《教师继续教育心得体会(8篇)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师继续教育心得体会(8篇)（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师继续教育心得体会（8篇）时代在不断进步，教育的方法也在与时俱进，身为教师，也需要不断地接受学 习和培训，那么，继续教育培训心得体会怎么写？下面是小编为大家整理的关 于教师继续教育心得体会，希望对您有所帮助!教师继续教育心得体会精选篇1在这次继续教育的学习中，我认真观看学习了小学教师专业标准（试 行），通过学习我真正知道了小学教师专业标准，是小学教师开展教育教学活 动的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是小学教师培养、准 入、培训、考核等工作的重要依据。根据专业标准，逐条对照，还真不敢说 自己是一名真正合格的小学教师，作为一名小学教师。小学教师专业标准（试行）的基本理念有四条：学生
2、为本、师德为先、能 力为重、终身学习。基本内容包括 “专业理念与师德”、“专业知识”、“专 业能力”，其中又包含了若干领域，并且明确提出了每一个领域的基本要求。细细品味小学教师专业标准（试行），我感触颇深，现就“专业理念与师 德”部分谈谈我的体会，标准从职业理解与认识、对小学生的态度与行为、 教育教学的态度与行为、个人修养与行为四个领域对小学教师的专业理念与师 德提出具体要求。第一，强调教师职业的专业性和独特性，要求教师注重自身 专业发展。第二，突出小学生的生命教育。教师要“将保护小学生的生命安全 放在首位”，“尊重小学生的人格”，“信任小学生，尊重个体差异”。这即 意味着，教师要服务于小学生
3、生命成长的需要，关心小学生的生命状态，同时 也关注小学生自身对生命的体验和态度。第三，明确要求教师要积极创造条 件，让小学生拥有快乐的学校生活。外在环境的改善固然重要，但是在教师与 学生交往的微观世界里，教师对教育和对学生的理解与行动将会更为直接地决 定小学生是否能够拥有一个快乐的学校生活。第四，要求教师要注重修身养性 出了指向教师个。标准提人修养和行为方面的诸多要求。这些要求更多反映 出教师作为平凡的人，哪些心性、品质、行为是适当的，其次才将教师作为 “教育者”特有的心性、品质和行为要求融入进来。总之，学习了小学教师 专业标准（试行），我更加清楚地意识到作为一名小学教师，我们必须“学高 为师
4、，身正为范”，用爱心育人，师德塑人，做小学生健康成长的指导者和引 路人。教师继续教育心得体会精选篇2时代提高的潮流和社会变革的趋势，不断向我们提出改革和发展的新课题， 在改革与竞争中探寻，在学习与反思中实践，我们视课改为发展契机，进取营 造自我追求，自我加压的环境，不懈努力，全园上下进取地投身于课改的实 践，以课改为契机，推进幼儿园自主发展。新纲要的教育理念与精神的贯 彻实施，关键在教师。本学期我们根据本园实际，开展了一些活动，不断提高 教师的教育教学本事。一、以专题研讨为切入点，转变教师教育观念。本学期我们着重开展了一些专题研讨。在边学习、边实践、边思考中，我们 对课改有了一些自我的理解与想
5、法。如教研组活动中对“活动的预设与生成” 进行了研讨，我们首先对“生成与预设”关系的认识又有了新的领悟。之前， 更多的教师认为：生成活动就是由小朋友的热点课题或者新的发现而产生的一 个活动。另外，只是由幼儿那里产生而教师预设明显的活动也归为生成活动。 此刻，教师们明白预设和生成是交错进行、不可分割的，它们能够相互转化。 生成的课题能够安排成预设活动，预设的活动也能够留有生成的空间。其次感 悟到要使预设与生成两者间有机的结合，教师必须根据目标及幼儿的需要和已 有经验以及在与环境相互作用中生成活动。随着研讨的深入，教师们对生成课 程的认识会更完善、更全面。如我们经过观摩新课程的实践活动，并针对活动
6、 对“目标和过程的关系”进行参与式的研讨，我们认为首先，目标和过程是密 切相关的，教师在组织活动时，既要有目标，但也要注重活动的过程，它们两 者是缺一不可的。目标是幼儿发展的方向，而过程又是目标前进的方向。例 如，在中班的活动蚂蚁，活动的形式看似很随意，教师顺应着孩子的关注和 兴趣所在，教师带着孩子看录象、抓蚂蚁，可是教师心中的教育行为目标是清 楚的，在孩子感兴趣时发展孩子对蚂蚁探索的兴趣。其次，我们还深深感到教育活 动的目标不应当停留于说教的层面，让孩子在被动的情景下理解目标，而应当 让孩子成为活动的主体，激发孩子的内在动机，把教育目标渗透在整个过程 中，这样就能把外在的要求成为孩子真正的需
7、要。每一次好的教学过程必须有 个好的目标，目标和过程是相辅相成的。作为教师，应当不断的在实践中探究 和摸索，寻找制定贴合幼儿年龄特点，尊重幼儿经验的目标的方法，从而更好 地开展教学活动，促进每位幼儿的充分发展。二、坚持科研兴园、科研兴教，积极开展教育科研。要实现从办园思想到办园行为的演绎过程，必须打破长期来的以经验来指导 管理行为的模式，必须采用科学的思想方法来建构自我的管理方略。我们坚持 以科研为先导，全面提高幼儿园的保教质量，遵循了以下原则：1、“以人为本”的管理原则新纲要提出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。作为幼 儿园，提高教育质量的途径主要是经过教研，教研的主要成员是
8、教师。为调动 教师参与教研的进取性，建立合作教研模式，我们努力营造宽松、愉悦的教研 氛围，广开言路，教研活动中将近阶段的工作重点、热点拿出来进行讨论，每 个教师学习后有心得有体会，并倡仪让教师在教研活动中将真正的想法表达出 来，促进教师去主动学习、自我提高，在研讨中感悟学习的真谛。2、遵循互动式原则互动式教育进取提倡教育者和被教育者之间，理论和实践之间的双向沟通， 鼓励教育者积极参与反应和创造。交流是一种社会的互动，也是一种信息的互 动。我们在教研活动中建立了“人人是主持者”的活动思路，每一次活动有不 一样的教师主持，供给自我新学习的文章，说出自我为什么选择这样的文章， 这篇文章的价值所在，以
9、及自我的见解，使教师之间获得不一样信息的交流， 促进教师教育观念的转变，以此让教师以理念去指导教育实践实践”的原则“反思实践”是教师研究的关键，教师研究和理论研究工作不一样，其目的是为了改善教育工作，我们的研究是：为了教育的研究，具体来说，教师 进行“反思实践”是为了促进教师对其行为的理解，使教育活动更趋于专业化，更好的促进幼儿发展。同时在这一过程中，教师也获得提高和成长，这也是我们在学习新课程中真真切切感受到的。本学期，在这一原则的指导下， 我们围绕本学期初拟订的主题方案记录形式，结合新教材，注重教师对自身教 育行为的反思实践，解决教改新问题，提高保教质量，帮忙教师做一个有思想的新形势下的教
10、师。反思-实践实践的改善提高的反思就是这个不断循环、螺旋式的上升过程中，教师获得成长，教育实践得以改善。 4、“终身学习的价值观”原则 要加强教师队伍建设，增强教师的自我提高意识。提高教师素质，关键就是 要让教师树立起终身学习的原则。我们在园内确立了区骨干教师和园骨干教 师，并让他们理解更多的学习机会武装她们的教育理论思想，提高她们的教学 本事，并且在园内发挥她们的骨干作用，以点带面，促动其他教师共同成长。 本学期，我们开展了青年教师评优活动、教学随笔评比，大家都能积极参与 活动，精心准备，活动后的个人反思与团体评析，使教师进一步提高了自身评 析本事，同时也帮忙教师认识到自身的不足，取长补短，
11、运用到教学实践中， 教师的科研水平也得到了提高。一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实中，一份耕耘，一份收获，每项活动的 开展，成功都离不开我们每位教师的辛勤付出，在这个充满挑战、充满朝气、 聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断摸索，以便更好地为幼教事业作出教师继续教育心得体会精选篇3通过这次新课改中小学教师远程培训的学习，我从中学到很多东西。这段时 间来，我每天坚持抽时间聆听教育专家们的精彩讲座，感到既有辛苦，又有收 获。既有付出，也有所得。这次远程培训让我有幸面对每次的主题，大家畅所 欲言，各杼已见，尽管不曾谋面，但远程培训拉近了我们的距离。全面提升了 自己的基本素质，对于今后的发展起到了积极
12、的促进作用。真是让我受益匪浅 呀！现将我参加此次远程培训的心得总结如下：一、培训让我们学会了学习。从知识的传播者到知识的学习者，角色的转换让我们重新审视自己的知识储 备，精神食粮是否足够，我们是否还有“一桶水”。新课程理念下，教师不仅 是教学活动的引导着，还应该是学生学习的参与者、组织者、促进者、合作 者。所以我们应加强自身的专业素养。“要给学生一杯水，教师首先自己要有 一桶水”这句话很好地印证了日趋严格和完善的教育对教师的要求。教师除了 其人格魅力能影响学生的情感态度和为人处事外，能给学生最直接、最有用的 东西就是知识了。我们只有不断学习，加强自身的专业素养，提高教学技巧和 技能，才能教给学
13、生全面、系统、有用的知识。于是研修使我的教学观念得到 了很好的改变。二、培训让我们学会合作。我们身边的每个人都是一本读不完的书，一个极为丰富的世界，每个人都有 自己独特的过人之处。正所谓“三人行，必有我师”，我们身边的每个人对自 己来讲，都是宝贵的学习资源。在学习过程中，我们相互探讨、相互学习，资 源共享。三、培训让我们学会反思。通过看视频、完成作业、阅读简报、阅读同行之间的文章、同行之间的相互 探讨以及在线研讨，我深刻反思平常教学如何备课，在备课教学中存在的问题 和难点，使我的教学思路越来越清晰。总之，通过这次远程培训，使我对教育教学的理论与方法掌握得更加系统， 使我感到比原来站得高，看得远
14、，培训使我补了氧气，添了灵气，去了骄气， 使我们的教学生命焕发新的生机，愿这次培训的知识，帮助我重塑自我，成为 本人成长的新起点。培训是短暂的，终身学习是永恒的。在今后的教学中，我 将致力于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课 改，提高自己的专业知识水平，做一个合格的小学教师。人无完人，这就要求 我们教师在教育教学的过程中，不断进行反思，才能提高自己的教育教学水 平。反思是一种思考，一种意识，一种能力，一种习惯。通过反思，教师不断 超越经验，创造性的解决教学实际问题，促进教师创新能力的提高，促进教师 师德水平的提高。为我今后的教育事业开辟了新环境。我要把吸取到的先进理
15、念、思想运用到工作中行动起来。感谢国培。教师继续教育心得体会精选篇4今天我参加了小学语文教师网络继续教育培训，使我在思想上、业务理论 上、工作实践上都获益匪浅。让我在专业理论知识上有了进一步的学习与提 高，老师精彩的讲座和耐心的讲解，使本来枯燥无趣的理论变得深入浅出，而 通过不同地区学员的交流，能让我更多的吸取各种工作中的实践经验，以达到 自我提高。我在学到专业理论的同时，老师们的敬业、精业、谦虚、乐观、朴 实的精神与品质，深深地感染了我。这次小学语文教师培训，使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目 标，反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活 的实例和丰富的知识
16、内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到 更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：一、教师要转变角色。首先教师应树立新的师生观，即转变传统教育工作者中“唯师是从”的专制 型师生观，构建教学双主体之间相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平 等、民主、合作关系。把学生看成是一个具有历史性又具备与学生沟通、交往 的能力。其二教师应通过观察记录，熟悉每个学生的个性特点，主动和学生交 流、合作，在平等互动中促进学生的个性特点，主动和学生交流、合作，在平 等互动中促进儿童的发展。第三，做反思型教师。反思是教师着眼于自已的活 动过程，分析自己的某种行为、决策以及所产生的结果的过程，是一种通过提 高自我觉察水平来促进能力发展的手段。二、教师要尊重学生的发展水平，注重个体差异我要真正关注学生的学习过程，不要为了体现教学结果而只是提问能力强的 孩子，忽视个体差异教育。如在观摩
