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1、西平一中师生共用导学案 七年级语文学习用事例刻画人物的个性（习作）主备人：赵颖 审核人：刘金花 复备人：学习目标：1. 学会选取真实、具体的事例来反映人物特点；2. 学习运用具体事例刻画人物个性特点的方法。课型：作文训练课课时：一课时学习过程：一、导入写人最要紧的是把人写活，要写出每个人的个性特点。每个人在生活中会接触很多人，特别是自己熟悉的人。就外貌特征来说，一人一个样，不与他人相同。有人胖，有人瘦，有人黑，有人白，有人高大英俊，有的人瘦弱矮小；就性格来说，有的开朗，有人孤僻；就品质来说他们有的勤劳，有的懒惰，有的处处为别人，有的时时为自己，有的勤俭节约，有的铺张浪费将身边不同的类型的人用文
2、字真实地记录下来，就是写人的作文。怎样用语言文字把人物形象鲜明生动地刻画出来呢？学习运用具体事例刻画人物个性特点的写法是一条行之有效的途径。二、写人用事例，让人物“站”起来1. 回顾课内个性人物在我们学习过的课文社戏中，双喜是机智灵活、沉着老练、聪明能干的少年。当迅哥儿急着要去看社戏时，却找不到船，众人也一筹莫展。聪明的双喜突然大悟似的提议：向八叔借船。在大人的迟疑中，他又大声说：“我写包票，船又大，迅哥儿向来不乱跑，我们又都识水性的。”果然，这个弄船的“好把式”和阿发一起顺顺当当地把船撑到赵庄，又平平安安地把船撑回来。在他们所干的这些具体事情中，他们的个性特点鲜明地凸现出来了。2. 回顾课外
3、个性人物例：自此严监生病重得一连三天不能说话。晚间，挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来，问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来，问道：“二叔莫不是还有两笔银子在哪里，不曾吩咐明白？”他把两眼瞪得溜园，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子，插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪走近上前，道：“爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思！”“你是为那灯盏里点的两茎灯草，不放心，
4、恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去绞掉一茎。众人看监生时，点一点头把手垂下，登时就没了气。严监生在弥留之际，只因灯里有两茎灯草，总不放心，不肯断气，这个细节把爱财胜过生命的守财奴形象刻画得入木三分。 在我们学过的课文中、读过的文学作品中还有哪些人物也很有个性呢？（分小组讨论、交流、展示）三、事例要典型，情节须提炼1. 社戏中的阿发这个少年是热情友好的、纯朴无私的。“偷”罗汉豆一事，作者虽着墨不多，却充分写出了阿发的个性特点。当双喜问他“偷”谁家的时，阿发回答：“且慢，让我来看一看罢，”“他于是往来地摸了一回，直起身来道：偷我们的罢，我们的大得多呢。”在“偷”谁家的这个问题上，阿发是
5、不存私心的，谁家的豆大“偷”谁家的。作者写了双喜的一“问”阿发的一“摸”一“答”，这就使这一件小事变得典型了，着就是作者对情节提炼的结果。2. 对比阅读阅读下面两段文字，分析比较哪种写法更能凸显人物个性。A： 王浩平时说话风趣幽默，又不失大雅，可谁也想不到他还有个绝活相声。王浩为了给集体争光，报名参加了学校的文艺晚会。在他报名以来，每天中午都在练，开始说得不很流利，后来说得滚瓜烂熟，这之中充满了艰辛。虽然学校没能取上，但王浩并没有灰心，他仍然能为同学们表演为荣。这就是王浩，只要他生活在集体中，他就会为集体出力，为集体着想。B： 说起杨宝，那就不得不提他捉弄人的本事。“风光无限好，只是近秋天”吟
6、诗者谁？还有谁杨宝呗。这个自称是苏东坡再世，李太白再生的家伙，这样的诗也吟得出口，还摇头晃脑的，真服了他。一会儿工夫，“噪声”停了，他又在干嘛呢？看他那鬼鬼祟祟，神秘兮兮的的样子，准没有好事。走过去一看，哇，简直可以气死二百只蚊子，五十只苍蝇！他竟然把我的橡皮擦当蚊香在烧，还美其名曰“杨氏蚊香”。我环顾四周，没人，刚一下手，就传出一阵“呻吟声”。这“呻吟声”不是他的，而是我的。事后，他对我的一个朋友说：“那天，那小子自不量力，来找我PK，我先一个百步神拳，然后一个降龙十八掌，最后一个佛山无脚，把他给踢飞了。哈，够厉害吧！”我在一旁那是气得半死，再也不想理他。可没过一个星期，他又来找我。我往他脸
7、上一瞧，他什么时候有了这么一双青红黑紫的眼睛？他叹了口气：“自古英雄多磨难呀！天天一堆人来追我。”“你小子走桃花运了？”我故作惊讶地说。惊讶的背后可含着无尽的笑容，哪个小子替我出了这口恶气，爽呀！真是天意啊！“运你个头，都是你害的。那天在你朋友面前吹牛后，天天有人追着我打。”他气愤地说完，又补充道：“这下你心理该平衡了吧。”我笑了笑：“你活该。”后来，有人告诉我，他为了与我和好，涂了颜料来蒙我。真拿他没办法，他就是这样。有一天，他郑重其事地对我说，从今往后，改邪归正，再也不捉弄人了。一连几天，他都非常老实，我以为他真的改头换面了，也就不再提防他。一天早晨，我跑到教室刚坐下，就觉得不对劲，一摸，屁股全湿了。啊，有水！我回头一看，他正冲我奸笑。唉，我又上当了。真拿他没办法，他就是这样。四、课堂操练一滴水可以折射出阳光的绚丽多彩，一个普通的生活片段可以反映出人物的个性品格，请以“我熟悉的人”为话题写一段文字，写作中注意做到所选事例要典型，让人物“站”起来。五、 小结六、 教后反思
