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1、古朗月行教学设计教学要求1学会本首诗中的生字。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学重点、难点学会本课生字。朗读、背诵课文。课前准备1布置学生观察月亮。2本课生字卡片，月亮的图片，朗读课文的录音带。教学时间2课时。教学过程第一课时一、复习导入新课。1背诵李白的诗静夜思。（先指名背诵，再全班背诵。）2揭示课题。板书：古朗月行。认读课题中的生字。3介绍作者：这首诗也是李白写的。二、观察图画，范读课文。1出示挂图。联系课前观察，说一说：图上的月亮是什么形状的？像什么？2范读课文。听听诗人是怎么说圆月的。三、自学课文（教师巡回并指导）。要求：1借助汉语拼音反复读课文3遍。2用不同的符号画出诗中要掌握的
2、会认字和会写字，读准字音。四、读诗句，学生字。1检查古诗朗读情况。（指34名不同层次学生读。）2认读“时”、“识”这两个读音相同的生字，区别字义。齐读第一行诗：小时不识月，3诗人把月亮叫做什么？（齐读第二行。）教师解释“白玉”。（可制作装饰品的矿石，或用实物举例。）指导读：他以为月亮是白玉盘呢，多有趣啊！把两行诗句连起来读。小时不识月，呼作白玉盘。4除此之外，他还把月亮看成什么了？（读第三行。）指导：又疑瑶台镜。5这瑶台镜应该放在桌子上、梳妆台上，诗中说它怎么了？（读第四行。）指导：飞在青云端。五、朗读、背诵课文。同学们虽然都认识月亮，但在观月时也有许多想象，越看越觉得月亮美丽、可爱。能把你的
3、心情在读中表达出来吗？请听录音朗读。1反复朗读课文。（先学生自由读，再指名读。）2背诵课文。（背诵时仍要注意节奏。）六、识字、写字指导。以学生识记为主，教师作适当的补充，重点指导难写字的写法。七、抄写生字。第二课时一、复习生字。1认读生字。（开火车读，反复两遍。）2填一填。（完成课后练习2。）3读拼音写汉字。二、认读要求认识的生字。1读古诗，画出课文中要求认识的字。2读一读，记住它们的读音。3认读。4去掉拼音，开火车读。三、背诵课文。四、巩固练习。1先让学生说说自己看到的月亮是什么样儿的，然后要求学生如实画下来。2每评一幅画得好的，贴到黑板上展览。3用“月亮”练习说话。联系小小的船，把句子“月亮_。”补充完整。内容不加限制，可从形状、颜色、位置、运动等多角度说，学生想说什么说就说什么，鼓励学生要和别人说的不同。注意说话时语句完整、通顺。 3 / 3
