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1、浙江省杭州高级中学2021-2023学年高二下学期3月阶段性测试语文试题及答案 统编版高二选择性必修下杭州市高级中学2022-2023学年第二学期3月阶段性测试 高二年级语文学科试题 考生须知： 1本卷满分150分，考试时间150分钟； 2答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。 3所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效； 4考试结束后，只需上交答题卷。 一、现代文阅读（共35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成15题。（19分） 材料一： 校园欺凌这一概念最早出现于20世纪70年代的北欧国家。早期界定校园欺凌时，很多
2、国家将校园暴力（schoolviolence）与校园欺凌（schoolbullying）等同，而“暴力”与“欺凌”在程度和手段方面又有显著区别。美国反校园欺凌政府官方网站将“校园欺凌”定义为：“发生在学龄儿童身上的，具有真实的或可感知的权力失衡状态下的有害且具有威胁性的行为。”该行为具有重复性或随着时间的推移有潜在的重复可能性。中国社会科学院社会学研究所张翼认为：“狭义上的校园欺凌就是指校园暴力，特指发生在学校及其合理辐射地域，由校内或校外人员针对学生身体或心理实施的、达到一定伤害程度的侵害行为。”对于欺凌行为的界定，法律界和学术界尚存在不同的观点。目前，我国还没有就“校园欺凌”这一概念进行法
3、律上的定性，也没有明确的官方解释。“校园欺凌”在传统理解上被定义为发生在校园范围内的以强力压迫和侮辱的行为，然而，在当前环境下，“校园”与“欺凌”的范围和形式产生了复杂变化，欺凌行为以往多发生在中小学内，现在也蔓延至高校。同时，欺凌行为已逐渐从现实世界扩展到虚拟社会，网络欺凌这一新形式在近年来愈发常见。 （摘编自李伟清等我国校园欺凌调查与中美治理对策研究） 材料二： 校园欺凌是国内外中小学中普遍存在的现象。校园欺凌不仅常发生在教室、宿舍、厕所等校园之内的场所，也出现于课外活动、放学途中等校外场合。近几年，我国学者从主观（学生个人）和客观（家庭、学校、社会等因素）两大方面对校园欺凌行为产生的原因
4、进行了大量探究。在客观因素方面，一些研究结果显示，具有欺凌行为的学生，其家庭常常缺乏情感温暖，父母之间的关系欠佳，经常吵架甚至发生家庭暴力；我国的一些中小学缺乏对学生进行校园欺凌方面的教育，平时也缺乏对学生的监管；另外，我国正处于社会转型期，社会中出现了一些乱象，学生可能会受到这些社会不良风气的影响。在主观因素方面，有关欺凌事件直接参与者的研究表明：部分欺凌者存在一定程度的反社会的认知或行为倾向，欺凌行为也是青春期个体获取、维护社会支配地位的一种手段；某些“另类”特征、情绪和社会交往问题会让儿童青少年成为易受欺凌的对象；欺凌和受欺凌都可能导致个体情绪、行为等方面的适应障碍，其不良影响甚至会延续
5、相当长的时间；欺凌一受欺凌者是最不稳定的一类角色，其兼具欺凌者与受欺凌者两者的缺点，适应状况通常最差。 在过去十多年中，农村地区中小学布局调整是我国基础教育领域发生的最为突出的变化之一，其中最显著的特征是政府建立了大量的农村寄宿制学校。基于两省五县137所学校17000多名学生的抽样调查数据，通过描述性统计和probit模型对农村寄宿制学校中的校园欺凌问题的分析发现：农村寄宿制学校中的欺凌水平高达31.5%，高于国内城市地区的中小学校，也远超过国际平均水平；在农村寄宿制学校住校显著提高了学生遭遇欺凌的可能性；言语威胁、肢体冲突以及人际排斥等校园欺凌现象在住校生中都更为常见。在引入家校距离作为工
6、具变量以纠正潜在的内生性偏误后，研究结论依然一致。据此，当前校园欺凌治理应重点关注农村地区的寄宿制学校，努力改善寄宿学校的住宿和医疗卫生条件，确保每一所寄宿制学校都有正式、足额的生活老师和住宿管理人员，同时，建立寄宿制学校校园安全问责制度也迫在眉睫。 对于校园欺凌，研究探讨远未结束。我们还应该继续探索个体特征与环境因素对校园欺凌行为的交互影响，从个体微观层面、同伴关系及校园环境的中观层面，再到社会经济文化等宏观层面，考察不同水平因素对欺凌行为的影响。首先，应继续总结欺凌者与受欺凌者身上那些容易使其卷入校困欺凌行为的明显特征，比如基于中国城乡二元对立的特殊国情，可以针对流动儿童和留守儿童与校园欺
7、凌的关系进行研究。另外，欺凌受欺凌者因为占比较少，也不稳定，目前国内对该类型学生的研究较少，但是由于此类个体的适应状况最差，需要研究者有更多的关注。其次，应该充分重视校园欺凌中同伴的作用，一方面，同伴的默许和纵容会恶化校园欺凌的消极作用，另一方面，来自同伴的支持和温暖可以减缓校园欺凌的不良后果。再次，父母及教师等在处理校园欺凌中也起到了重要作用，但目前缺乏专门针对父母及教师识别和处置校园欺凌能力的研究，教育实践中相应的培训也较少。在面对校园欺凌时，他们缺乏一套行之有效的判断标准，也没有有效的干预手段，这些都极大限制了他们积极作用的发挥。最后，随着互联网和手机通信的普及，网络世界逐渐成为另一个欺
8、凌频繁发生的场域。相对于现实世界，网络的社会监管机制薄弱，个体也能更轻易地隐藏自己的身份。匿名感在有限的社会监控下很容易激发个体的敌意，性互动或恶意散播他人私密信息。因此需加大对网络欺凌这一议题的投入，也有必要对网络欺凌与传统欺凌的整合研究给予相当的重视。 （摘编自王玥、胡学亮、陆伟等人的相关文章） 1下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 A美国反校园欺凌政府官方网站和中国社会科学院社会学研究所张翼都把校园欺凌定义为校园暴力，强调伤害程度。 B所谓校园欺凌，也就是发生在同学之间的一方对另一方进行身体或心理上的攻击，让受害者感受到痛苦的行为。 C校园欺陵不仅在国内外中小学中普遍存在，而且
9、现在也蔓延至高校，甚至已逐渐扩展到虚拟社会，形成网络欺凌。 D我国农村寄宿制学校中的欺凌水平高于城市地区的中小学校，是因为农村学校没有足额的生活老师和住宿管理员。 2根据材料内容，下列说法不正确的一项是 A为了解决农村寄宿制学校校园欺凌水平居高不下的问题，我们必须把建立寄宿制学校校园安全问责制度放在首位。 B如果要及时准确地识别欺凌事件并做出有效应对，我们需要培训父母和教师，力争父母关系和谐、师生关系积极。 C从家庭背景看，家庭常常缺乏情感温暖，父母之间经常吵架甚至发生家庭暴力，其孩子具有欺凌行为可能性加大。 D由于网络的社会监管机制相对薄弱，个体能更轻易地隐藏自己的身份，网络欺凌越来越可能成
10、为校园欺凌新常态。 3根据材料内容，下列各项中不属于校园欺凌表现形式的一项是 A角落里，甲同学向乙同学强行索要其全部财物。 B课堂上，语文老师对交头接耳的学生进行了批评。 C大街上，甲同学召集几个小混混狠揍了乙同学。 D网络里，一位学生的家长散布该学生一同学的谣言。 4请结合材料内容，用自己的话给校园欺凌下一个简要定义。 5请结合材料内容和生活实际，简要分析校园欺凌发生的原因与应对策略。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成69题。（16分） 暗夜 柳成悬 （一） 2077年10月13日星期三 夜已深，小镇街道的灯光总是那么温暖。每天晚上，晚自习下课后，我都独自踏
11、上这条路，花30分钟左右的时间将一天的心情涂抹在深邃的银河之中，今天也毫不例外。 进入高中后的第一次阶段性测试，结果真令人意想不到，在这次考试中，原以为那些不擅长的学科居然没有拉后腿，强势科目也未示弱。总的来说，得到了一个令我自己比较满意的结果。只是，流言也同时静悄悄地开始在同学之间传播，大概内容说是对我良心上的谴责。 遭受到如此恶毒攻击的还有C和D。这真是令人匪夷所思。但我，总感觉，幕后主谋制造出了一个巨型黑洞，将吞噬一切异于己之物。 算了，不想了，好好做自己的事情吧。忘记这些，用事实去回击就够了。 但一切却又显得如此蹊跷。 几声犬吠回荡在空荡的小巷中。循着路灯灯光照亮的路，几分钟后，我到家
12、了。推开门，家人们都已进入梦乡，只有书房里的几丝微光提示着：我今天还有课外任务没有完成。 打开电脑，本想好好地稍微放松一下，但通讯软件的收件箱里却显示着令人感到背脊发凉的字样：“你已经被我们针对了，如果你不加入我们，并且接下来的行为和表现不能被我们接纳，那我们将会彻底毁灭你到现在为止所拥有的一切美好事物和人际关系。” 危机来的这么迅速。 我惊愕住了，但还没等我反应过来，紧接着收件箱里又多了一封含有视频附件的邮件。当我点开后，不堪入目的场景便展现在了我的眼前。原来，为了逼迫我成为他们的一颗棋子，他们就将A挟持控制起来，作为要挟。 怎么办呢？报警？可是又没有确凿的证据可以证明这些事的真伪，调查起来
13、也极其困难。望着视频中A那痛苦的脸庞，我真是心如刀割。没办法，只得答应了他们。不过，这样也不失为一种万全之策，毕竟可以进入对方的组织来进行打探和调查。 到此为止，我长舒了一口气。 （二） 2077年10月14日星期四 走进教室，我便发现熟悉的气氛变了。A只是耷拉着脑袋，逃避着所有人的目光，眼角不时有泪滴渗出。但是，其他同学却好似满不关心，仍然自顾自地说说笑笑，更有甚者还在班里大肆宣传A曾经所遭受到的苦难。我走过去，他便立马用双手捂住脸，但这依然无法掩盖他脸上与心理上的伤痕。 我要去开导他。我想。 但话还未说出口，他先发话了：“你走吧，我们之间的朋友关系只会给你我带来更多难以言喻的灾难和接踵而至
14、的痛苦。”说完，他便扭过头去，不再用那空洞的眼神望着任何人。 此时，我对这幕后组织的认识也仅仅止步于此，止步于会对人造成不可逆的心灵损害，却未曾想过会有更大的悲剧发生。 （三） 2077年10月25日星期一 天空阴沉沉的。 早上出门时，天气预报说今天将会是一个阳光明媚的大晴天。因此，我没有把雨伞拿到学校里来。走到自己的座位上，我惊奇的发现，A竟然不在。在经历过上个星期发生过的事情之后，我对这一起不起眼的可能失踪显得极为警惕，同学们也对此议论纷纷。 于是，我冲向厕所这个同学们常去的却又是最有可能发生各类事件的地方。当我冲进卫生间门的那一刻，闻到的却不是熟悉的氨气的气味，而是一股混杂着泥土和血液腥
15、臭味的令人作呕的恶心气息。 我好像猜出了什么，但却欲言又止，不敢继续想下去。但事实却就这样躺在了我的面前：在失踪后3小时，A被发现死于学校5楼的厕所内。被发现时脸色呈粉红色，疑似服用剧毒氰化钾所致。没等我反应过来，急忙赶来的警方便将遗体抬走了。临走之前，警方将A去世之前手中紧紧攥着的一封书信递给了我，说是A的一封遗书，但是由于内容经过加密，需要请熟悉这套密码系统的人来协助破译。 打开信封的那一刻，我便识出了这是我们曾经使用过的一套加密系统。也许是对其太过熟悉，信的内容便被立马破译了出来。内容如下： （四） 唉，感觉好多事情你都很看得开，这方面我也比你差远了；另外，从为人处世方面讲我做得并不是很理想，有时候说话也不顾及感受，请你要多包涵！ 你在之前的来信中曾经提到：“所谓的淡然，只是缺少一根引线罢了。枪虾总是呆在枪虎鱼的身
