，一个就是要差异，所谓的差异那就是男女是不同的，包括心理上、情感上、行为上，是有很多不一样的地方；再一个就是要平等，社会权力是平等的；还有一个就是要男女理解。这个案例，它教的是让女生怎么样理解男生的这些行为，事实上后来又说，“我们过几天再开一个男生班会”，让男生怎么样理解女生。这就是说，在认识男女差异的基础上，知道男女是平等的，在平等的基础上，我们达到一个理解，相互尊重，这样构建一个和谐的男女生生活环境和教育环境。 张红：事实上它提醒我们，性别教育应该是从小做起。有的时候会有一种误解，觉得男女平等了反而就不用追求差异了，男的能干的，女的也能干，实际上就误解了性别教育，也在某种程度上对平等的理解有所偏颇。其实在小学，不知道田老师注意到
