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1、浅谈小学语文课堂教学中如何提高学生的学习积极性姓名：刘 会 霞单位：新密市市直第二小学联系电话：69822175浅谈小学语文课堂教学中如何提高学生的学习积极新的语文课程标准指出：语文教学应该“以学生为主体，激发学生语文学习的兴趣”，语文教学中激发学生的兴趣，提高学生学习的积极性对学生的学习会产生很大的影响，学生的学习积极性越高，课堂教学效率就越高。调动学生学习积极性的方法有很多，在此，我就谈谈我在语文课堂教学中是如何调动学生学习的积极性的。一、根据自己的实际优势，争创个性化的教风 首先，教师的知识底蕴是教学之本。丰富的学科专业知识是语文教师教好课的基础。深厚的学科专业功底犹如泉水源源不断，始终
2、滋润着我们的教学生命。一位举手投足浸透着文化芳香的语文教师总是有着常人无法企及的魅力，在这样的老师课堂上，你会如沐春风。 其次，小学语文课是欣赏课，它所反映的感情多种多样，或慷慨激昂，亢奋高歌；或如泣如诉，低声吟唱；或淋漓尽致，缠绵哀婉。而有的教师感情充沛，善于以情感人；有的教师思维敏捷，注重设疑问难；有的教师嗓音清脆，通过诵读课文激起学生阅读的兴趣；有的教师表达言简意赅，从不经意处入手引导学生步步深入。语文的学习是美文的欣赏、是情感的交流、是品格的塑造、是素质的培养，课本中的文章都是通过精挑细选，对学生的成长有帮助的经典范文。不同的课文有不同的风格，因此我在教学中也采取不同的处理方法。 最后
3、，讲究营造教学气氛艺术。良好的气氛应当是民主、和谐、宽松、愉悦的，它是创设高效语文课堂的前提。教师要满腔热忱地组织教学活动，做到情绪饱满，态度和蔼，语言亲切，富有激情，用教师的情绪、情感、人格魅力感染学生，使学生全身心地投入到学习中去，在自主学习中享受学习的快乐。二、利用多媒体辅助教学，提高学生的积极性 多媒体教学由于集文字、声音、图像、动画于一体，有很强的可感性、趣味性，所以得到了学生们的热烈欢迎。计算机多媒体能为教学创设一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，引起学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。例如，在教学詹天佑一课时，“人”字形线路怎样使火车爬上陡坡，教师如果只是口头说一说
4、，让学生看看书上的插图，那样学生面对静态呆板的课文和枯燥无味的讲解，难免厌学，我把火车爬坡的情景制成了课件，在课堂上进行演示，把火车爬坡的情景直观、形象的展示在学生面前，这样在上课的时候既创设了良好的教学情境，也有力地调动了学生学习的积极性。 三、给学生展示成果的舞台评价学习结果，具有共享学习成果，激励后继学习的意义。因此，我设置丰富多彩的展示平台，鼓励学生用适合自己的方法和策略来汇报探究成果，以便使不同类型的学生都能发挥自己的潜能，都能从语文学习中获得收益。善于表演的同学，可将文中的精彩片断改编成小品，举行书中人物化妆扮演会；心思细腻，不善言辞的同学可写探究报告，心得体会；善于辞令的同学可进
5、行辩论，以展示思想。例如，在学习晏子使楚一课时，学生根据课文内容和自己的理解，分析、揣摩人物的心理，把课文中叙述性的语句改编成人物对话，通过表演再现晏子使楚的故事，学生们兴致盎然，忘我的投入到角色中去，这样，楚王与晏子的个性形象毫无声息的烙在学生的心中。 四、课堂质疑，唤起积极性学生的质疑能力是学习能力的一个重要体现，也是学生学习是否有积极性的一个表现。例如在教学临死前的严监生一课时， 有学生质疑：“ 严监生因为点了两根灯草而不肯咽气，他不是很节俭吗? 怎么说是吝啬呢？”还有生问：“ 严监生之所以能成为大财主，是不是和他的吝啬有关 ？”面对这样的疑问，我很高兴，因为这说明他们在积极思考，有着学
6、习的积极性，于是我再次带着他们走进文本，在课文中寻找答案，得到合理的解释之后，同学们学习的积极性更高了。五、课内外结合，发展兴趣，提高积极性课堂教学是使学生获得知识、提高能力的有效方法，但决不是唯一的途径，教师把语言教学从课堂延伸到课外，从学校延伸到社会，课外语言是课堂教学的补充和发展，是语文教学不可缺少的重要组成部分，因此指导他们开展多种形式的语文学习小组，举办读书会、写读书笔记、记日记、收看新闻广播、进行演讲比赛等一系列活动，开拓他们的视野，扩大他们的知识面。教学草船借箭一课之前，我布置了预习任务：搜集三国演义中的故事，并且对诸葛亮、周瑜、鲁肃等人物性格特征做简单的了解，通过课上交流，同学们增长了见识，对草船借箭前因后果有了全面的掌握，为了学生深入了解课文，我利用多媒体播放了电视剧草船借箭片段，激动人心的场面令学生们的学习兴致极高，课下学生仍继续收集相关的知识资料，收到了良好的效果。总之，学习积极性直接影响着学生的学习效果和各种能力的发展，而学生学习积极性的培养，关键在于教师的激发与引导。作为教师一定要在导向上多动脑子，在教法上认真探索，不断更新唤起学生较高的学习兴趣，以提高教育教学质量。参考文献：小学语文教育语文教学论
